【正文】 4．某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。,認為其班上的9個同學擠進會議室觀看演講比賽,給班級丟了臉,“臉皮太厚”,于是要求這些學生當眾用小刀刮臉,:被告張某及淮南某小學在全校向6名原告公開賠禮道歉,其法律依據(jù)是什么？答題要點：教師張某在代表學校行使教育教學職責期間違反了《未成年人保護法》第二十一條（學校、幼兒園的教職工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為），教育法律關(guān)系主體應是學校和學生，張某代表學校行使職權(quán)，應由學校承擔相應的法律責任，其法律依據(jù)是《未成年人保護法》第六十條“造成人身財產(chǎn)損失或其他損害的，依法承擔民事責任”。,懷疑該班一女生與一男生關(guān)系親密,于是將雙方家長請到學校,在辦公室當著其他人大談其早戀問題,并當眾翻查該女生的書包,該女生沒有到校上課,并離家出走,該女生對李某和學校提起訴訟,法院作出一審判決,責令李某和學校分別口頭向該女生賠禮道歉,并承擔交通費,？法院對此案判決的法律依據(jù)是什么 ？答題要點：教師李某在代表學校行使教育教學職責期間違反了《未成年人保護法》第二十一條（學校、幼兒園的教職工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為）、第三十九條（任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，不得開拆、查閱未成年人的信件、日記等）的法律規(guī)范，并造成損害事實，行為人主觀上有過錯，且損害結(jié)果與違法事實之間有明顯的因果關(guān)系，所以法院判該女生勝訴。為此事,：該中學“對一些成績不好,考試不及格的學生采取停課或開除的辦法,要求他們“立即離?；丶摇薄钡淖龇ㄊ清e誤的；此做法違反了《義務教育法》第四條“適齡兒童、少年依法享有平等接受義務教育的權(quán)利”、第二十七條“不得開除未成年人”的法律規(guī)定以及《未成年人保護法》第十八條“學校應當尊重未成年學生的受教育權(quán)利，對品德有缺點、學習困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生” 的規(guī)定。權(quán)利和義務的關(guān)系表現(xiàn)為：兩者是相統(tǒng)一的有什么樣的義務，就應該有相應的權(quán)利；兩者又是相互依存的，權(quán)利人權(quán)利的享有依賴于義務人義務的履行；兩者還是相一致的，主體在享有權(quán)利的同時必須履行相應的義務，未履行有關(guān)義務，也就喪失了相應的權(quán)利。答題要點：教育法律關(guān)系的內(nèi)容是指教育法律關(guān)系主體在依法成立的關(guān)系中享有的某種權(quán)利和應當承擔的某種必須履行的義務，是教育法律關(guān)系的重要構(gòu)成要素之一。，論述如何推進中小學思想道德教育？答題要點：當前中小學生的思想狀況和行為列舉；闡述學校是對未成年人進行思想道德教育的主陣地（學校教育德育為先），一方面通過改革課程設臵、教材建設、改進教學方法、減輕學生課業(yè)負擔等渠道營造良好的加強學生思想道德建設、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的工作氛圍；另一方面可依據(jù)不同年齡段學生的特點，進行有針對性的思想道德教育；與之同時，還應加強教師的職業(yè)道德教育?！督逃ā窞槿嬉婪ㄖ谓烫峁┝嘶镜姆梢罁?jù)？答題要點：一是《教育法》等教育法律法規(guī)的頒布與實施，標志著具有中國特色的社會主義教育法律體系的基本框架已經(jīng)基本形成，教育無法可依的局面已經(jīng)結(jié)束；二是依法治教就是依據(jù)法律來管理教育，規(guī)范教育行為，其基本要求就是要具有完備的教育法律法規(guī)體系；三是《教育法》為教育法律體系中的基本法律，規(guī)定了我國教育的地位、性質(zhì)、方針、體制和教育活動的基本原則，規(guī)定了教育的基本制度、各教育法律關(guān)系主體的法律地位以及權(quán)利義務，規(guī)定了教育與社會、教育投入與條件保障、教育對外交流與合作、教育法律關(guān)系主體的權(quán)益保護等措施。（簡單解釋各特點）？答題要點：教育行政訴訟的特點有：主管恒定——主管機關(guān)只屬于人民法院，而不屬于其他機關(guān)；訴權(quán)專屬——法律只賦予行政相對人（公民個人、法人或其他組織）以訴權(quán)，而沒有賦予行政機關(guān)以訴權(quán)，教育行政相對人在教育行政訴訟中都是原告，而教育行政機關(guān)恒定為被告；標的明確——是教育法律法規(guī)規(guī)定的具體教育行政行為，而非其他；被告舉證——作為被告的教育行政機關(guān)負有舉證職責；不得調(diào)解——人民法院在審理教育行政訴訟案件時，不得采取調(diào)解作為審理程序和結(jié)案方式。另外還享有申訴權(quán)以及法律規(guī)定的其他權(quán)利。？答題要點：一是要提高教育法律意識，轉(zhuǎn)變教育管理觀念；二是要進一步建立和完善教育法律法規(guī)體系，做到有法可依；三是要運用法律手段，推動、促進和深化教育改革；四是初步建立新的運行機制，不斷提高教育行政部門依法行政的能力與水平；五是要繼續(xù)推進教育法律的實施與監(jiān)督工作。最常見的學生傷害事故類型有運動傷害、課余傷害和校外事故傷害等三種類型。、類型及其原因分析。答題要點：教育法律責任是教育法律關(guān)系主體因?qū)嵤┝诉`反教育法的行為，依照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定應承擔的否定性法律后果。我們應該依照法律程序，在政策的指導下，及時總結(jié)經(jīng)驗，對法律適時進行“廢”、“改”、“立”，將政策和法律有機的結(jié)合起來，既要發(fā)揮法律的規(guī)范作用，也要充分發(fā)揮政策的指導作用，既不能以政策排斥法律，也不能以法律完全代替政策。