【正文】 （6）加強(qiáng)學(xué)生的作業(yè)的檢查和評(píng)價(jià)的有效性，提高做題的準(zhǔn)確率。（4）進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三，靈活運(yùn)用的水平。（2）重視知識(shí)的獲得過(guò)程。3題，學(xué)生讀題不夠細(xì)心，把邊長(zhǎng)當(dāng)做面積來(lái)算導(dǎo)致失分。其中，3兩題出錯(cuò)最多。脫式計(jì)算中，部分學(xué)生雖然弄清了運(yùn)算順序，但部分計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤，這與學(xué)生計(jì)算不夠仔細(xì)有關(guān)。（四）、第4題，不注意觀察題目特征導(dǎo)致失分，粗心造成。9題出錯(cuò)率較高，原因是余數(shù)性質(zhì)掌握不好。4題少部分學(xué)生因?qū)︻}目理解不夠仔細(xì)導(dǎo)致失分。（二）、選擇：2題部分學(xué)生失分。（一）、填空：第6題、7題失分較多，第6題考查倍數(shù)的特征的性質(zhì)，學(xué)生知識(shí)點(diǎn)不會(huì)靈活應(yīng)用導(dǎo)致失分。相比較而言，應(yīng)用題失分較多，說(shuō)明學(xué)生的推理能力及思維的靈活性，聯(lián)系生活實(shí)際分析和解決問(wèn)題的能力還稍差一些。二、試卷分析等級(jí)情況分析：從做題情況看，學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力還有待于進(jìn)一步鞏固和提高，說(shuō)明部分學(xué)生分析、理解能力稍差。（2）題目類(lèi)型能否進(jìn)一步新穎多樣。比如一題7，8及應(yīng)用題，這些題目具有挑戰(zhàn)性和趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、分析、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，感受到數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)性。（）注重應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。這份試題八題的第一題和第三題所考查的知識(shí)點(diǎn)來(lái)源于生活，但又在題意的表達(dá)方面做足了功夫，看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題卻又必須細(xì)心認(rèn)真的思考，充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)用性。本試題充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，如一題9，二題9等，挑戰(zhàn)性（如應(yīng)用題第一題、第三題等），在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的同時(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)性和挑戰(zhàn)性，符合新課程改革的要求。本次考試中解決問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用能力的考查貫徹始終，知識(shí)點(diǎn)考查很全面。（3）知識(shí)點(diǎn)涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)應(yīng)分析本試題內(nèi)容全面，覆蓋面廣，注重能力培養(yǎng)，對(duì)每一部分內(nèi)容均有涉及，且重點(diǎn)突出。（2）、試題難易程度分析本試題適合新課標(biāo)理念，難易程度適中，題型多樣，有利于全面考察學(xué)生的知識(shí)和能力，突出了教材重點(diǎn)。第五篇：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試試卷分析五年級(jí)甲班數(shù)學(xué)期末試卷分析一、試題分析試題質(zhì)量分析（1）、試題題型分析試題由填空、選擇、判斷、比較、計(jì)算、作圖、統(tǒng)計(jì)及解決問(wèn)題組成。加強(qiáng)日常實(shí)驗(yàn)探究的開(kāi)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化吸收，而不是單純地死記硬背。引導(dǎo)學(xué)生將生活中的科學(xué)現(xiàn)象與科學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，舉一反三、觸類(lèi)旁通。加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實(shí)）之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理解和歸納的能力。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。第五題，交流人類(lèi)如何與大自然和諧相處，絕大多數(shù)學(xué)生能夠完整地、全面地回答出自己對(duì)大自然和諧相處的理解，如何去善待大自然，與大自然和諧相處的方式等。第三題，選擇題皆是平常測(cè)試中常出的題，學(xué)生回答正確率也極高。三、試卷分析第一題，填空題主要從教材的基本知識(shí)點(diǎn)出發(fā)來(lái)考察學(xué)生的掌握情況，學(xué)生得分率較高，但在回答動(dòng)物的遷移中有個(gè)別學(xué)生對(duì)哪些動(dòng)物有遷移的習(xí)性不是很清楚，尤其是易寫(xiě)錯(cuò)別字。完全符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)狀況，體現(xiàn)了試題的開(kāi)放性，難易程度適中。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。希望你不但能將故事內(nèi)容寫(xiě)得生動(dòng)有趣，而且做到書(shū)寫(xiě)工整細(xì)心檢查。你也可以根據(jù)故事內(nèi)容自己增加其他動(dòng)物。1．在文中找出兩組反義詞(4分)()()()()2．填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(4分)()的紗罩()的蠟燭()地說(shuō)()地喊3．.(6分)臺(tái)燈 蠟燭4．蠟燭具備的精神是什么?(4分)十、習(xí)作。)成灰淚始干”?！毕灎T說(shuō)完，便默默地燃燒自己，照亮他人，一直到生命之火熄滅，才悄悄離開(kāi)人間。但是，蠟燭沒(méi)有為此而賣(mài)弄自己。主人把默默無(wú)聞的蠟燭拿了出來(lái)，點(diǎn)燃它。)那間，整個(gè)房間被黑暗籠罩了，原來(lái)線路出了問(wèn)題。n)耀自己。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，它便發(fā)出銀白色的光輝，照亮了它自己，也照亮了整個(gè)房間。(18分)蠟 燭一盞臺(tái)燈擺在整潔的書(shū)桌上。（什么地方？怎樣聽(tīng)講？）八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（怎樣的飛？）2．魚(yú)兒游來(lái)游去。七、我給句子化化妝。3．天上的月亮多么燦爛。（修改病句）（12分）1．聰明的小姑娘幫助媽媽。（）4．故意做作，裝出某種姿態(tài)。（）2．來(lái)的很不容易。五、請(qǐng)根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。雖然 居