【正文】 。加強(qiáng)后勤制度與機(jī)構(gòu)建設(shè)，使學(xué)校的校產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理更加規(guī)范、有序，為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)備，推進(jìn)教育改革創(chuàng)造條件。完善教師的獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性。（三）資源保障：學(xué)校要力爭(zhēng)上級(jí)的支持，加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及特色建設(shè)等各項(xiàng)工作的順利開展?！叭臧l(fā)展規(guī)劃”需經(jīng)全體教師會(huì)通過(guò)。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責(zé)分明、責(zé)任到人、分工合作；工會(huì)起好橋梁作用。（二）組織保障，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，工會(huì)、辦公室、總務(wù)處、教務(wù)處、年級(jí)組、教研組長(zhǎng)為組員的“三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實(shí)施、評(píng)估等。2016年9月2017年9月：打造學(xué)校文化與教育內(nèi)涵品質(zhì)，努力建成“和諧景致型”校園，實(shí)現(xiàn)我校的可持續(xù)發(fā)展。推進(jìn)計(jì)劃：2014年9月2015年9月：完善教育教學(xué)及生活設(shè)施設(shè)備等資源配置，完善后勤保障制度，落實(shí)對(duì)后勤人員、生活教師的安全培訓(xùn)措施，促使后勤人員、生活教師掌握消防器材使用方法，優(yōu)化后勤服務(wù)品位，鞏固平安校園成果，為實(shí)現(xiàn)我校各項(xiàng)工作正常提供有力保障。完成學(xué)校宣傳載體的及時(shí)更新，建設(shè)電子幕墻，改善校容校貌。教師辦公室電腦超過(guò)使用年限，已不能滿足教學(xué)、辦公需要的，要及時(shí)予以更新。規(guī)范電線、網(wǎng)線安裝，規(guī)范配電箱維護(hù)，及時(shí)維修教育教學(xué)設(shè)施，更新辦公設(shè)備，改善辦學(xué)條件，提升師生工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。實(shí)施策略：（1）加強(qiáng)后勤內(nèi)部管理，按照“分工負(fù)責(zé)，各盡其職，高效動(dòng)作”的原則，完善后勤管理制度，為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。（6）參加縣級(jí)的有關(guān)論文、案例評(píng)比，獲獎(jiǎng)率占全校教師總數(shù)的11%及以上，并且有35篇教育教學(xué)論文在縣級(jí)及以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。（3）兩年有一本教科研方面的論文集。成功標(biāo)志：（1）教師的教育科研意識(shí)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步提高，學(xué)校的教科研氛圍濃厚；消除過(guò)去的教師在教科研工作上的“沒(méi)有時(shí)間和精力搞科研”、“科研就是寫寫文章”等不正確的認(rèn)識(shí)，教師的教科研理論水平進(jìn)一步提升。2016年9月2017年9月：教師的科研意識(shí)更加濃厚，課題教學(xué)都能注重教學(xué)反思，爭(zhēng)取有一定數(shù)量的教學(xué)論文在省、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)；在參加上級(jí)有關(guān)優(yōu)質(zhì)課比賽、教學(xué)技能比賽中能取得好成績(jī)。2015年9月2016年9月：進(jìn)一步提高教師的教科研意識(shí)和學(xué)校的教科研氛圍。（9）加大經(jīng)費(fèi)投入，建立教育科研強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。密切教育科研、教研、教學(xué)工作的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（6）組建自主性學(xué)習(xí)課題領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，外出學(xué)習(xí)取經(jīng)、聘請(qǐng)專家引導(dǎo)，大膽嘗試，力爭(zhēng)“自主性學(xué)習(xí)”研究盡快出成果（7）建立和健全教育科研網(wǎng)絡(luò)?；ネㄓ袩o(wú)，交流信息，相互學(xué)習(xí)，相互取經(jīng)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。（3）引導(dǎo)教師積極參加各種教育理論和教育科研方法的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解教育科研的動(dòng)態(tài)；指導(dǎo)教研組推進(jìn)教學(xué)課題教學(xué)的探討和研究，推動(dòng)課堂教學(xué)有效性的實(shí)施，努力提高教學(xué)質(zhì)量。