兩者在本質(zhì)上是一致的，表現(xiàn)在內(nèi)容上的一致性，都體現(xiàn)了以工人階級為領(lǐng)導的廣大勞動人民在教育領(lǐng)域中的根本利益和共同意志；還表現(xiàn)在他們的根本任務是一致的，都是為了落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，保證教育的社會主義方向，促進教育的改革與發(fā)展，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是教育更好地為社會主義現(xiàn)代化建設服務。其特征有：是一項法定的申訴制度；是一項專門性的權(quán)利救濟制度；教師的申訴是非訴訟意義上的行政申訴制度。8．簡述教師申訴制度的特征。教師與學生之間的管理關(guān)系是基于學校的宗旨和任務以及教師的權(quán)利和義務，必須對學生具有管理權(quán)。6．按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，對侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)如何處理？答題要點：《教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況分別給予行政處分或者行政處罰，造成損害的責令賠償損失，情節(jié)嚴重、構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。5．按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)有哪些權(quán)利？答題要點：《教育法》第二十八條規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)享有的具體權(quán)利有：按照章程自主管理；組織實施教育教學活動；招收學生或其他受教育者；對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分；對受教育者頒發(fā)相應的學業(yè)證書；聘任教師或其他教職工，實施獎勵或處分；管理、使用本單位的設施和經(jīng)費；拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利?！吨腥A人民共和國教育法》的規(guī)定，受教育者享有哪些權(quán)利？答題要點：《教育法》第四十二條規(guī)定，受教育者享有下列權(quán)利：參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金；在學業(yè)成績和品行上獲得公正的品價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書；對學校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。答題要點：教育法律關(guān)系是指有教育法律規(guī)范所確認和調(diào)整的、表現(xiàn)為教育法律關(guān)系主體之間權(quán)利和義務聯(lián)系的社會關(guān)系。（制裁與強制倒過來即可）(√),通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式,保障教職工參與民主管理與監(jiān)督.(√),始于其獲得教師資格,并受聘于學?；蚱渌逃龣C構(gòu)任教,止于解聘。（）。（√）。（還包括與教育相關(guān)的法律法規(guī)、規(guī)章等）（）。（學校屬于事業(yè)法人，不同于以盈利為目的的企業(yè)法人）（）。（包括各級權(quán)力機關(guān)、行政機關(guān)、司法機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體和學校、教師學生及其監(jiān)護人等）（）16．教師的權(quán)利和義務是終身的。（中等師范學校畢業(yè)以上學歷）（）14．制定《教師法》是為了糾正教師的錯誤行為。（《中華人民共和國學位條例》）（）12．教育法律關(guān)系主體是指教育過程中享有權(quán)利和承擔義務的法律關(guān)系參加者。（）10.《中華人民共和國教育法》是我國教育的“憲法”。（不得開除未成年人學籍）（√），學校應當及時與其父母或者其他監(jiān)護人取得聯(lián)系。（），既可為受教育者及其監(jiān)護人了解學生成績及相關(guān)情況提供便利條件，又可刺激學生學習的積極性。（組成部分及相應關(guān)系）（）4．實施義務教育，不收學費、雜費和課本費。（對象——包括物、行為以及精神物品等）（）。、侮辱學生、影響惡劣的教師將可能會被（B．，追究刑事責任），關(guān)心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育幫助，不得（ D．開除），有權(quán)依法對未成年人的信件、日記、電子郵件進行檢查的機關(guān)是（C．公安機關(guān) ）( )、()、()、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法（ ）。（ ）。表現(xiàn)為（ D．根本任務上）的相同。（A．法律法規(guī)的制定權(quán) B．法律法規(guī)的執(zhí)行權(quán)）只能由國家機關(guān)或有關(guān)機構(gòu)在各自的職責權(quán)限范圍內(nèi)行使，其他任何組織和個人均無權(quán)行使。、日記、電子郵件，有權(quán)利依法進行檢查的機關(guān)是（ ）、毆打教師造成損害的，（）。15．學校應當對學生進行必要的（ ）。、場地為（A本單位修建辦公樓 ）。（，老師令李某等八人到學校運動場跑10圈11．凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法（）。