【正文】 召開學(xué)生座談會，了解培優(yōu)補(bǔ)差的效果。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。
　　五、名 單
　　六、具體要求
　　培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源，如文學(xué)、藝術(shù)、科技、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補(bǔ)差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識的不足，在補(bǔ)差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。本學(xué)期，學(xué)校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行 一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽
　　課的效果就會比較好。
　　四、認(rèn)真落實補(bǔ)差工作
　　 幫助他們樹立自信心
　　后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。
　　三、扎實做好提優(yōu)工作
　　成立課外興趣小組，通過活動進(jìn)行培優(yōu)
　　對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。因此，提優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得非常重要示。
提優(yōu)補(bǔ)差工作計劃模板9　　初二（5）班提優(yōu)補(bǔ)差工作計劃
　　光陰似箭，日月如梭，學(xué)期過去了大半。他們的心里總會有小小感激。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。以優(yōu)生為榜樣，帶動困生。學(xué)會方法，激勵別人
　　在優(yōu)生的身上，我們讓優(yōu)生掌握方法，學(xué)會方法。要心里時刻裝著后進(jìn)生，時時處處為他們著想。我們要時刻去激勵學(xué)生，但同時我們也要多花一些時間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。提高他們的學(xué)習(xí)興趣。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。對學(xué)困生來說，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點。讓其他同學(xué)看到優(yōu)生的閃光點，以樹立榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外
　　知識，尤其是習(xí)作方面，多給他們一定的指導(dǎo)，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
　　二、學(xué)生情況分析
　　從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
提優(yōu)補(bǔ)差工作計劃模板8　　提優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃
　　輝南鎮(zhèn)中心校 于欣桐 一、指導(dǎo)計劃
　　為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。
　　四、預(yù)期目標(biāo)
　　我們將在不斷的實踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的教學(xué)水平。
　　采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
　　采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
　　及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見，溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
　　三、具體措施：
　　認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮翁醿?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
　　,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋矯正,耐心輔導(dǎo)，消除學(xué)生的不適情緒。
　　,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。
　　，當(dāng)不同層次的學(xué)生有明顯變化的時候，把“好消息”及時的通知學(xué)生家長，讓學(xué)生從心里感覺到老師在信任自己，在幫助自己，師生同心。做到言出必行。
　　溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
　　加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。對學(xué)生進(jìn)行各方面的調(diào)查和深入了解后，確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的
　　名單，并在班內(nèi)實施結(jié)對幫困。
　　，培優(yōu)幫困工作同步進(jìn)行。 全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；
　　使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；
　　讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信