（2）學(xué)校把教育科研放在“工作計(jì)劃”的突出位置，領(lǐng)導(dǎo)好教育科研規(guī)劃和實(shí)施，加強(qiáng)教育決策的科學(xué)化，提高教育理論水平和教育工作效率。實(shí)施策略（1）明確教科研工作職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)教育科研的領(lǐng)導(dǎo)。注重教科研工作的規(guī)范化、制度化建設(shè)；在教科研的實(shí)踐中，逐步形成一支工作熱情高、科研能力強(qiáng)的教科研骨干隊(duì)伍。（5）教師隊(duì)伍趨于穩(wěn)定，幸福指數(shù)逐年攀升。（3）教師的教科研能力和水平明顯提高，參加上級(jí)有關(guān)論文、案例、命題、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、課題研究等獲獎(jiǎng)率大幅度提高。4．成功標(biāo)志：（1）教師的教育理念進(jìn)一步提升，教師的教學(xué)水平進(jìn)一步提高，教育思想緊跟時(shí)代步伐。（2）2015年9月2016年9月繼續(xù)重視、加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用；采取以老帶新的方法，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)；人人樹立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念；培養(yǎng)一批輕負(fù)擔(dān)、高效率的教師隊(duì)伍；30%以上的教師都可以上縣級(jí)以上公開課。④適時(shí)邀請(qǐng)專家為全體教職工進(jìn)行心理輔導(dǎo)。力爭(zhēng)拉開特別優(yōu)秀教師與一般教師之間的收入差距，使優(yōu)秀教師能進(jìn)得來(lái)、留得住、教得好。（3）穩(wěn)定教師隊(duì)伍①關(guān)心教職工的生活，努力為教職工解除后顧之憂。除校內(nèi)采取師徒互幫互學(xué)外，為青年教師提供外出進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，搭建青年教師成長(zhǎng)平臺(tái)。⑤加大教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方法，邀請(qǐng)市、縣內(nèi)優(yōu)秀教師來(lái)校上示范課；組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，開寬教師視野，提高教書育人本領(lǐng)，促進(jìn)教師迅速成長(zhǎng)。④加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)。建立健全校本教研制度，實(shí)施派出學(xué)習(xí)歸來(lái)匯報(bào)課制度；對(duì)縣區(qū)以上的公開課、展示課，各教研組要發(fā)揮集體的智慧，采用磨課制，力爭(zhēng)培養(yǎng)出更多的教學(xué)骨干；積極創(chuàng)造條件，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，給教師提供更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；以課題研究為載體，培養(yǎng)教師的科研意識(shí)和科研能力。每年至少12次邀請(qǐng)專家或者名師作教學(xué)專題講座，提高教師的教育教學(xué)理論水平；每年至少開展1次全員參與的賽課活動(dòng)，提高教師實(shí)際的教學(xué)能力；完善學(xué)校教師培養(yǎng)與發(fā)展規(guī)劃，并付諸實(shí)施。積極創(chuàng)造條件，定期派部分骨干教師外出觀摩學(xué)習(xí)，鑄成發(fā)散點(diǎn)；定期讓部分骨干教師開出示范課或開展講座，形成發(fā)散面，不斷開拓教師的教育思維空間和教育理論視野，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)。（2）教師的專業(yè)發(fā)展①開展教師專業(yè)發(fā)展工作，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展基本情況進(jìn)行調(diào)查摸底。2．實(shí)施策略：（1）師德師風(fēng)建設(shè)方面：① 繼續(xù)堅(jiān)持“教師暑期師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)”制度，要求所有老師積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、自我提升，寫出師德培訓(xùn)體會(huì)；②要開展經(jīng)常性的師德理論學(xué)習(xí)以及平時(shí)正常的教育工作。（4）在各級(jí)各類競(jìng)賽中，獲獎(jiǎng)人數(shù)多、獲獎(jiǎng)級(jí)別有所提高。（2）每位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀都得到相應(yīng)的發(fā)展。學(xué)生：（1）學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中形成一定的思考能力和方法。