【正文】 2015年1月10日。，培養(yǎng)學(xué)生積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上教單詞時(shí)，重在教給學(xué)生記單詞的方法，課后再次布置讓家長(zhǎng)負(fù)責(zé)聽寫，鞏固單詞。雖然大部分學(xué)生做的不錯(cuò)，但仍有極個(gè)別同學(xué)失分較多，五年級(jí)的單詞量大，對(duì)于比較懶的一些學(xué)生記單詞就是一個(gè)難點(diǎn)。試卷難度系數(shù)小，從寫、認(rèn)、讀多方面考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況?？傮w成績(jī)較差。這次考試也給我以后的教學(xué)提供了一個(gè)方向性的指導(dǎo)，使我們能更好的調(diào)整英語教學(xué)提高學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。其實(shí)，這不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語法結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。要重視語法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。四、今后改進(jìn)措施：加強(qiáng)詞匯教學(xué)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？反思：原因一、對(duì)于這樣的學(xué)生，自己落實(shí)不夠，沒有及時(shí)補(bǔ)差；原因二、孩子不夠自覺，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣；原因三、我覺得是有些家長(zhǎng)不能做到督促孩子、檢查孩子。在新授課前，會(huì)抽時(shí)間統(tǒng)一聽寫已學(xué)單詞。這學(xué)期，我總是在課后布置學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，有些學(xué)生雖然課后就把單詞的拼寫記得差不多了，但經(jīng)常是學(xué)了前面忘了后面。所以，此題做全對(duì)的學(xué)生不是特別多。在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，教師會(huì)慢慢地滲透給學(xué)生一些閱讀技巧，教他們?nèi)绾卧谖恼轮凶鰳?biāo)記。此大題有一半的人丟分，期中考試前該類題目因訓(xùn)練次數(shù)多強(qiáng)調(diào)的多出錯(cuò)率稍低，期中考試后，因缺乏考試訓(xùn)練，而再次成為令學(xué)生望而卻步的題目。考查學(xué)生對(duì)于四會(huì)句型的掌握情況。教師在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，也常聽寫，所以不是學(xué)生的難點(diǎn)。所以，目前只能在平日講課時(shí)反反復(fù)復(fù)多次強(qiáng)調(diào)，多找一些題目加強(qiáng)訓(xùn)練，在講解時(shí)我會(huì)特別注重講解。音標(biāo)對(duì)于學(xué)生們確實(shí)枯燥且難，個(gè)人認(rèn)為在學(xué)習(xí)英語期間，缺乏系統(tǒng)化的教授音標(biāo)的過程。第三大題，把下列單詞按照有相同發(fā)音的部分歸類。此題考查學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本都是細(xì)節(jié)問題，比如，be動(dòng)詞am is are的用法；some在問句中變成any；play跟體育運(yùn)動(dòng)后面不加the,但是后面跟樂器后面一定要加the；一般疑問句的肯否定回答；單三的用法；四會(huì)單詞、短語的應(yīng)用，所以對(duì)于學(xué)生來講較簡(jiǎn)單，但是很意外，這題學(xué)生丟分很多，說明基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，有待加強(qiáng)！第二大題，選出不同類的單詞。（二）、筆試部分，60分，共六大題。中上以上水平的學(xué)生都能選出簡(jiǎn)單的答語，對(duì)于長(zhǎng)句子的答語，出錯(cuò)很多。聽力部分失分較大的是第四大題，聽對(duì)話，選擇正確的答語。第三大題，根據(jù)你所聽到的內(nèi)容連線。第一大題，聽單詞，選出正確的選項(xiàng)。本次試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如重點(diǎn)短語等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。試卷分為聽力和筆試兩大部分，從聽、寫、認(rèn)、讀多方面考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況。這次考試也給我日后的教學(xué)提供了一個(gè)方向性的指導(dǎo)，使我們能更好的調(diào)整英語教學(xué)提高學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會(huì)有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會(huì)越來越好?？傊?，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。由寫出一、兩個(gè)單句發(fā)展到寫出若干個(gè)連貫的句子，由寫出若干個(gè)連貫的句子發(fā)展到寫出含有少量復(fù)合句的段落，直至寫出較為完整的語篇。根據(jù)學(xué)生所掌握的語言知識(shí)和詞匯，逐步提高英語口語表達(dá)的要求。從英語口語表達(dá)入手，提高英語寫作訓(xùn)練的實(shí)效?！背浞挚紤]學(xué)生現(xiàn)有英語語言能力、實(shí)際閱讀心理需求和現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選擇、選編、改寫英語閱讀語料，按照由易到難的順序分批呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們帶著閱讀任務(wù)進(jìn)行課堂閱讀或課后閱讀。通過閱讀，大容量輸入英語語料，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言表達(dá)素養(yǎng)。因此，教師傳授只是要過細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。”這不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語法結(jié)構(gòu)。其實(shí)，試卷上每