【正文】 在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們只有合理的應(yīng)用電子白板，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，走出誤區(qū)，才能為打造高效、務(wù)實(shí)的數(shù)學(xué)課堂，達(dá)到事半功倍的目的。師生之間的情感交流是必需的，教學(xué)過程是一個(gè)十分復(fù)雜的過程，教師的一個(gè)微笑，一個(gè)簡單的手勢，哪怕僅是一個(gè)簡單的動(dòng)作有時(shí)在提高教學(xué)效果中都起著重要的作用。（四）應(yīng)處理好輔助教學(xué)與教學(xué)主陣地的關(guān)系有的電子白板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的課件以電子白板的演示代替了教師的教，忽視了教師作為教學(xué)過程的組織者和指導(dǎo)者的作用。這樣學(xué)生就會(huì)放棄解題思路、步驟、結(jié)果，學(xué)生會(huì)放棄自己的思考，如果是這樣就不利于學(xué)生的獨(dú)立思考。當(dāng)學(xué)生正在思考這一頁的問題時(shí)，屏幕已經(jīng)顯示結(jié)果了。（三）電子白板創(chuàng)設(shè)的“高效”與學(xué)生思維“慢”的關(guān)系電子白板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)固然可以節(jié)省教師作圖、板書時(shí)間，加快課堂節(jié)奏，增加課堂密度，但有時(shí)欲速則不達(dá)。甚至動(dòng)態(tài)效果，也是傳統(tǒng)手段無法匹敵的，所以不能厚此薄彼，應(yīng)二者優(yōu)勢互補(bǔ)。教師對學(xué)生特有的人格影響是任何教學(xué)手段都無法代替的。并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采用電子白板輔助教學(xué)，有時(shí)通過教師的語言、板演、手勢及通過觀察學(xué)生的表情、提問等反饋手段，教師靈活掌握教學(xué)策略，因勢利導(dǎo)反而會(huì)獲得更好的效果。為了“公開課”、“評比課”而使用電子白板的現(xiàn)象還普遍存在。（二）評價(jià)機(jī)制的誤導(dǎo)許多教師認(rèn)為：采用電子白板輔助教學(xué)就是現(xiàn)代化教學(xué)，就是一堂好課。如集合，教師就沒有必要浪費(fèi)大量的時(shí)間制作課件，采用電子白板輔助教學(xué)。二、電子白板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的誤區(qū)（一）以“電子板書”代替“黑板板書”有的數(shù)學(xué)課件把教案搬上屏幕，以“電子板書”代替“黑板板書”，上課教師只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)，對其它教學(xué)手段置之不理，使課堂由“人灌”變成“機(jī)灌”這些只是簡單應(yīng)用了電子白板的演示功能，教師成了播放員，學(xué)生成了觀眾。（四）圖形直觀且有動(dòng)態(tài)感，便于學(xué)生理解在幾何教學(xué)中，電子白板可以將學(xué)生不易理解的幾何圖形的變化、運(yùn)動(dòng)過程模擬演示出來，將抽象的內(nèi)容直觀化、其體化。（三）可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，增加課堂信息密度在傳統(tǒng)的“黑板十粉筆”的教學(xué)模式中，教師有時(shí)需要用較長時(shí)間寫出一串長式子，畫出圖形或圖像。通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?，F(xiàn)代教育學(xué)的實(shí)踐證明：學(xué)生在獲取知識(shí)時(shí)僅依靠聽覺，那么三小時(shí)后能保持70%，三天后僅能保持10%；若僅依靠視覺，則三小時(shí)后能保持72%，三天后可保持20%；如果綜合依靠視覺和聽覺，則三小時(shí)后可保持85%，三天后可保持信息量的65%，運(yùn)用電子白板教學(xué)系統(tǒng)可以使學(xué)習(xí)者以交互方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)。我們只有充分發(fā)揮其優(yōu)勢，走出誤區(qū)，才能將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和先進(jìn)的電子自板輔助教學(xué)有機(jī)結(jié)合，才能為打造高效、務(wù)實(shí)的數(shù)學(xué)課堂，達(dá)到事半功倍的目的。電子白板教學(xué)的優(yōu)勢顯而易見，但并不能完全否定傳統(tǒng)媒體的長處，只有與傳統(tǒng)媒體有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，才能促使教學(xué)的整體優(yōu)化。