【正文】 組織各年級組進行期末復習指導。12月學生日常行為習慣大檢查。語文學科單元集體備課。使其掌握科學的教學方法，逐漸走向成熟并成為學科骨干。開展“國學誦讀”活動，讓學生學經(jīng)典、用經(jīng)典。新教師進課堂，“人人一節(jié)亮相課”。進行理論學習，更新教師的教育教學的理念。四、教研工作的月程安排9月制訂校語文教研計劃。（1）要全面落實“振興閱讀”指導計劃，建立課外閱讀指導制度，有效提高課外閱讀指導課的教學質(zhì)量，進一步推進課外閱讀。（4）要組織優(yōu)化作文教學的專題研究，對作文教學管理、指導以及評改的全過程進行攻關研究，以整體優(yōu)化作文教學，提高作文教學有效性。（2）要深化對“文本”的研究，深入開發(fā)課程資源；繼續(xù)倡導“一篇課文兩課時完成”，重點研究“培養(yǎng)預習習慣，精簡教學環(huán)節(jié)，突出教學重點”的高效的具體策略、方法，強化“教學目標”的有效達成。深化課改實踐，整合課程資源，構建高效課堂，向高效的課堂教學要語文質(zhì)量。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。（2）抓緊抓好備課工作，備教師要根據(jù)年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實。嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學管理。（3）信息技術的學習。（2）教學常規(guī)的學習。（1）學習《課程標準》和《小學課堂教學策略》。繼續(xù)加強青年教師的培訓，不斷提高業(yè)務水平，力爭打造一支高素質(zhì)的小學語文教師隊伍。健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。四、具體工作安排2,第五篇：小學語文教研工作計劃大下聯(lián)小20122013年上學期小學語文教研工作計劃一、指導思想本學期，以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。學校開展教師系列的基本功競賽與各項業(yè)務競賽。青年教師是學校的骨干力量，學校理應創(chuàng)設各種條件，促進他們的專業(yè)成長。形成一支較穩(wěn)定的骨干教師隊伍，培養(yǎng)校級、市級骨干教師。形成科學的科研過程管理常規(guī)，完善教科研管理的評價激勵機制。進行各年級段學科的“探究型”課堂教學模式研究，逐步形成學校教學特色。積極開展校級青年教師教學評比，搭建舞臺，讓青年教師崗位成才，力爭35名教師在市、區(qū)教學評比中獲獎。一是進行新課標培訓，加強學習，提高對新課標的認識，研討“如何在課堂教學中體現(xiàn)新課改理念”，集中組織教師觀看優(yōu)秀課例光盤；二是加強現(xiàn)代信息技術培訓，要求每位教師會上網(wǎng)瀏覽，會下載與發(fā)送信息，35歲以下青年教師學會制作課件 ；三是要深化業(yè)務培訓實效，將培訓的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為工作開展的實際。我校教師的學歷均已達標，為了進一步提高教師的學歷層次，學校要求45周歲以下的中青年教師通過自考或函授，取得大專文憑；35周歲以下的教師三年內(nèi)取得本科學歷，鼓勵教師向研究生學歷發(fā)展，使學校教師的學歷向更高層次邁進。，加強教師隊伍建設，努力鍛造一支事業(yè)型、復合型、科研型的教師隊伍。教師要建立每日讀書制度，并及時記錄對自己有啟發(fā)、受用的內(nèi)容，要求每周完成一千字的讀書筆記，月底交教研處、校長室檢查，學期結束學校要進行優(yōu)秀文摘評比活動。要凝集課堂教學，采取寫教學隨筆，教學日記，教學案例，讀教育名著、專著，講教學故事，開展教學反思，教育論壇等研究方式，促進教師人人成為研究者，形成教科研校園文化。（4）以創(chuàng)建教師學習型組織為依托，為教師創(chuàng)設自主學習、潛心研究、勇于創(chuàng)新的工作氛圍。教研活動由教研組長和年級組教師共同制定活動計劃，內(nèi)容針對教材和學生的特點，可以是教學活動中的困惑、收獲、心得體會、設想等等。集體備課時，討論亮點與不足之處，還要針對缺陷點提出對應性的改進設計。以抽簽的形式確定上課教師，執(zhí)教者結合學情和自己的教學特色予以調(diào)整、深化。為了提高教師的課堂教學促進教師的專業(yè)成長，學校要積極組織開展主題教研活動。進一步營造濃郁的學習和研究氛圍，提高理論和研究水平。今年，我們將開展“把準目標，提高實效”的新課程課堂教學專題研討，推動廣大教師真正把握新課程的理念，提高課堂教學效果。組織教師有計劃有目的地進行專題學習和研究。