【正文】 。以后，我會改進教學(xué)中的不足，將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的。在教學(xué)概念課時，如何形成數(shù)學(xué)概念，把握住概念的本質(zhì)。概念課要關(guān)注概念的內(nèi)涵準(zhǔn)確，外延豐富。我通常通過活動的設(shè)計促進技能培養(yǎng)過程中零散知識的整體化，但效果不理想。數(shù)學(xué)課中有很多技能課，如運算技能、測量技能、收集數(shù)據(jù)的技能等。不足：，把握不準(zhǔn)；一堂課的整體結(jié)構(gòu)把握不夠。能夠利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學(xué)生發(fā)展。促進每個學(xué)生的全面發(fā)展。強調(diào)學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計的過程應(yīng)該是：你希望你的學(xué)生去哪里（教學(xué)目標(biāo)），你的學(xué)生現(xiàn)在在哪里（教學(xué)起點），怎么到達（教學(xué)過程），是否到達了（目標(biāo)達成評價）。三、由于對計算機的認(rèn)識不足，所以讓孩子到家中練習(xí)的可能性很低，家長往往不支持孩子在家使用計算機。不足:一、隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)生家庭電腦的擁有率有所提高，但是他們對電腦的認(rèn)識往往和家長一樣停留在“打游戲”上，所以造成一部分學(xué)生上課時，對老師講的基礎(chǔ)知識沒有學(xué)習(xí)動力。四、能夠自己制作上課所需要的課件，并能使課件能夠互動起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地融于課堂。三、合理安排座位，選擇小老師。老師八主要優(yōu)勢:一、大部分學(xué)生對電腦充滿了好奇、興趣，這為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握教材所要求的基礎(chǔ)知識和基本操作技能打下了良好的基礎(chǔ)。組內(nèi)教師在教學(xué)和練基本功方面還要加強自身素養(yǎng)的提高。音樂組獲得新區(qū)優(yōu)秀教研組。實行拜師制，在校本研修中，實施改進課堂教學(xué)計劃。開拓音樂校本教研活動新思路，編寫校本教材，提高音樂教師的素質(zhì)。努力探索行之有效的音樂教學(xué)模式研究，推出三類課探究。平時不注意結(jié)合課文開展多種形式的片段寫作訓(xùn)練，而單純著力于命題作文，日記周記，學(xué)生怎么還提得起寫作興趣？語言的習(xí)得也變得緩慢無效了。缺少讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。而一旦忽視這方面的教育，便會事倍功半，收不到良好的閱讀效果。良好習(xí)慣的養(yǎng)成,可以使人終身受益。不足:對學(xué)生缺少閱讀習(xí)慣的指導(dǎo)和養(yǎng)成教育。（3）綜合運用法。善于鼓勵學(xué)生積累語言十多年的語文教學(xué)過程中，汗顏的是留下的經(jīng)驗甚少，但唯感欣慰的是在引導(dǎo)學(xué)生積累語言方面找到了一點規(guī)律，摸索出了些許辦法：（1）指導(dǎo)學(xué)生對語言直接感受積累的朗讀法：就其意義和作用、訓(xùn)練技巧和形式、訓(xùn)練范圍和注意點深入研究了其實踐操作要旨。結(jié)合語文教學(xué)，我常常在師生人格完全平等的基礎(chǔ)上開展富于愛心的課堂交流，生活中也結(jié)合學(xué)科特點循循善誘，以自己的人格魅力感染他們，激發(fā)他們對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。新課程強調(diào)促進學(xué)生個性與創(chuàng)造性的發(fā)展。有15年的課堂教學(xué)經(jīng)驗，能勝任15年級的語文教學(xué)工作。（3）加強信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，合理使用各種教學(xué)資源,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。能充分發(fā)揮自己的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)青年教師提升課堂教學(xué)方面的各種能力不足: 不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，努力貫徹“二期課改”的精神，積極探索“在語境中培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言能力”的課堂教學(xué)模式，因材施教，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，樹立課程的意識。