【正文】 蔣鎮(zhèn)二中曾三喜2012年10月。隨著社會的不斷發(fā)展,時代的需要,我們只有不失時機的,積極主動的,分階段的,腳踏實地地進行管理變革。要激發(fā)教師由要我學(xué),要我做,變?yōu)槲乙獙W(xué),我要做,我該學(xué),我該做,讓每一位教師時時刻刻都能保持忘我的工作熱情,全身心地投入到教學(xué)工作中。不要讓紀律規(guī)則等去約束教師,讓教師去自覺遵守紀律規(guī)則等。潛心書寫,增強內(nèi)化效果鼓勵教師寫教學(xué)后記,教育隨筆,教學(xué)論文,用筆記錄課程改革的點點滴滴,記載自己課改的探索之路,讓新課程理念占領(lǐng)教師的精神圣地。提高廣大教師的教學(xué)研究水平,充分利用每周大教研及小教研時間,積極開展有實效性地教研活動。精心設(shè)計,認真教研充分發(fā)揮廣大教師的群體力量,組建學(xué)科優(yōu)秀群體。因此,我們必須把教師教學(xué)思想認識的提高和觀念的轉(zhuǎn)變,作為加強教學(xué)管理,全面實施素質(zhì)教育,推進課堂教學(xué)改革的切入點。三、更新教育理念，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念思想是先導(dǎo),有了思想才能指導(dǎo)行動,有了先進的教學(xué)思想,才能保證取得高質(zhì)量的教學(xué)效果,我們雖然經(jīng)過了幾年的新課改實驗,但是,還存在著教學(xué)思想落后,教學(xué)觀念陳舊,不重視學(xué)生活動、能力培養(yǎng)和課堂封閉等現(xiàn)象時有存在。因此,要做好自己的本職工作,要以身作則,深入課堂，勇挑重擔。首先,應(yīng)對教師不斷加強教育,培育他們敬業(yè)奉獻的精神,幫助他們樹立高遠的志向,工作中實行各種有效的精神獎勵,實行多表揚少批評,把諸如評選先進、提職、晉級等與教師的工作業(yè)績掛鉤,要建立平等公正的競爭機制。第二,精神的需求。教師作為社會的人,也無不打上社會經(jīng)濟發(fā)展中一般人們生活的烙印。滿足教師的正當需要,從根本上調(diào)動教師的積極性教師作為人類社會成員的有機組成部分,工作動機依然需要自身以外的推動力量來激發(fā)。因此 ,要經(jīng)常深入教師之間談工作、拉家常、議時事、了解情況、征求意見,同時注意減輕老師的負擔,給教師更多自由支配的時間,由于教師的工作具有繁瑣性的特點。調(diào)動教師參與學(xué)校各項管理的積極性,激發(fā)他們的主人翁精神要全面完成教學(xué)任務(wù),必須依靠全體教職工的通力合作,要依靠教職工通力合作,就必須發(fā)揮教師的群體智慧,暢通信息反饋渠道,鼓勵教師獻計獻策,例如,前段時間,學(xué)校舉行亮點工程活動,我校通過教師們廣泛討論,獻計獻策,學(xué)校的亮點工作豐富多彩,并且取得了一定的成績,為了搞好教學(xué)管理工作,作為管理者,要經(jīng)常性“沉”下去,了解教師的呼聲和管理中的熱點,對來自教師中的問題一定要有下文,要有回復(fù),不能讓教師們感到困惑,要做到“言必信,信必行,行必果”通過不斷改善工作方法,向民主管理要質(zhì)量。一、以人為本，調(diào)動教師的積極性教師作為學(xué)校教育工作的主導(dǎo)和學(xué)校管理的主體,脫離了教師,或者教師作用發(fā)揮不夠,學(xué)校的一切不堪設(shè)想。以教學(xué)質(zhì)量立校,越來越成為眾多學(xué)校的共識。在動態(tài)中尋找管理辦法,我們的學(xué)校才能真正走向成熟,才有可能在競爭中獲勝。總之,教學(xué)管理上沒有“轟轟烈烈”的大事,正如所說“教育無大事:,處處是楷?！?它需要的是科學(xué)、客觀、理性、扎實、公正、實效、細心、恒心、耐心、精心,一步一個腳印。不能讓教師時時、事事、處處圍繞考核轉(zhuǎn),把學(xué)習、研究、教學(xué)當成任務(wù)去完成。