（2）進一步完善理論學習制度，堅持每周三周四下午放學后一個小時為理論學習時間（周三為集體備課，周四為教研活動）。以教研處為主導，以教研組為主體，促進教研水平的提高。“如何在課堂教學中體現(xiàn)的新課改理念”為主題開展研討活動，組織相應的教研活動，做到定年級、定學科、定人員、分階段。，提高教師的教研水平。在全面實施新課程的同時，加強教學質(zhì)量的檢查、分析和管理力度；繼續(xù)深入發(fā)揮已有骨干教師的作用，建設一支學習型、研究型的小學教師隊伍。以教研組為教研工作的主陣地，做到“端正方向，主攻課堂，提高質(zhì)量”。三、具體安排第三周制訂教研組及學科教學計劃第四周校本教研系列活動——學習沙龍第五周教研組組內(nèi)學習活動第六周擬訂學生閱讀考級方案校本教研系列活動——學習沙龍第七周教研組組內(nèi)學習活動第八周擬訂書香教研組、書香教師評比方案第四篇：小學語文教研工作計劃建民辦事處西山小學語文教研工作計劃2012——2013學第二學期一、指導思想：以課程改革為中心，以深化教學研究為動力，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力提高教師課堂教學能力、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術應用能力。語文與德育整合,結合活動寫小練筆等等。做好學科整合。五六年級閱讀感悟,培養(yǎng)初步的文學修養(yǎng),做好讀書筆記。三年級體驗閱讀,掌握初步的閱讀方法。一年級配套課外閱讀,激發(fā)閱讀的興趣。(三)搞好學科活動,拓寬學生學習領域,提高學生綜合素質(zhì)。開展師生共讀及共寫隨筆活動,加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究。并收齊研究課的全部資料存檔。做到專家引領和同組老師的努力相結合。公開課:鼓勵教師上公開課或研討課。每學期每位教師聽課不得少于10節(jié),教研組長不得少于15節(jié)。(6)講求訓練手段的多樣性,提高練習有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學生學有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式,淡化繁瑣的講解分析,給學生足夠的時間和空間,讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。內(nèi)容包括:(1)樹立以學生為本的思想,建立民主平等的師生關系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍,給學生以人文的關懷,讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》,改革課堂教學方式,促進師生發(fā)展。要因材施教,經(jīng)常分析學生,善于捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發(fā)展。作業(yè):作業(yè)設計要“精”,體現(xiàn)“輕負荷,高質(zhì)量”的教學思想,批改要“細”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。師生對話應講普通話,老師板書寫規(guī)范字。加強集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。此外,老師要根據(jù)通知準時高質(zhì)量參與活動。二、具體措施(一)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,提高教學效率教研組活動:定時、定點、定主題內(nèi)容,定中心發(fā)言。）第三篇：小學語文教研工作計劃一、指導思想:語文教研組工作計劃認真學習學校教育工作的精神,以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機,緊緊抓住教學主渠道,以學生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實教學常規(guī)、規(guī)范,落實、優(yōu)化教學過程,扎扎實實地提高教學質(zhì)量。教研活動每次要有記錄，聽課節(jié)數(shù)教師不低于16節(jié)，組長不低于20節(jié)。（備課組長負責檢查并在組內(nèi)通報結果，及時調(diào)整監(jiān)控）教案檢查（隔周一查），項目是否填寫齊全、是否提前一周撰寫、有無教學反思、詳略得當、是否有個性有特色。