【正文】 班主任只有擺正與學(xué)生家長之間的關(guān)系，才能贏得家長的尊重、理解和合作，在學(xué)校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯(lián)系，促使兩者相輔相成，共同完成好培養(yǎng)學(xué)生的教育目標(biāo)。班主任要與家長建立經(jīng)常性的聯(lián)系。班主任在和學(xué)生家長一起研究對學(xué)生教育的問題時(shí)，要用商量的口氣，決不能居高臨下地用命令口氣、班主任與學(xué)生家長的接觸不能帶有世俗的功利色彩。班主任必須尊重學(xué)生家長，虛心聽取他們的意見。四、擺正班主任與家長的關(guān)系班主任容易產(chǎn)生一種“我是專業(yè)教育工作者，我懂教育規(guī)律，你不懂，我講你聽”的心理，于是常常有班主任訓(xùn)斥學(xué)生家長。有人說“世界上沒有人比教師受到更嚴(yán)格的監(jiān)督了”。反之，形象差的教師所表現(xiàn)出的工作懶散、治業(yè)不勤及道德品質(zhì)上所表現(xiàn)出的疵點(diǎn)，會給學(xué)生帶來不良影響。形象好的教師具有心靈美和儀表美的和諧統(tǒng)一，這種“和諧統(tǒng)一”在學(xué)生心目中一旦形成優(yōu)美的形象，便具有了一定的審美價(jià)值和感染力量，在學(xué)生心中會留下難以泯滅的印象。教師一旦失去威信，教育效果將大打折扣。對形象好的教師，學(xué)生會認(rèn)為其“言真可信，行正可效”，因而能自覺接受教育。對某一教師，學(xué)生自覺接受他的教育，而對另一位教師，學(xué)生則心存抵觸。教師形象對學(xué)生接受教育的影響。而良好的師生關(guān)系則能縮小教師與學(xué)生間的心理距離，增強(qiáng)學(xué)生對教師的情感認(rèn)同，有益于學(xué)生良好個(gè)性的培養(yǎng)。教師形象對學(xué)生的影響是多方面的：教師形象對師生關(guān)系的影響。教師形象的核心是教師的人格。三、樹立良好的班主任形象班主任的形象指德、才、學(xué)、識、體貌、性格等多種因素在教育教學(xué)活動中所形成的獨(dú)特風(fēng)格。他們分明感到了我話中的含意。例如，初一上學(xué)期，同學(xué)反映班里一名男生和一名女生經(jīng)常在一起。在教育時(shí)機(jī)還未出現(xiàn)時(shí)，教師要耐心等待；當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來時(shí)，要及時(shí)抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r(shí)的教育，最容易被學(xué)生接受，效果最佳。教師不能只是被動地等待學(xué)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。貴在誘發(fā)——捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。實(shí)踐證明，這個(gè)管理辦法行之有效，對規(guī)范學(xué)生的行為、建立良好的班風(fēng)起到了很好的作用。對違反班規(guī)的同學(xué)，則向他發(fā)《違紀(jì)通知單》，注明違紀(jì)事由、扣分情況。為了落實(shí)班規(guī)，可采用兩套管理系統(tǒng)，對考核結(jié)果實(shí)行雙掛鉤的管理辦法。班規(guī)要具體，有可操作性，能促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展。制定班規(guī)時(shí)，應(yīng)實(shí)行廣泛的民主。（1）制定切實(shí)可行的班規(guī)?！胺ā笔前嗉壒芾淼挠行侄伟嗉壍摹胺ā本褪且?guī)章制度。特別是對屢犯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u?！睕]有原則的愛是偏愛、溺愛，過分的嚴(yán)厲又缺乏情感的交融。（3）用情鞭策學(xué)生。班主任還要注意培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，做學(xué)生的知心人，只有學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙。（2）用“情”溫暖學(xué)生。教師的“情”應(yīng)是公正的，一個(gè)班集體中，品學(xué)兼優(yōu)者能得到它，教師不應(yīng)偏信偏愛；品學(xué)均差者也能得到它，教師不能冷淡歧視。班主任的一句話、一個(gè)手勢、一個(gè)眼神，都會像高明的琴師，在學(xué)生的心弦上彈撥出動人的樂章。那么班主任在實(shí)施德育的過程中，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的情感呢？（1）用情激勵(lì)學(xué)生。只有“情”與“法”的互動與交融，才能既規(guī)范學(xué)生的言行，又感化學(xué)生的心靈，達(dá)到表里兼治的目的。“法”（即班規(guī)）能使班級管理規(guī)范化、制度化、經(jīng)常化，從而防止班主任一抓學(xué)生就緊，班主任一放學(xué)生就松的管理上的冷熱?。荒苁拱嗉壒芾矶炕?、精確化、科學(xué)化，從而避免教師對學(xué)生的操行評定憑印象、憑感覺的模糊化管理。