心理健康骨干教師培訓(參考版)
2024-12-17 12:13本頁面
【正文】 ?挖掘個體潛力。 警覺階段 抵抗階段 耗竭階段 身體防御 正常水平的反應 有益的壓力 ?提高我們機體的反應 ?聚 集活動的能量。 杭州市中小學教師心理健康狀況各個群體的比較 項 目 軀體化 強迫 人際關(guān)系 抑郁 焦慮 敵對性 恐怖 偏執(zhí) 精神病性 性別 T值 P值 ** * * ** 年齡 T值 P值 *** *** *** *** *** *** 學校 T值 P值 ** ** *** 干部 T值 P值 * * * * ** *** * 班主任 T值 P值 * * * ** * 畢業(yè)班 T值 P值 學科 T值 P值 ** * * * 婚否 T值 P值 ** * * 教師職業(yè)壓力的分布狀況 層次一 層次二 層次三 層次四 小學 1% 23% 75% 1% 初中 % % 74% 1% 高中 1% 20% 78% 2% 總體 1% 22% 76% 2% 圖一、中小學教師對職業(yè)的喜愛程度170767692184749%%%%%0 200 400 600 800 100
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