由企業(yè)文化所想到的(參考版)
2024-11-19 02:30本頁面
【正文】 那么我實在無法理解，現(xiàn)在為什么流行歌曲中會有這樣的唱詞：“我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米。用愛來填充和滋養(yǎng)我們的工作，我一直認為是指導和改變“問題學生”的一條捷徑。但是我仍舊認為我當初的做法不是沒有價值的，我覺得教師的工作不僅僅是要“琢玉成器”，在很多的時候，我們是在“磨石成磚”。之后的教學中發(fā)生了一件很奇怪的事情，就是在課堂上我提出問題后多了好多舉起的小手，逐漸的改變了教師“一言堂”的局面，原因我不愿意去查詢，只是覺得那件事情或許是改變這個班學習狀態(tài)的一個良策。從那天起，孩子還真的變了，上課可以抬起頭來了，交上來的作業(yè)本中也有了他的名字?！便等徊紳M了我全部的思維空間，這樣的事情怎么可以發(fā)生？孩子因為這個原因就可以滿身是傷坐在教室里上課？一個教師能夠置之不理嗎？課后，我?guī)搅司嚯x學校最近的診所，簡單進行了消毒和包扎處理。學生在完成課堂作業(yè)的空隙中，我把他叫到教室外，詢問究竟這是怎么回事，孩子倒是直言不諱，甚至是一種“大義凜然”的感覺。當時我就想，當年寧死不屈的革命烈士在敵人逼供的時候估計也就是這個樣子吧。這樣的學生就不是學生了嗎？難道就聽之任之嗎？我一直在思考這個問題。他就是不愿意聽課，成績也不可能會怎么樣，不用說優(yōu)秀，即便是及格也難以做到。于是我去請教辦公室的老師們，這究竟是怎么回事。在擔任班主任的第一天我就發(fā)現(xiàn)在這個班里上課幾乎是教師的“一言堂”，即便是再簡單的問題教室里舉手的同學也是零零落落，屈指可數(shù)。在這里，我講一個真實的故事，這個故事就發(fā)生在我短短八年的教齡中。三、對于“問題學生”的思考 “問題學生”，我這里指的是拒不接受教育，在教師的精心指導，學校的嚴格管理下仍然我行我素，按照自己的意圖處理各種事情的學生。當然這個需要教師的培養(yǎng)和鼓勵，讓他們愿意成為班主任的助手，愿意為班集體的工作服務。這個時候，我們會想到助手，但是從來沒有聽說過副班主任的說法，于是，這個問題該是指向學生。大概許多班主任都有過這樣的想法，如果每件事我都可以在場指導的話，那該有多么順利？可是現(xiàn)實會很無情的將這個想法一舉推翻。對一件事情不專心的話，想要取得什么成績或者說是成就，那簡直是白日做夢。甚至是在學生成績提高這個方面也有不可忽視的地位。二、對于學生管理的思考。他說，作為一名教師，對所授課程的內(nèi)容該是了如指掌，重要的就是學生是不是跟著你的思路走，然后完成對這堂課任務目標的掌握。2010年夏天我受小教部指派，到匯文學校巡視一次什么考試，具體的名稱我忘記了，在這個活動期間，我結識了穆校長。沒想到我聽到的竟然是他們說出了當時最喜歡我的課，并且說好多課幾乎都是笑著聽完的。這是我教的第二個畢業(yè)班中的學生，他們當時在蔚縣一中讀高二，當時我不經(jīng)意間問到了他們當時對我的看法，其實我是想聽聽他們在背后是怎么談論我的。對于“課堂幽默”的思考我到了這個時候有一種該作罷的想法，甚至是覺得這種想法本身就是一個錯誤，教師應該的就是“一支粉筆一本書，三尺講臺轉一生”。也就是在這個時候我有了對課堂幽默的思考。通過對高效課堂理念的學習，結合自己短短八年的教齡，我想到了好多好多……一、對于課堂幽默的思考。也許這些夢幻想法與那些小孩子們才比較匹配，但我依然抱有這些幻想，即使不能實現(xiàn)也能享受吧！第五篇：由高效課堂所想到的由高效課堂所想到的??高效課堂，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂?，F(xiàn)在的社會緊張得很，誰不行誰就得被淘汰，哪有時間想這些悠閑的事消遣哪！記得小時候看過張之路的小說《好玩，佳佳龜》，當時也很想像書中的主人公王府井一樣有一個佳佳龜，只要用手按住它，說：“好玩，佳佳龜，一分鐘跑，一分鐘飛，還有一分鐘打瞌睡”這時佳佳龜便能實現(xiàn)你三分鐘的愿望?？赐炅舜藭?，可以說是正在看時，我就產(chǎn)生了此感想——羨慕多蘿茜，真希望自己也能像她一樣訪問奧茲國，碰見眾多眾多的稀奇古怪的事情，像夢游一樣，多美妙呀！那種感覺是說不出的，只有閉上眼睛，用心去體會，
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