今天制定了計(jì)劃就要向著計(jì)劃努力、邁進(jìn)，相信自己！班主任班級管理策略措施【篇8】一、“情”與“法”的互動“情”（指情感教育）能拉近師生的距離，感化學(xué)生的心靈。這樣的管理模式初步使學(xué)生走向了自我管理的道路。這樣大家互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。大組長將對自己管轄的三個(gè)小組評選，表現(xiàn)好的進(jìn)入當(dāng)天的“光榮榜”，我及時(shí)進(jìn)行不同的獎(jiǎng)勵(lì)；表現(xiàn)不好的則進(jìn)入當(dāng)天的“黑名單”，我也會及時(shí)進(jìn)行反激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)。組長給大家積分，大家時(shí)刻查看、檢查小組長的工作。C和D可以互相比賽、幫助。搭配（A—FB—EC—D），這樣A可以給F做榜樣，并時(shí)刻提醒他、監(jiān)督他。四、突顯小組管理本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行小組合作、管理制度。本學(xué)期班內(nèi)除了繼續(xù)開設(shè)圍棋小組、乒乓球小組、籃球小組、毽球小組等興趣小組之外還增加了豎笛小組、象棋小組、跳棋小組。這些職位讓更多的孩子都得到鍛煉。盡可能給每個(gè)學(xué)生樹立“班級主人翁思想”，讓每個(gè)學(xué)生知道班級就是自己的家，讓班里學(xué)生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個(gè)人都在班集體里找到自己的角色，對班集體有強(qiáng)烈的責(zé)任感和歸屬感。其次讓學(xué)生參與管理班級。幫助班干部樹立威信，鼓勵(lì)他們大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法，嚴(yán)格要求他們，要以身作則。這樣一來無論是什么層次的學(xué)生都可以掙上分，大大激發(fā)了孩子的積極性。依次類推。本學(xué)期由積分的選票和同學(xué)無記名投票相結(jié)合，分?jǐn)?shù)包括：學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、活動、好人好事……等多方面的考核。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。一、師生共同完善班規(guī)師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。班主任班級管理策略措施【篇7】本學(xué)期我班的班訓(xùn)依然是“今日事今日畢”。俗話說，病從口入。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動和場地，寓教于樂。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我們班的宗旨是“說到就要做到。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。三、班級紀(jì)律方面一個(gè)班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。比如：可以利用校園各項(xiàng)活動的評比、展示等活動，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。我將在班級設(shè)立班委會，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在周末時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，通過監(jiān)督員的匯報(bào)，評出“學(xué)習(xí)之星“紀(jì)律之星”“衛(wèi)生之星”“進(jìn)步之星”。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)興趣也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來了，學(xué)習(xí)成績也能有所提高。針對這種情況，自己沒有放棄這些學(xué)生不管，而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，特制定班主任管理方案如下：一、學(xué)習(xí)方面做好班主任工作，是件不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費(fèi)了大量的時(shí)間去輔導(dǎo)他們，但效果并不明顯，自己有點(diǎn)灰心，但看到有幾個(gè)、成績不很好的同學(xué)，在我的輔導(dǎo)下，上一次考得還可以，又給我一點(diǎn)鼓勵(lì)。建設(shè)環(huán)境優(yōu)美的教室環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生意識，做到教室無雜物，地面全天保潔。與家長做到及時(shí)反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生更快更好成長。