（教導處安排人員，教研組長、備課組長執(zhí)行巡查）作業(yè)檢查（每周一查），項目有：人數(shù)齊否、次數(shù)夠否、種類夠否、是否整潔、批改是否規(guī)范、是否有錯批錯改、錯了是否有訂正、有無二次批改。同時舉辦草根式課題研究階段經(jīng)驗交流活動)（6節(jié)課）六月份：教師基本功驗收活動國學匯報驗收期末復習研討活動（五）加大自查、互查力度，監(jiān)控教學質(zhì)量。著力促進青年教師成長，開展青年教師說課競賽（35歲以下青年教師參加，聘請老教師做評委指導）二月下旬（第二周）：新入職教師展示課活動三月中上旬（四周五周）：經(jīng)驗教師示范課活動，（請每個備課組有經(jīng)驗的中年教師上示范觀摩課8節(jié)，35歲歲以上教師參加）。開展語文教師基本功訓練和教學研討活動。有計劃地組織教師觀看優(yōu)秀教學視頻、參加鎮(zhèn)、區(qū)級教學觀摩。要鼓勵（獎勵）教師多寫論文、總結、反思、案例分析等高質(zhì)量的研究成果，爭取發(fā)表、參評，為我校的校本教研增加分數(shù)、增添亮色。學生以優(yōu)秀習作評選和班級網(wǎng)站為平臺，鼓勵學生勤練筆、愛作文，倡導在教師指導下的自評自改、互評互改（每人每學期至少兩次）。科組長備課組長在習作教學中，既是指導者也是實踐者，課例+講座式引領科組教師進行習作教學改革。深入開展“習作教學研討活動”，努力提高學生習作興趣與質(zhì)量，促進學生語文綜合能力的培養(yǎng)和提高。期末課題成果匯報課：匯報成果，總結分析，形成階段性總結材料。以行動研究為主要策略，形成圍繞研究主題開展的理論學習、實踐探究、案例分析、教學反思、經(jīng)驗交流一系列的教研專題研討活動。繼續(xù)深入實效地開展小課題研究活動。大力推進以校為本的教學研究工作，探索新形勢下教研組建設的新內(nèi)涵、新思路、和新功能，全面提升全組教師的專業(yè)發(fā)展是本學期的工作重點。以此促進學生的個性發(fā)展，拓寬學生的發(fā)展空間，提高學生綜合素質(zhì)。積極組織指導學生參加各級各類競賽活動，如：征文比賽、現(xiàn)場作文比賽、漢字書寫、手抄報制作比賽、經(jīng)典誦讀表演等活動。四五六年級的書法課是軟筆，鋼筆寫字由語文老師自行承擔指導工作。每周一節(jié)書法課重在指導，不得私自挪用（一二年級由語文老師任教，至少保證二十分鐘的寫字時間。潛心書寫，靜心練字，堅持不懈，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，切實提高學生的書寫質(zhì)量。規(guī)范學生的寫字指導，提高書寫質(zhì)量是為學生終身學習打基礎的重要工作之一。一——六年級開設國學特色課程，利用每周一節(jié)的閱讀課，自主開發(fā)“國學”校本教材，選擇使用，使學生在文化的滋養(yǎng)中和諧發(fā)展，健康成長。（二）加強特色學科研究，推進課改進程繼續(xù)做好語文學科特色建設工作。（以備課組為單位，作業(yè)每周檢查，每次可檢查期中的一兩項，保證每個月全部作業(yè)檢查一遍；教研組和教導處做不定期抽查。自查考試內(nèi)容嚴格遵循課程標準的精神，做到難易適度，題量適中，形式多樣，力求將聽所讀寫、綜合性學習等方面均有所反映。對語文教學質(zhì)量及時評價，堅持“重平時”、“看一分三率”（平均分，及格率，優(yōu)秀率，提高率）的原則，注重教師平時的教學效果，探討在新課程標準指導下，如何有效、合理地設計、布置課堂作業(yè)、周末作業(yè)，如何提高課堂四十分鐘效率和課余抓“兩頭生”工作。規(guī)范作業(yè)與考試，實施質(zhì)量監(jiān)控。使薄弱班級的學習有明顯的提升。學科建設中，關注學習語文薄弱的班級學習的狀況。尤其要關注薄弱班級學習。充分運用現(xiàn)代化教學手段和各種教具，鼓勵學生勤奮學習、獨立思考、追求新知，養(yǎng)成良好的學習習慣。課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題。七字要求隨年級螺旋上升。備課時記錄教學目標、標記重點難點，巧記教學方法。四看：看單元導讀知整體；看園地內(nèi)容懂要求；看文本“泡泡”知學法；看課后練習明訓練。而溝通師生對話、生生對話的是文本，即狹義地指課本。善用課本，講求教學實效。但每次檢查教案為了使大家的教案做到完整，兩周查一個整單元，實際上是延后檢查了。但要避免不加選擇的盲目下載和同組內(nèi)教案的雷同，倡導教師分工協(xié)作，重點突破，備出精品，實現(xiàn)智慧共享的同時彰顯個性，并注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。從“文本解讀”入手，以讀者、學生、教師三種身份解讀文本，科學定好教學目標