【正文】 但我們堅信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們“輔優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好！。采用“走出去請進來”的方法與家長取得聯(lián)系，即組織進行家訪或?qū)⒓议L請到班級來參加座談會，了解學(xué)生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。根據(jù)學(xué)生實際能力確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。教法改革。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。創(chuàng)設(shè)環(huán)境。分層幫扶。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。在工作過程中，我能積極轉(zhuǎn)化觀念，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對學(xué)困生“恨鐵不成鋼”心理，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，把每一個學(xué)生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)提高為自己工作的重點?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：轉(zhuǎn)變觀念。經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚 學(xué)習氛圍。結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。具體措施：實行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。在平時的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主，兼顧兩頭。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習積極性高，但同時，仍然有部分學(xué)生學(xué)習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、不做作業(yè)，甚至曠課等現(xiàn)象。第三篇：輔優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃花垣縣河坪學(xué)區(qū)科任教師輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃（宋體二號，加粗，居中）學(xué)校：中心2013～2014第1期年級：五學(xué)科：數(shù)學(xué)科任教師：劉思（宋體，五號，居中）正文:宋體，四號，小標題（如“學(xué)生情況分析”、“主要措施”等）需要加粗落款日期：9月7日以前上交時間：不遲于下周一（幼兒大班的科任計劃只需要主科的，其余年級各科的教學(xué)計劃都要上交，輔優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃只需要主科的。平時要給學(xué)生強調(diào)考試的重要性，避免滿不在乎的思想?？赡?。在課堂上要將各種詞性、句型、交際英語等內(nèi)容給學(xué)生詳細羅列出來，請他們在課下強化記憶。`對基礎(chǔ)欠缺的學(xué)生，要鼓勵他們背初中各冊英語中每個單元的少量的知識點，主要還是九年級的知識?？赏ㄟ^在講題的過程中提問學(xué)生等形式，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，真正懂得踏踏實實地學(xué)習?，F(xiàn)在開始，還要要求他們務(wù)必把學(xué)過的知識強化記憶。原來學(xué)生一見題就問，根本不愿查找筆記。在練習方面要考慮細致一些，從聽力、完形填空、閱讀理解、補全對話、作文等題型上進行有效的針對性練習，并且要求學(xué)生多讀課文，這方面我有些疏忽，影響了學(xué)生對句型及語感等方面的提高。對我個人來說，本學(xué)期工作一定要做細，全神貫注于教學(xué)工作。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生我也想了各種辦法，但從一測成績看也很令人失望。從我自身來說，雖然也付出了不少精力，并且一直向課堂要效率，但仍然不是太專心，精力分散較多。加強語文實踐活動，讓學(xué)生感受語文知識與實際生活的關(guān)系，用語文的實際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛語文的情感。轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在語文教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。在日常工作中，對后進生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課多與他們談心。堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標的39。通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，使班級的學(xué)生能認識到學(xué)習的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓小學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習的信心和勇氣。鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。課堂上有意給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校、家庭不僅要各負其責，而且還要形成合力，共同完成。導(dǎo)致后進生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學(xué)校因素的`影響。所以我們說只有不會教的教師，沒有教不好的學(xué)生。事物都是不斷發(fā)展變化的，后進生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。所謂”江山易改，本性難移”講的就是這個道理。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。二、堅持“三心”、“兩信”，做到理解尊重，是轉(zhuǎn)化后進生工作的關(guān)鍵所在。四是受個人心理因素的影響。二是受環(huán)境因素的影響。三是紀律差。通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別：一是成績差。了解后進生致后的原因：一是全面了解學(xué)生的德智體，家庭情況和特長。楊妮：初一136班學(xué)生，該生成績較好，性格文靜，交際能力較差。蘭拴霞：初一134班學(xué)生，本地人，家里還有個哥哥。該生入學(xué)時學(xué)習成績較差，學(xué)習主動性較低，對于班級事務(wù)不關(guān)心，但是心地善良，性格倔強。對學(xué)習困難的學(xué)生，要從思路上幫助，從方法上指導(dǎo)，幫助他們明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，增強學(xué)習的信心，盡快提高學(xué)習成績。多與學(xué)生進行個別談話，及時了解學(xué)生的心理動態(tài)，幫助他們解決實際困難。情況，制定好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃。認真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作每周不少于一次。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使我班每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標，特制訂本學(xué)期我的扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃：一、工作目標加強對扶優(yōu)轉(zhuǎn)差的常規(guī)管理.使所有學(xué)生通過談話、教育、幫助，有所進步。轉(zhuǎn)差工作計劃12為提高我校教育教學(xué)工作，全面提高我校學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過扶優(yōu)轉(zhuǎn)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學(xué)生活起來。6．充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。3．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響后進生。三、培優(yōu)扶差對象優(yōu)等生名單：王雨萱、李濤、劉子齊、彭尊毅等學(xué)困生名單：許世強、林金鏗、李嘉輝、周洋波等四、主要措施：l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。重點對班級中的一些學(xué)困生進行幫扶。興趣，有部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習目的性不明確。轉(zhuǎn)差工作計劃11為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。4．努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習方法和英語學(xué)習習慣。要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進行檢查。四、輔差措施對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)。三、學(xué)困生情況分析缺乏學(xué)習興趣和積極性，學(xué)習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習方法；。加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練?；旧险莆樟顺醪降挠⒄Z學(xué)習的學(xué)習方法和學(xué)習技巧。在課堂上開展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在日常工作中，教師要對后進生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。平時對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。輔差對象：李思蕊、周怡笑、陶新、