（4）有一套完整實(shí)用的新課程課堂教學(xué)課件、作業(yè)本、試卷庫(kù)。（2）各科都有縣級(jí)以上的骨干教師。圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于師生對(duì)話、合作、溝通的情境，營(yíng)造民主、平等、和諧、互動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)氛圍。4．成功標(biāo)志： 教師：（1）教師專業(yè)化發(fā)展，有教改創(chuàng)新精神，有獨(dú)特良好的教學(xué)風(fēng)格。匯編新課程教學(xué)優(yōu)秀成果，推廣優(yōu)秀教師的有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（3）2016年9月2017年9月：充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，扎根曲小，獻(xiàn)身教育。制訂教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)辦法，提高教師的教學(xué)積極性。（2）2015年9月2016年9月：加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的管理，組織教師開展全員賽課活動(dòng)。開展有實(shí)效性的校本教研活動(dòng)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，搭建各類平臺(tái)幫助學(xué)生樹立自信心，體驗(yàn)成功的喜悅，從而改變學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)老師的輔導(dǎo)和同學(xué)的幫扶提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。（7）實(shí)施分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，在三年時(shí)間內(nèi)，開發(fā)出符合本校教學(xué)需求的課件庫(kù)及適合本校學(xué)生實(shí)際的作業(yè)本、練習(xí)、單元、期中、期末復(fù)習(xí)資料以及學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)系列資料的資料庫(kù)。（6）開發(fā)校本課程。（5）實(shí)施質(zhì)量工程。在前幾年探索課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)構(gòu)建“一切以學(xué)生的學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)模式，改變學(xué)校教師“授知識(shí)”為主的教學(xué)方式為“授道”為主的教學(xué)方式。努力創(chuàng)建合作共贏的學(xué)習(xí)型教師群體。完善以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”為主要形式的教學(xué)研究活動(dòng)，培養(yǎng)教師科研意識(shí)。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育和引導(dǎo)功能。（2）建立保障機(jī)制。2．實(shí)施策略：（1）轉(zhuǎn)變教育觀念。（三）教學(xué)管理 1．具體目標(biāo)以新課標(biāo)理念為核心，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們搜集和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。4．成功標(biāo)志：（1）通過(guò)幾年努力促進(jìn)學(xué)?？焖?、均衡、健康發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提升，學(xué)校常規(guī)管理獲得良好的社會(huì)聲譽(yù)。強(qiáng)化少先隊(duì)組織建設(shè)，積極開展適合小學(xué)生成長(zhǎng)、富有時(shí)代氣息的德育活動(dòng)，校園文化活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的校園德育氛圍。3．推進(jìn)計(jì)劃：（1）2014年9月2015年9月：以創(chuàng)建赫章縣“法制教育示范學(xué)校”、赫章縣“校園文化建設(shè)示范學(xué)校”赫章縣“三生四愛(ài)五心五好’主題教育示范學(xué)?！边M(jìn)一步規(guī)范、完善德育管理體系。打造特色校園文化活動(dòng)，為師生的各種特長(zhǎng)搭建平臺(tái)，并形成一套長(zhǎng)效機(jī)制。（3）創(chuàng)建健康、安全、快樂(lè)、和諧的校園文化生活。加強(qiáng)德育師資隊(duì)伍建設(shè)，完善班主任考核制度和學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)對(duì)未成年人的校外法制教育，同時(shí)把教師的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。努力探索心理健康教育新途徑，把心理健康教育滲透于日常的教育教學(xué)之中，積累經(jīng)驗(yàn)和成果。