電子白板教學(xué)的運(yùn)用把教師從大量重復(fù)性的教育活動(dòng)中解放出來，這樣可以更有效地發(fā)揮主導(dǎo)作用，使之教師在課堂上的組織者，參與者、合作者的地位，得到充分體現(xiàn)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。五、明確主體，建立融洽的師生關(guān)系在運(yùn)用多媒體的電子白板教學(xué)過程中，教師更多的是作為一個(gè)協(xié)助者和合作者的地位，而不是說教者。我們應(yīng)用電子白板教學(xué)軟件，多層次地把圓依次等分成若干份，拼成所學(xué)過的長方形，平行四邊形，三角形，梯形。例如，圓面積公式的推導(dǎo)，教材雖然提供實(shí)驗(yàn)的方法，但實(shí)驗(yàn)過程復(fù)雜，難以具體操作，把一個(gè)圓拼成一個(gè)長方形近似度較差，引起很多學(xué)生對推導(dǎo)出的公式持懷疑態(tài)度。四、延伸和拓寬教學(xué)時(shí)空維度，培養(yǎng)學(xué)生想象力想象力是智能的核心。在教學(xué)中，我們可以結(jié)合課堂教學(xué)提出一些相應(yīng)的拓展性問題，拓展學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間利用電腦查閱資料。由于畫面能動(dòng)靜結(jié)合，刺激著學(xué)生的感官，使觀察重點(diǎn)更突出，更有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察法，引發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)的專注力，融化了知識(shí)的難點(diǎn)。先在屏幕上通過電腦演示面、棱、頂點(diǎn)，使學(xué)生觀察出長方體有6個(gè)面，12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)；然后通過觀察長方體框架中三組棱的運(yùn)行情況，讓學(xué)生觀察出相對棱的長度相等；最后，在講解長方體6個(gè)面的大小有什么關(guān)系時(shí)，電腦演示上下、左右、前后面重疊的畫面。因?yàn)閷W(xué)生觀察的角度和教師演示時(shí)會(huì)擋住等原因，使學(xué)生看不清長方體的某些特征，運(yùn)用電子白板教學(xué)技術(shù)則能很好的解決這個(gè)問題。二、突出觀察點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力在數(shù)學(xué)課堂中由于受時(shí)空限制，難以展現(xiàn)物體真實(shí)面目，使學(xué)生難以體驗(yàn)空間感。通過有趣的動(dòng)畫引入課題，一方面充分刺激學(xué)生的各種感官，對學(xué)生的注意力始終有一種吸引力，使?jié)夂竦臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣充滿了整個(gè)課堂；另一方面為學(xué)習(xí)新知提出了要思考的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)參與性。結(jié)果滾動(dòng)圓形車輪的小狗輕松地第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，滾動(dòng)橢圓形車輪的小豬及滾動(dòng)方形車輪小兔還在艱難地推著……。而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。多媒體中電子白板教學(xué)手段能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，突破時(shí)空限制，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解和記憶。電子白板教學(xué)的優(yōu)勢顯而易見，但并不能完全否定傳統(tǒng)媒體的長處，只有與傳統(tǒng)媒體有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，才能促使教學(xué)的整體優(yōu)化。電子白板教學(xué)的運(yùn)用把教師從大量重復(fù)性的教育活動(dòng)中解放出來，這樣可以更有效地發(fā)揮主導(dǎo)作用，使之教師在課堂上的組織者，參與者、合作者的地位，得到充分體現(xiàn)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。五、明確主體，建立融洽的師生關(guān)系在運(yùn)用多媒體的電子白板教學(xué)過程中，教師更多的是作為一個(gè)協(xié)助者和合作者的地位，而不是說教者。我們應(yīng)用電子白板教學(xué)軟件，多層次地把圓依次等分成若干份，拼成所學(xué)過的長方形，平行四邊形，三角形，梯形。例如，圓面積公式的推導(dǎo)，教材雖然提供實(shí)驗(yàn)的方法，但實(shí)驗(yàn)過程復(fù)雜，難以具體操作，把一個(gè)圓拼成一個(gè)長方形近似度較差，引起很多學(xué)生對推導(dǎo)出的公式持懷疑態(tài)度。