【正文】 積極的心理暗示。書寫在“老師看得清楚”的前提下，寫快些；看題目一定要看準，看求三點：準、快、全。逆向思維檢查答案的準確和全面性，最好第一遍做完（問題解決了），不要依賴第二遍檢查，沒有特殊理由，不要推翻第一遍的答案。依據(jù)題意，時間上早作安排，過快過慢均不好（選擇題每題1分鐘，非選擇題每題在5~8分鐘之間，最后20分鐘檢查）2。保證睡眠事半功倍4。增加營養(yǎng)和鍛煉2?？记耙惶?，學習與生活也應保持有序化?？汲鲎约旱乃骄褪浅晒?。要有一顆平常心。二、雄心壯志是復習的動力，追求更好，不妨沖一沖，但心態(tài)要好。五體一網(wǎng)一泡:如外正內(nèi)負(內(nèi)褲),刺激、興奮、沖動，外負內(nèi)正。12．一種平和的心態(tài)，一份合理的計劃（計劃完成與否，要進行分析總結，或適當調整），并持之以恒。10．選修教材的復習要求：把書本上的基礎知識掌握好，不要再拓寬加深了，高考主要圍繞教材來出題。十分重視課本或與課本聯(lián)系緊密的圖表和曲線。9．題型專題復習：（概念、原理的區(qū)分，整理思路）選擇題的解題技巧：題干可分為概念型、判斷型、組合型、圖表型選擇題。要尋找相關題型解題的捷徑。8．通過考試是為了了解學生的問題、缺憾，查漏補缺?？荚嚂r要細心、細心、再細心。6．重視實驗分值的增加，盡量動手做實驗，看實驗VCD，總結實驗原則、方法，程序，科學家的科學思維方法。4．聯(lián)系實際，考綱題型事例全是聯(lián)系實際，知識的應用。做題不是目的，掌握基礎知識，把知識轉化為能為（思維能力是核心）才是目的。題后反思總結。3．精練，優(yōu)選題目（舉一反三，聯(lián)系課本去歸納知識點和解題方法），做題的目的是為了檢驗看書，背書的效果。目錄是全書的縮影和提綱，讀目錄有利于學生把握全書的知識體系，提高綜合應用能力。知識的主干與側枝要在學生頭腦中線條明了，圖象清晰，為學生應用知識快速準確地再現(xiàn)打下牢固基礎。記憶要不斷重復。第五篇：高三生物復習方法高三生物復習方法1．抓綱扣本（以教材為依據(jù)，考試大綱為準繩；注重基礎，重視課本，強調能力）。第三、重視對《考試說明》的研究,重視對歷年會考生物試題的分析和比較,從中發(fā)現(xiàn)試題的特點和變化趨勢，最大限度地掌握命題的有關信息，研究復習教學的對策，準確地指導學生進行復習、避免盲目性、提高復習的效果。平時要經(jīng)常查閱這些資料，及時做好有關信息的收集。信息把握準確，方面明確，針對性強，復習效率就高，因此必須注重會考信息。四、注重會考復習的信息收集、分析與交流。每次測試都做好考試分析，找出學生存在的問題，并做好評講。教學的反饋與補救是教學的一個很重要的環(huán)節(jié)，做得好能體現(xiàn)教師對學生的關心，有利于師生感情交流與培養(yǎng)，增強學生克服困難的信心，提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，提高教學復習的效果。③在考試時加大題目量、難度和能力要求，縮短考試時間，以提高學生的應變能力和心理承受力。這樣有利于保持思維的連續(xù)性，提高反應速度和熟練程度，消除對課本和答案的依賴，培養(yǎng)自信心，同時減少因重復翻閱答案而消費的時間。我對學生的強化訓練主要有三種方式：①在平時的練習中進行強化訓練，即把平時的訓練當考試。三個過程關系密切、缺一不可，但考試主要是通過信息的輸出來實現(xiàn)。學習主要是信息輸入、貯存與輸出三個過程組成。強化訓練。上述在會考試題所占的比例很高。但又不能平均主義，尤其是今后的試題逐步以知識立意轉化能力立意，不太強調覆蓋面，因此必須在全面復習的基礎上突出重點。全面復習、突出重點。從而忽略了對教具的運用。使堂上教學的信息量增大，加上生動的語言表達，理論聯(lián)系實際，講練結合，便能使直觀性、趣味性和知識性有機地結合起來，激發(fā)學生的興趣，學生的注意力也容易集中，這樣學生就在輕松、活躍的課堂氣氛中，不知不覺地掌握了知識。教師必須要提高生物課堂的效率，力求40分鐘內(nèi)解決問題。學生掌握了學習方法，學習起來就會主動、輕松，就有針對性，學習效果自然就大大提高。做好學習和復習方法的指導。第三階段：內(nèi)容應試訓練；目標是培養(yǎng)學生在考試各個環(huán)節(jié)的應試能力、技巧和心理素質；方式是模擬考和評講，時間比為2：1；資料是各地中考模擬題、自編模擬題。第一階段，基礎內(nèi)容復習；目標是對考試范圍的基本知識和基礎技能進行全面復習，能力以理解和記憶為主；方式以講授和記憶為主，練習為輔，時間比為2：1；資料是學案、自編練習題。同時向學生說明，讓學生心中有數(shù)，自覺配合老師，做好教與學同步，發(fā)揮共振的功效。因此我在復習之前，都會制定出詳細的復習計劃。二、科學地制訂一個全盤的復習計劃。關鍵是我們要敢于面對這個現(xiàn)實，用積極的態(tài)度去對待，發(fā)揮主觀能動性，找出學生的實際問題和解決的方法。那么，生物教師應如何針對不足上好復習課，提高復習質量呢？我認為應從以下幾個方面做起：一、調整心態(tài)面對現(xiàn)實，發(fā)揮主觀能動性。如何上好復習課，提高復習質量，最大的限度地取得復習效果。我們知道平時教學像栽活一棵樹，復習似育好一片林。第四篇：生物復習方法淺談提高生物成績的方法初三生物黃偉我作為一名中學生物教師，從事生物學教學有四年的時間。這部分試題是考生失分較多的地方。搞好生物實驗題生物實驗一直是高考試題必考的內(nèi)容。生物的新陳代謝、生命活動的調節(jié)和遺傳變異，這三部分知識是高中生物三冊書的“靈魂”，也是高考的重點和難點。基本概念及理論的復習在整個生物復