以行為規(guī)范教育為切入點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和孝敬教育，培養(yǎng)助人為樂(lè)精神，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。努力打造安全校園、文明校園、綠色校園、書香校園，營(yíng)造創(chuàng)新和諧的德育氛圍，以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。（3）教師相對(duì)穩(wěn)定，學(xué)校形成特色。4．成功標(biāo)志（1）學(xué)校常規(guī)管理制度健全，各部門工作制度及考核制度完善，教師考核機(jī)制完善，較為合理。（2）2015年9月2016年9月大力加強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)教育，使所有學(xué)生都改變不良的衛(wèi)生習(xí)慣，告別衛(wèi)生陋習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；大力加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的管理，改進(jìn)量化學(xué)生素質(zhì)的考評(píng)方法；繼續(xù)實(shí)踐學(xué)校的精細(xì)化管理，逐步滲透人性化管理機(jī)制，形成團(tuán)結(jié)、民主、和諧、互助的工作氛圍；進(jìn)一步加強(qiáng)德育教育、素質(zhì)教育，力爭(zhēng)教育有特色、出成果，實(shí)現(xiàn)德育教育達(dá)標(biāo)校、藝體教育先進(jìn)校、文化建設(shè)先進(jìn)校的目標(biāo)。3．推進(jìn)計(jì)劃（1）2014年9月2015年9月構(gòu)建依法治校，民主管理的和諧校園，進(jìn)一步創(chuàng)新辦學(xué)理念，規(guī)范辦學(xué)行為、教學(xué)行為和管理行為。（5）堅(jiān)持“安全第一、質(zhì)量第一、服務(wù)第一”的原則，狠抓安全工作，消除一切安全隱患；培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保思想，努力打造平安、衛(wèi)生、文明的綠色校園。（4）增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)校對(duì)各處室、各年級(jí)組、各教研組的考評(píng)督查力度，通過(guò)督查、考核、評(píng)估、協(xié)調(diào)、獎(jiǎng)懲，實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化、制度化。（2）完善學(xué)期考評(píng)制度。發(fā)揮少先隊(duì)的作用，積極倡導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校的民主管理。在事關(guān)教師切身利益的問(wèn)題上，學(xué)校工會(huì)、各年級(jí)組、各教研組都將組織教師充分地討論，聚全體老師之智慧，促實(shí)際問(wèn)題之解決。2．實(shí)施策略（1）實(shí)行民主與集中相結(jié)合的管理制度。（三）培養(yǎng)目標(biāo)把XXX鎮(zhèn)中心小學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好品行，身心健康，基礎(chǔ)扎實(shí)，勤學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)之人。教風(fēng)：厚德，博學(xué)，敬業(yè)。校訓(xùn)：學(xué)做人、勤學(xué)習(xí)、勇探索。四、發(fā)展目標(biāo)（一）辦學(xué)理念“優(yōu)化育人環(huán)境，提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，奠定學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)，辦好人民滿意的教育”為宗旨，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，大力增強(qiáng)廣大教職工的服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教書育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。三、發(fā)展前景隨著地區(qū)性經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，面對(duì)社會(huì)上日益增強(qiáng)的知識(shí)需求，學(xué)生家長(zhǎng)也理性地認(rèn)識(shí)到不重視子女的教育，將會(huì)給自己帶來(lái)沉重的教訓(xùn)。由于家庭教育的缺陷，致使學(xué)校教育與學(xué)生行為相互脫節(jié)，學(xué)生“雙重人格”現(xiàn)象不少。隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，家長(zhǎng)忙于抓經(jīng)濟(jì)，再加上留守兒童的比例不斷增長(zhǎng)，家庭教育出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。