、毆打教師造成損害的，（）；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法（）。6.《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》進一步強調(diào)指出：“全面推行素質(zhì)教育，根本上要（）來保障。，可以分為兩個基本階段（）。2．教育法規(guī)定受教育者在（A入學 B升學）等方而依法享有平等權(quán)利。二、多項選擇題:（每題2分，共10題，計20分）。，學校、教師己經(jīng)告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的，（學生或未成年學生監(jiān)護人）應依法承但相應責任。62．公安機關(guān)、人民檢察院詢問未成年犯罪嫌疑人、未成年證人、未成年被害人，應當（通知監(jiān)護人到場）。58.《教育法》第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（刑事責任）責任”59．營業(yè)性歌舞娛樂場所，互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入，經(jīng)營者應當在顯著位臵設臵（未成年人禁入標志）60．學校要鼓勵和提倡監(jiān)護人自愿為學生購買（意外傷害保險）。、形式和任務作出原則性規(guī)定并且規(guī)定了公民受教育權(quán)利的是（憲法）。55.《義務教育法》第十四條規(guī)定：“禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。《義務教育法》規(guī)定義務教育經(jīng)費由（國務院和和地方政府根據(jù)職責共同負擔）。（《中華人民共和國學位條例》）正式實施，拉開改革開放時代中國依法治教的序幕。，不得拖欠（教師工資）。，學校應當及時（采取措施救助受傷害學生）。使學生掌握基本的（自我保護技能），應對不法侵害。、受教育者與公辦學校的教師、受教育者具有（平等的法律地位）。，應當推廣使用（全國通用的普通話）。王某欲以剝奪其參加進修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機構(gòu)是（當?shù)乜h教育局）。36．根據(jù)法律的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（1416周歲）.37．依據(jù)法律規(guī)定，下列有可能成為行政訴訟被告的是（某市教育局）。34．學校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應當（優(yōu)先救護未成年人）。32．學校（不得）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔任工作人員。30．《中華人民共和國教師法》適用于（在各級各類學校和其他教育機構(gòu)中專門從事教學工作的教師）。這條規(guī)定體現(xiàn)了教育法的（平等性）基本原則。27．《教育法》規(guī)定，學校及其它他教育機構(gòu)從（自批準設立或登記注冊之日起）起取得法人資格。25．《教育法》的淵源是指教育法的具體（表現(xiàn)形式）。、損害行為必須違反（教育法律）、行為人主觀上有過錯和違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系。本案所涉及的法律關(guān)系主體是（教育廳與王某）。、（法人）和行政相對人三種不同身份。、(教育法律關(guān)系客體)和教育法律關(guān)系內(nèi)容?！?2.《教育法》的基本原則有：方向性原則、（公益性原則）、平等性原則和終身性原則。該校校長還在全校師生大會上以此事為案例，大談依法治校，從嚴治校的重要性。學校在查明事實經(jīng)過后，依據(jù)學校有關(guān)“損壞公物要賠償和罰款”的規(guī)章制度，對馬超作出三點處理決定：(1)給予警告處分；(2)照價賠償?shù)鯚簦?3)罰款300元。，學習成績不佳，守紀情況亦差。在本案中，教導主任趙某的行為屬于體罰學生，是違法行為，這是確定無疑的?！段闯赡耆吮Ｗo法》第四十八條規(guī)定：“學校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年學生和兒童實施體罰或變相體罰，情節(jié)嚴重的，由其所在單位或者上級機關(guān)給予行政處分。（4）體罰學生的行為是違法的行為，對責任者應當給予制裁。如果無正當理由不讓其中的一個學生或一部分學生聽課，就是剝奪學生受教育權(quán)的表現(xiàn)?！薄段闯赡耆吮Ｗo法》第十四條規(guī)定：“學校應當尊重未成年學生的受教育權(quán)?！吨腥A人民共和國憲法》第四十六條規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務。（3）從更深層次來分析，讓遲到的學生在上課時間去打掃衛(wèi)生，也是剝奪學生受教育權(quán)的行為?！壁w某叫孫某因上課遲到而去打掃衛(wèi)生，這種懲罰是讓學生孫某付出一定的體力，實質(zhì)上就是對孫某的一種體罰。（2）罰遲到的學生打掃衛(wèi)生違反了《未成年人保護法》。孫某上課遲到而被罰打掃院子，實際上就是對孫某的一種變相體罰行為。變相體罰的種類繁多，如罰站、罰凍、罰餓等。”體罰是指采取造成學生肉體痛苦的手段以達到教育學生目的的懲罰措施。請問：，是不是違法行為？為什么？（1）罰遲到的學生打掃衛(wèi)生是違反《中華人民共和國義務教育法》的。如果院子打掃不干凈就別回教室上課。正好被教導主任趙某遇見，于是趙某就對其遲到一事進行嚴厲的批評。一天上午，孫某還象平常一樣背起書包去上學。綜上所述：學校對該起事故的發(fā)生，存在一定的過錯；由此導致的學生傷害事故，學校理應承擔相應責任。這就說明該校在對教師教學活動的管理上存在一定的瑕疵。本案中，該校教師違反教育活動的有關(guān)規(guī)定，