在教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，能積極創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行與同伴交際的能力。在教學(xué)能力方面：我能勝任一至五年級的英語教學(xué)。老師五主要優(yōu)勢: 我積累了較豐富的班級管理經(jīng)驗，具備了對學(xué)生進行思想誘導(dǎo)和常規(guī)管理的能力。顯得比較羅嗦。教學(xué)中經(jīng)常會用以往用過的教學(xué)模式和手段，依靠老經(jīng)驗，教學(xué)中的創(chuàng)新不夠，必須加強自我學(xué)習(xí)，提高個人素質(zhì)。在教學(xué)中，能較好的把握課堂，善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過不同層次的教學(xué)設(shè)計，讓每個層次的孩子都能積極投入到學(xué)習(xí)中，使不同層次的學(xué)習(xí)都獲得不同程度的成就喜悅。由于我們學(xué)校地處農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)生的見識較少，口語表達能力也較弱，課堂上的創(chuàng)造性訓(xùn)練還不夠，學(xué)生的思維不夠活躍。不足: 對于自己在教學(xué)中的不足之處，我覺得課堂采用的形式不夠多樣化，比較單一，因為我所面對的是低年級的學(xué)生，他們的有意注意的時間比較短，雖然媒體的運用已經(jīng)在課堂上起到了一定的效果，但是時間一長，學(xué)生的新鮮感也隨之消失，他們只對感興趣的媒體產(chǎn)生反應(yīng)，還有一部分時間被學(xué)生浪費在不專心聽講上，三十五分鐘的課堂時間還沒有足夠運用充分。其次，我比較重視學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)，利用課堂時間引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，有重點地進行強調(diào)、分析，邊講解，邊示范，在當(dāng)堂寫字中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。老師三主要優(yōu)勢: 在教學(xué)中，我相信“親其師”方能“信其道”，我總把學(xué)生當(dāng)作最親密的合作伙伴來對待，以自然的教態(tài)、親切的語言感染他們。對于先進教育理念的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)、全面，理論知識欠缺。在教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，能積極創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。能根據(jù)教材情況和學(xué)生個體差異進行教學(xué)，教學(xué)中注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生興趣的。目前，這方面的工作實施不夠。引導(dǎo)學(xué)生主動探究的能力尚待提高。正是我這種怕煩的心理，因此無心挖掘教材中可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的因素，來訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，其實我也知道，這樣的做法阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，有時也想嘗試，但往往學(xué)生一言不發(fā)，或照讀課本，有點創(chuàng)新的回答幾乎沒有。教學(xué)中經(jīng)常會用以往用過的教學(xué)模式和手段，教學(xué)中的創(chuàng)新不夠。不足:多媒體課件的制作能力有待加強。能及時指出或糾正部分學(xué)生的不良習(xí)慣。課堂上能夠捕捉學(xué)生的亮點，并能利用它使之成為學(xué)生在課堂上的“興奮點”，課堂氣氛活潑融洽，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)！，我多采用鼓勵性語言，讓學(xué)生放開膽量說，積極引導(dǎo)學(xué)生提問，積極鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)，讓學(xué)生們能夠做到三個“發(fā)問”，善于發(fā)問，勇于發(fā)問，勤于發(fā)問。３、以教師課堂改進計劃為抓手，制定教學(xué)改進方案 教師對自己認(rèn)領(lǐng)的課題進行認(rèn)真的分析、思考，收集有關(guān)的理論資料，結(jié)合教師課堂改進的四 一點進行教學(xué)優(yōu)勢、不足分析，撰寫教學(xué)改進研究的措施、方案，分階段解決教學(xué)中的問題，以案 錄，不斷反思、修改、實踐、再反思。各教研組又把子課題分解成若干個子子課題，讓教師結(jié)合自己的教學(xué)優(yōu)勢、不足、