總體來(lái)說(shuō)，在普及和深化的協(xié)調(diào)過(guò)程中還不夠完善，將深化特色內(nèi)涵，完善藝術(shù)特長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制，以期獲得更快、更好的發(fā)展。（4）我校雖有一定的教科研基礎(chǔ)，擁有自己的課堂模式，校本教研與培訓(xùn)也在有條不紊地進(jìn)行中，但與新課改的整合研究還顯不夠，針對(duì)性和實(shí)效性仍不強(qiáng)，使得我校的教研工作趨于形式化，對(duì)教學(xué)及教師的發(fā)展沒(méi)有起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。（2）我校雖然教師隊(duì)伍年輕而充滿活力，但是相對(duì)年輕，教師教育底蘊(yùn)不足，職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重，骨干教師隊(duì)伍建設(shè)非常薄弱，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強(qiáng)，青年教師的專業(yè)化發(fā)展也需進(jìn)一步深入。（5）近年來(lái)，學(xué)校辦學(xué)理念不斷更新，在教育教學(xué)管理和質(zhì)量方面提升較快，有一定的社會(huì)美譽(yù)度。教師隊(duì)伍年輕，素質(zhì)優(yōu)良，充滿朝氣，學(xué)歷達(dá)標(biāo)，發(fā)展?jié)摿薮?。?）學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施較為完善。為使學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)向縱深發(fā)展，努力成為縣品牌學(xué)校，特制定我校新三年（2014——2017）發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校有遠(yuǎn)程教室、圖書室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室各一間，圖書室藏書12560冊(cè)；有班班通設(shè)備21套，辦公電腦22臺(tái)，籃球場(chǎng)3個(gè)，羽毛球場(chǎng)一個(gè)。學(xué)校安全工作要在形成學(xué)校的常規(guī)工作方式（或制度）和人的生活行為方式上下功夫。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人員要對(duì)自己有這樣的要求：主動(dòng)一點(diǎn)，先行一點(diǎn)，多做一點(diǎn)，全局一點(diǎn)，讓民一點(diǎn)。學(xué)校是一個(gè)整體，在自己分管的工作中，一定要從學(xué)校發(fā)展大局出發(fā)，胸懷全局，統(tǒng)籌規(guī)劃。（五）改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子工作活力落實(shí)教育工作會(huì)議精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要進(jìn)一步解放思想，不能有“守、等、靠”的思想，要不斷創(chuàng)新思維，學(xué)校教育才有希望；同時(shí)要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任心，講黨性、重品行。根據(jù)學(xué)校工作安排，認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校的主要活動(dòng)：組織開展愛(ài)國(guó)主義教育、經(jīng)典詩(shī)文誦讀系列活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生在學(xué)校搭建的平臺(tái)上自由發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)。在市、縣取得一定的教育教學(xué)科研成果，享有良好的聲譽(yù)。學(xué)生個(gè)性、能力、特長(zhǎng)培養(yǎng)收效顯著。書香校園建設(shè)富有成效。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，使學(xué)校各方面工作在原有的基礎(chǔ)上邁進(jìn)一大步。階段性目標(biāo)第一階段(2014年)完善實(shí)驗(yàn)室、師生閱覽室、等硬件建設(shè)，校園文化建設(shè)能體現(xiàn)“書香”味。總目標(biāo)的界定“書香”特色：營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，提升師生素養(yǎng)，提高審美情趣與人文底蘊(yùn)。德育環(huán)境越來(lái)越嚴(yán)峻，直接影響學(xué)生的思想道德。表現(xiàn)在學(xué)前教育滯后，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量相對(duì)低下，難吸引優(yōu)質(zhì)的生源。體現(xiàn)在管理制度的欠缺，“家長(zhǎng)式”的管理成分較大。年輕教師知識(shí)能力強(qiáng)，但缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教師的教學(xué)基本功欠缺系統(tǒng)的訓(xùn)練。（三）學(xué)校發(fā)展的不利因素學(xué)校文化積淀不夠豐厚，尚未形成明顯的辦學(xué)特