【正文】 ,“愛(ài)生如人,愛(ài)生如生,愛(ài)生如友,愛(ài)生如子,愛(ài)生如己”.做為學(xué)生師長(zhǎng)，,尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,真正使學(xué)生得到愛(ài)的教育，讓愛(ài)滲透每一個(gè)孩子的心！。在我的辦公桌上，不知是誰(shuí)，每天都插野花，那花雖沒(méi)有牡丹的姿色，沒(méi)玫瑰的艷麗，但我覺(jué)得那是世界上最美、最香的花。她在班上組織各種文娛活動(dòng)總是有聲有色，領(lǐng)著班上同學(xué)參加學(xué)校的文藝匯演得了第一名，在“六有時(shí)我還叫她到我家里玩，輔導(dǎo)她作業(yè)，我們還在一起看看動(dòng)畫(huà)片，還要爭(zhēng)著搶著講故事??隨著時(shí)間的推移，我們的感情與日俱增，我簡(jiǎn)直把她當(dāng)作了自己的女兒一樣看待，她的臉上又重新浮現(xiàn)出了開(kāi)心的笑容。在雨天，我就把她送回家里。當(dāng)她看到別人有最親的爸爸媽媽時(shí)，這孩子就躲到墻角下哭泣！但是，孩子并沒(méi)有被困難嚇倒，每天依然走過(guò)陡峭的山路來(lái)上學(xué)，天空是她的雨傘，露珠是她的伙伴，彩霞是她的衣裙??她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力來(lái)支撐這艱難的一切！作為孩子的老師，我還能袖手旁觀嗎？從那以后，我就和她的外婆、外公一起共同關(guān)愛(ài)這個(gè)可愛(ài)的“留守兒童”，為孩子撐起了一片藍(lán)天。但是，不久，我發(fā)現(xiàn)活潑開(kāi)朗的她，臉上的笑容不見(jiàn)了，上課也無(wú)精打采，不再主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，從她的眼神里我讀出了一絲淡淡的憂郁、迷茫與無(wú)助，是什么原因把可愛(ài)的孩子折騰成這般模樣呢？我跟著她到她家進(jìn)行家訪，大約走了一個(gè)小時(shí)的羊腸小路，終于到了她的家。在一年級(jí)時(shí)，她那百靈鳥(niǎo)般歌喉頃刻間吸引了我的目光，一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，臉上透著一股靈氣。現(xiàn)在的寶源小學(xué)五年級(jí)是我自己從一年級(jí)開(kāi)始啟蒙教育的，我與孩子們朝夕相處，建立了深厚的感情。我全身心地投入到工作中，用愛(ài)去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：所有的方法，基本前提是我們愛(ài)學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對(duì)待他們。最后同學(xué)們都自發(fā)的拿出自己積攢的零花錢，向?yàn)?zāi)區(qū)伸出了助之手。緊接著我們班開(kāi)展了“眾志成城，愛(ài)心匯川”主題班會(huì)。在災(zāi)難發(fā)生后的幾天里，我每天利用早間晨會(huì)，向?qū)W生介紹四川災(zāi)區(qū)所面臨的困難和救災(zāi)的進(jìn)展情況，共同關(guān)注四川災(zāi)情。每天，當(dāng)我們掃完地，帶著一些微汗，面色紅潤(rùn)，回到教室的時(shí)候，面對(duì)全班學(xué)生，我總是大聲對(duì)同我一起打掃衛(wèi)生區(qū)的同學(xué)說(shuō)：勞動(dòng)使我們快樂(lè)，我為你們自豪！現(xiàn)在每天早上，早來(lái)的男生爭(zhēng)先恐后地下去打掃衛(wèi)生區(qū)，我相信：他們從中享受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣！榜樣的力量是無(wú)窮的，何況這個(gè)榜樣是自己的老師呢？三、處處留心皆教育2008年5月12日四川省汶川縣發(fā)生特大地震，舉國(guó)震驚。后來(lái)就沒(méi)人愿意下去了，尤其到了冬天。因?yàn)槟抢镞叢粌H雜草叢生，而且碎磚塊、大石頭、小石子到處都是。發(fā)放新課本時(shí)，我每次都是鼓勵(lì)他們自己分發(fā)，而站在一旁的我就又對(duì)班級(jí)中的“蕓蕓眾生相”加深了了解——熱心的、憨厚的、精明的、拘謹(jǐn)?shù)?、懶散??這又為對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育積累了第一手資料，并且，一個(gè)臨時(shí)班委就在我的細(xì)心觀察中悄然產(chǎn)生了。和學(xué)生見(jiàn)了面，在就職演說(shuō)完畢后，我通常會(huì)安排一次學(xué)生活動(dòng)，通俗稱為“自我介紹”，美其名曰“推銷自我”。一開(kāi)場(chǎng)就贏得了學(xué)生的好感。一、初次見(jiàn)面當(dāng)我們接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，無(wú)論是起始班級(jí)還是其他年級(jí)，在未與學(xué)生見(jiàn)面之前就了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，這是做好班主任工作的第一步。