四、加強人文關(guān)懷每一個教師都有長處,要善于用發(fā)現(xiàn)的眼睛去探尋教師的閃光點,幫助教師找到自信,給予教師工作的動力,以促進教師內(nèi)驅(qū)力的提高,要為教師創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍,教研氛圍。強調(diào)同伴互助,推動共同提高,為教師搭建學(xué)習、研討、提高的平臺。大力開展集體備課,一課多教,案例分析的形式。尤其現(xiàn)在知識更新?lián)Q代的信息時代,要培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才,教師原有的知識水平根本不能滿足現(xiàn)代的教學(xué)發(fā)展,因此,要鼓勵教師多讀教育雜志,教學(xué)名著,學(xué)習現(xiàn)代課堂教學(xué)的特點,基本觀點和操作模式,讓廣大教師穿過時空的隧道,進入信息時代,使廣大教師掌握教育思想的動態(tài)變化。具體可采用以下措施: 創(chuàng)設(shè)學(xué)習機會,促進教師的專業(yè)發(fā)展采取走出去,請進來的辦法,組織廣大教師經(jīng)常到知名學(xué)校參觀學(xué)習,或者邀請名師到學(xué)校講學(xué),教師寫出自己的感想和體會,讓廣大教師感受到新課程的理念,感受到課堂教學(xué)的動態(tài)變化。雖然接受了新的教學(xué)觀念和教學(xué)思想,但是對新課改精神的領(lǐng)會不深不透,把握不了實質(zhì)性的東西,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習興趣不濃,成績變化不大。因此,要做好自己的本質(zhì)工作,要以身作則,要嚴于律己,只有自己在工作中身先士卒,處處起帶頭作用,用自己的行動感化別人,才能使自己的工作有影響力,有說服力,在教師的心目中才是一個稱職的領(lǐng)頭人。首先,應(yīng)對教師不斷加強教育,培育他們敬業(yè)奉獻的精神,幫助他們樹立高遠的志向,工作中實行各種有效的精神獎勵,實行多表揚少批評,把諸如評選先進、提職、晉級等與教師的工作業(yè)績掛鉤,要建立平等公正的競爭機制,不要因為一點蠅頭小利,搞假象蒙蔽教師。第二,精神推動力。教師作為社會的人,也無不打上社會經(jīng)濟發(fā)展中一般人們生活的烙印。 滿足教師的正當需要,從根本上調(diào)動教師的積極性教師作為人類社會成員的有機組成部分,工作動機依然需要自身以外的推動力量來激發(fā)。因此 ,要經(jīng)常深入教師之間談工作、拉家常、議時事、了解情況、征求意見,同時注意減輕老師的負擔,給教師更多自由支配的時間,由于教師的工作具有繁瑣性的特點。 調(diào)動教師“民主治?！眳⑴c學(xué)校各項管理的積極性,激發(fā)他們的主人翁精神教師的勞動表現(xiàn)為勞動過程的個性化和勞動成果的集體所有,要全面完成教學(xué)任務(wù),必須依靠全體教職工的通力合作,要依靠教職工通力合作,就必須發(fā)揮教師的群體智慧,暢通信息反饋渠道,鼓勵教師獻計獻策,例如,前段時間,鎮(zhèn)教委舉行亮點工程活動,我校通過教師們廣泛討論,獻計獻策,學(xué)校的亮點工作豐富多彩,并且取得了一定的成績,為了搞好教學(xué)管理工作,作為管理者,要經(jīng)常性“沉”下去,了解教師的呼聲和管理中的熱點,對來自教師中的問題一定要有下文,要有回復(fù),不能讓教師們感到困惑,要做到“言必信,信必行,行必果”通過不斷改善工作方法,向民主管理要質(zhì)量。關(guān)鍵詞：生命線、保障、管理、加強、職責怎樣抓好教學(xué)管理一、充分調(diào)動廣大教師工作的積極性教師作為學(xué)校教育工作的主導(dǎo)和學(xué)校管理的主體,脫離了教師,或者教師作用發(fā)揮不夠,學(xué)校的一切不堪設(shè)想。而教學(xué)質(zhì)量的提高,離不開教學(xué)工