從日常行為規(guī)則入手，條條落實(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、積極配合學(xué)校開展各種比賽活動，充分調(diào)動學(xué)生展示意識，參與意識以及積極的生活態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度。讓每個(gè)學(xué)生都有明確的事務(wù)，形成一定的辦事能力，培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任心。三、班級事物全面包干到人，使人人有事做，事事有人做。二、堅(jiān)持班干競選制度，實(shí)行“周班長”制，每個(gè)周三班隊(duì)活動時(shí)間進(jìn)行班干競選演說。具體管理措施一、堅(jiān)持科學(xué)管理，建立良性的運(yùn)行機(jī)制。問題，午間訓(xùn)導(dǎo)的時(shí)候我都會拿著會議一項(xiàng)一項(xiàng)地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、教育、宣傳等。學(xué)校各方面的工作又比較多，怎樣才能夠完成學(xué)校布置下來的任務(wù)呢？平時(shí)遇到某個(gè)學(xué)生沒有完成作業(yè)，自己都會很有生氣的時(shí)候，所以只要我們班主任站在領(lǐng)導(dǎo)的角度去想一想的話件事都不會因?yàn)榉辨i的工作而忘記。因此，我平時(shí)非常注重學(xué)生在學(xué)習(xí)其它科的學(xué)習(xí)情況，跟蹤每節(jié)次科的上課情學(xué)生面前提高其他老師的威望。三、形成一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的教師集體班級管理要卓有成效，就需要任課教師的密切配合，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的教師集體。如我常常提醒學(xué)生不要追逐；不要玩危險(xiǎn)的游戲；注意下雨天地面滑不要跑；不要打架；學(xué)習(xí)過程中要做作業(yè)；上課時(shí)要尊重老師，認(rèn)真聽課；午睡后要疊被子等等。抓住苗頭，我注意捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。其次我加強(qiáng)對班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等?！褒堫^”建立后，我再悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，班干成員分工負(fù)責(zé)、定期總結(jié)，優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。選拔班干部，我從素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，絕不憑第一印象而“一錘定音”，而是深入細(xì)致觀察、比較，從不同側(cè)面對考慮的對象進(jìn)行考察，并通過開展一些有目的、有針對性活動，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任“龍頭”?！苯ㄔO(shè)“龍頭”，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。其次，我讓學(xué)生知道在這樣優(yōu)秀的集體中生活、學(xué)習(xí)會感到更愉快，使學(xué)集體產(chǎn)生渴望。比如我校評比“流動紅旗”的活動，我讓學(xué)生知道只要每個(gè)同學(xué)都遵守紀(jì)律，不做出任何一件影響班集體榮譽(yù)的事情，通過集體的努力是可以達(dá)到的。我要求每個(gè)學(xué)生清楚地知道集體的遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。班級管理的方法要組織和培養(yǎng)出一個(gè)好的班集體，就要使班級具有明確的奮斗方向和共同的奮斗目標(biāo)，有健全的組織機(jī)構(gòu)，有一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的由關(guān)心集體的積極分子組成的領(lǐng)導(dǎo)核心，有正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，有嚴(yán)格的規(guī)章制度和嚴(yán)明的紀(jì)律，朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)生集體。班級紀(jì)律一直良好，學(xué)生基本高度自制，形成了一定的自我管理與自我約束能力。本期因父母工作調(diào)動，轉(zhuǎn)走2人。三、大力加強(qiáng)文化宣傳與建設(shè)，充分開發(fā)利用每一角落，使學(xué)生所處環(huán)境能形成一個(gè)積極向上，健康活潑的氛圍，全面激活班級的學(xué)習(xí)文化、課外興趣文化、團(tuán)隊(duì)文化，提高學(xué)生的在校生活熱情，整體提高學(xué)生的素質(zhì)。二、全面推進(jìn)班級工作管理方式改革。奮斗目標(biāo)一、全面加強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識的培養(yǎng)。我覺得