四、延伸和拓寬教學(xué)時(shí)空維度，培養(yǎng)學(xué)生想象力想象力是智能的核心。在教學(xué)中，我們可以結(jié)合課堂教學(xué)提出一些相應(yīng)的拓展性問題，拓展學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間利用電腦查閱資料。由于畫面能動(dòng)靜結(jié)合，刺激著學(xué)生的感官，使觀察重點(diǎn)更突出，更有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察法，引發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)的專注力，融化了知識(shí)的難點(diǎn)。先在屏幕上通過電腦演示面、棱、頂點(diǎn)，使學(xué)生觀察出長方體有6個(gè)面，12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)；然后通過觀察長方體框架中三組棱的運(yùn)行情況，讓學(xué)生觀察出相對棱的長度相等；最后，在講解長方體6個(gè)面的大小有什么關(guān)系時(shí)，電腦演示上下、左右、前后面重疊的畫面。因?yàn)閷W(xué)生觀察的角度和教師演示時(shí)會(huì)擋住等原因，使學(xué)生看不清長方體的某些特征，運(yùn)用電子白板教學(xué)技術(shù)則能很好的解決這個(gè)問題。二、突出觀察點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力在數(shù)學(xué)課堂中由于受時(shí)空限制，難以展現(xiàn)物體真實(shí)面目，使學(xué)生難以體驗(yàn)空間感。通過有趣的動(dòng)畫引入課題，一方面充分刺激學(xué)生的各種感官，對學(xué)生的注意力始終有一種吸引力，使?jié)夂竦臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣充滿了整個(gè)課堂；另一方面為學(xué)習(xí)新知提出了要思考的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)參與性。結(jié)果滾動(dòng)圓形車輪的小狗輕松地第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，滾動(dòng)橢圓形車輪的小豬及滾動(dòng)方形車輪小兔還在艱難地推著??。而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。多媒體中電子白板教學(xué)的合理運(yùn)用，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展都有積極的作用。淺談電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用沈建霞小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門重要學(xué)科，如何使數(shù)學(xué)成為學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)的科目，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，已是當(dāng)前數(shù)學(xué)工作者迫切需要解決的問題?？傊诮虒W(xué)過程中充分運(yùn)用電子白板，不僅可以為學(xué)生提供和創(chuàng)設(shè)直觀形象材料的場景，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的熱情，提高了課堂教學(xué)效率，而且使學(xué)生的情感意志和精神品格等非智力因素也得到發(fā)展。他將與學(xué)生一起去面對問題，尋求解決問題的方法，使學(xué)生“學(xué)”的主體地位得到了充分的確認(rèn)。隨著等份份數(shù)的增加，把學(xué)生理解中的難點(diǎn)——近似長方形的長由曲線變成直線的過程動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，從而為學(xué)生積累豐富的感知材料，為大膽合理的想象提供了充實(shí)的基礎(chǔ)。由于感知材料的不充分，導(dǎo)致學(xué)生難以展開正確，合理的想象，影響空間觀念的形成。運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅能延伸和拓寬教學(xué)時(shí)空維度，為學(xué)生提供豐富的感性材料，更能發(fā)展學(xué)生的具體形象思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力。例如，在教了《圓的認(rèn)識(shí)》后，我布置學(xué)生查找這樣一個(gè)問題：“生活中和圓有關(guān)的建筑有哪些？圓形在我們的日常生活中的作用有多大