班主任的工作方法、作風(fēng)甚至一言一行，都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的影響。第四篇：班主任話細(xì)節(jié)班主任話細(xì)節(jié)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越來(lái)細(xì)，職業(yè)也是多種多樣的，被稱作有意義的工作不勝枚舉。當(dāng)她這一周的升旗手任務(wù)結(jié)束后，又是一個(gè)周五的班會(huì)課，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了她的進(jìn)步，肯定了她的各方面表現(xiàn)。自從她那次當(dāng)升旗手發(fā)言過(guò)后，我也在關(guān)注她的變化，當(dāng)她偶爾再次犯不寫(xiě)作業(yè)的毛病時(shí)，我就會(huì)提醒她：“你當(dāng)升旗手時(shí)是怎么說(shuō)的？要改正身上的不良習(xí)慣，不給小學(xué)生活留下遺憾！”這時(shí)她就會(huì)什么話也不說(shuō)，默默地低下頭。里面沒(méi)有大話套話，表達(dá)了她真實(shí)想改過(guò)自新的愿望，她想利用升旗手發(fā)言的機(jī)會(huì)改變自己，讓全校的師生來(lái)監(jiān)督她，幫助她改正身上的不良習(xí)慣。沒(méi)想到她已經(jīng)早早坐在課桌前在看她的發(fā)言稿。“都聽(tīng)別的升旗手發(fā)言有五年的時(shí)間了，這次我一定要寫(xiě)出我最真誠(chéng)的感受。這次我準(zhǔn)備還是像往常一樣指定兩名成績(jī)好的同學(xué)當(dāng)這個(gè)光榮的升旗手，沒(méi)想到這時(shí)班上一名成績(jī)不太好的女生悄悄舉起了手，她怯怯地說(shuō)：“老師，我想當(dāng)升旗手！”聽(tīng)到她的話，我先是一愣，繼而馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)，感到這是一件好事，這可是她想上進(jìn)的表現(xiàn)呀！我馬上向她投去贊許的目光，大聲說(shuō)道：“非常好，張夢(mèng)嬌同學(xué)主動(dòng)提出想當(dāng)升旗手，我們就把這個(gè)機(jī)會(huì)留給她吧！”一時(shí)間大家都很佩服她的勇氣，因?yàn)槠綍r(shí)在大家的眼里她是一個(gè)特別懶的學(xué)生，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也很差，今天她能主動(dòng)想當(dāng)升旗手，證明她的思想其實(shí)還是相上進(jìn)的。記得那是一個(gè)星期五的班會(huì)課，在組織完班會(huì)活動(dòng)后，我在班級(jí)開(kāi)始挑選下周一我們班的升旗手。擔(dān)任五年級(jí)畢業(yè)班的班主任，既要抓好班級(jí)管理，更要抓好學(xué)業(yè)成績(jī)，這兩者是相互促進(jìn)的，只要班級(jí)管理好了，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)自然就提高了。這就需要做老師的我們，和他們傾心交談，和他們做朋友，以自身的人格魅力去感染他們，那孩子的向善之心也就會(huì)回歸正途，畢竟他們主導(dǎo)著學(xué)校校風(fēng)的主流。上述例子中的孩子，我用她自身和我的例子，一點(diǎn)就通，可以知道她是悟性很高的孩子。[反思]生活中，我們很多老師都把注意力放在一些行為習(xí)慣相對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生身上，時(shí)刻提防著他們的思想動(dòng)態(tài)，怕他們又出現(xiàn)什么違紀(jì)行為，卻往往忽略了一些在我們看來(lái)很乖巧，很聽(tīng)話，能力強(qiáng)的孩子。結(jié)束這次談話前，我也來(lái)了一個(gè)欲擒故縱的做法，我跟她說(shuō)：如果老師跟你說(shuō)了這些真心話，你還不能改變主意的話，老師也不勉強(qiáng)你，因?yàn)檫@世界本來(lái)少了誰(shuí)，地球照樣會(huì)轉(zhuǎn)；相反，如果繼續(xù)你的工作，你可以通過(guò)原有的平臺(tái)，能更多的表達(dá)你的心愿，為被你看做就象自己家的學(xué)校做出自己的一份貢獻(xiàn)。我從她自身的經(jīng)歷，說(shuō)明了她自己從沒(méi)有放棄；然后，我用我親身的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，從我的生活，從我的工作，也告訴她，我從沒(méi)有放棄。孩子的情緒穩(wěn)定了很多，然后平靜地說(shuō)出了和我上述揣測(cè)相同的話語(yǔ)。我能理解她此時(shí)的心情。今天她來(lái)跟我說(shuō)這些，卻也是我始料未及的。這個(gè)孩子是我五年級(jí)時(shí)教過(guò)的，盡管現(xiàn)在已是八年級(jí)的學(xué)生，但她的每一個(gè)進(jìn)步我都看在眼里?！逼鋵?shí)我很喜歡這樣的孩子，有想法能直接地告訴我，而不是通過(guò)很叛逆的手段來(lái)引起我的注意，那反而讓人費(fèi)盡心思?？伤坪蹩刂撇蛔∽约旱那榫w，很想一吐為快。抬頭看去，是我很喜歡的一個(gè)學(xué)生來(lái)到了我的辦公室，我滿心歡喜，但她的神情告訴我，她不是來(lái)