小學四年級作文魯教版(參考版)
2024-11-19 00:21本頁面
【正文】 廣泛利用各種課程資源努力開發(fā)當?shù)刭Y源開展多種形式的美術教育活動。要突出評價的過程和個性差異性，建立發(fā)展評價體系。鼓勵學生進行綜合性探究性的學習引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。確立學生的主體地位培養(yǎng)學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。創(chuàng)設文化情境，涵養(yǎng)人文精神美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)讓學生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。四、教學措施：注重審美能力的培養(yǎng)教學中，要創(chuàng)造條件，多給學生感悟優(yōu)秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。書中的大量圖片給學生帶來了豐富的課外知識，和參考的范圍更廣了，同時在教學上給老師帶來了更多的難度，驗證了一句話“教給學生一滴水，老師要有一桶水”。所包括的課題，涵蓋了《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》中規(guī)定的四個領域，并保持他們之間適當?shù)谋壤P系。本冊教學內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。5）、激發(fā)參與欣賞、評述活動的興趣，學習多角度欣賞，提高視覺感受能力、6）、形成崇高文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。3）、了解物以致用的設計思路，發(fā)展創(chuàng)新意識。教學要求、1）、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣，感受廢舊材料的制作樂趣。學生對于繪畫比較感興趣，但由于寫實期的學生往往會認為畫的越來越好，這種意識往往束縛他們大膽的創(chuàng)作欲望，變得越來越小，束手束腳，唯恐別人說畫的不好。學生觀察力也日趨成熟，對周圍的事物有感性的認識了，所以在繪畫中已經(jīng)體現(xiàn)出了自己的情感。要注意教學方法中“情感教學法”的“度”，不能不夠，也不能過度。第六單元：能夠認讀“I’m going to Mount Taishan.” 學習如何用英語合理地表述自己的想法，能夠借助情境，適時對學生進行文化和情感教育。第四單元：能夠聽懂、會說“What does your mother do at the weekkend?”, 能夠根據(jù)要求進行問答。第二單元：能聽懂會說“I’m washing are you doing ?”等句型及其答語，學會描述自己正在做的事情并能夠在現(xiàn)實生活中熟練表達與運用。盡量采用情感教學與其他教學方法相結合，使學生心情愉悅地接受教師所授知識。在教學過程中，多給學生提供“表演的舞臺”，讓學生有成就感，從而對英語產(chǎn)生強烈興趣。三、教學重、難點側重口語教學，注重交際活動，全面提高學生運用英語的能力，使學生能夠適應社會的發(fā)展，時代的要求。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。課中全神貫注。他們已接觸英語一年半，仍然對英語的學習充滿了憧憬與向往，但隨著時間的推移，有些學生會對英語學習堅持不下去，教師要采用多種教學手段幫助學生。（class work amp。教學過程： 1 Warmup:Greetings T：Hello, boys and : Hello, Miss LiuT：Hello, boys and ’s do a game.(Do an opposite action.)I say “stand ”,You must do “sit ” OK Leadin: 1 T: Look!What’s
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