【正文】 如：From now on, I will do morning exercise every ，我每天都要做早操。From then on, no one killed a ，沒有人捕殺海鷗了。with him in the lead 在他的帶動下from then on表示“從那以后”、“從那時起”，它是一個固定短語，用作時間狀語。gain／have the lead in the race 在賽跑中領先。如：Led by the Party, we have had great changes in our ，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了巨大的變化。拓展：led by...在……的領導下；under the leadership of sb.39。(3)(某種生活)。如：All roads lead to 。★ lead(1)、帶領、引導 lead some place和lead doing sth.。The teacher demanded us to give up the plan for the piic at once.(2)[拓展] , 需要(后接介詞for)?There was a great demand for such books.◆in(great)demand需求量很大◆on demand在要求時,一經(jīng)請求◆ meet the demands of the students 滿足學生的要求Passengers must show their tickets on 。( 第四段 第3－4行)★ demand(1)結(jié)構(gòu): demand demand that 從句(從句謂語動詞用 should + ) work demands your 。I wish that it were 。比較：hope表希望時所接從句用陳述語氣，表示可能實現(xiàn)的愿望。t here last week.)I wish they would e again tomorrow.(= But in fact they will not e again tomorrow.)(3)當wish用作不及物動詞時，常與介詞for搭配。③ 表示與將來事實可能相反的愿望時，謂語動詞一般用would／could+動詞原形”。如：① 在賓語從句中，表示現(xiàn)在不可能實現(xiàn)的愿望時，謂語動詞用過去式(動詞be的過去式用were)。I wish you 。 ；意愿(1)wish用作及物動詞，后可接不定式短語、不定式復合結(jié)構(gòu)、雙賓語及賓語從句。有空做…be free to do sth會上大家可以暢所欲言 Everyone is free to express himself at the … free 釋放，給…自由(3.), 解除, 使擺脫(常和介詞from或of連用) him from the debts免除他的債務The old lady is never free from／of 。 in 1929,…. a scholarship….13....where black people had equal rights and were free to live, study and work as they wished.★ be free to do “自由自在、不受拘束地做某事”。如：This is the same person as we talked about have the same opinion as I 。 requirement was that their working conditions be decision is that the school(should)remain 。 message was that black people should not be separated but should be treated with respect in the same way as other people.★本句中的表語從句中的動詞用的是虛擬語氣，當表示“要求…” “建 議”“命令”這類意義的名詞作主語時，其后的名詞性從句應該用虛擬語氣，動詞形式為“should + 動詞原形”或直接用動詞原形，這類名詞常見的有suggestion，proposal，demand，request，order，requirement，advice，idea等。如：。(2)the rest表示“其余的人”、“其余的部分”，后面可以與of短語連用，作主語或賓語。take...for example表示“以……為例 ”。如：You should set a good example to your young brothers and sb.’s example 表示“效仿某人的做法”。vote on 就……投票vote for/against 投票贊成/反對vote to do 投票去做vote that… 投票決定 fought for political rights for black people in the USA.()fight against意為“為反對……而戰(zhàn)”；fight with既可表示“和…作斗爭”，fight for意為“為爭取……而斗爭” doing this, he set all example to the rest sections of the 。We voted to accept the proposal（提案）.我們投票決定要接受這個提案。?4），分開（(forbade, forbidden),不準，不許結(jié)構(gòu):forbid do doing sth/ should forbid smoking in the The storm forbade us to go : forbidden City 紫禁城；forbidden zone禁區(qū) ；（投票）表決?！鴗reat亦有“款待”“待客”如：① Let me treat you to a good 【注】treat作上述“款待”“待客”解釋時，與介詞to連用。t want to be treated as a distinguished 。They treated each other like 。參考文獻：人民教育出版社的《教師教學用書》新課標人教版小學語文《四年級上冊》《六年級上冊》 2001年頒布的《小學語文新課標》第五篇：I have a dreamreading課文重難點解析Reading that time in the southern states, blacks were not treated as equal 。綜上所述，教師的教服務于學生的學，教師每備一節(jié)課，要動一番腦筋，花一番心血，認真研究教學課標，深鉆教材內(nèi)容，并結(jié)合學生實際，把握教材內(nèi)容，弄清重點、難點，深刻理解教材意圖，合理安排教學環(huán)節(jié)，精心設計課堂設問，方可把握好課文的重點、難點進行教學。我們教師所教學的班級不可能都是一樣，這就要求教師除了根據(jù)《小學語文新課標》、教材、教參確定教學目標，還更重要的是根據(jù)班級的具體情況確定相應的教學重難點。因此，要準確把握好課文的重難點，就一定要認真閱讀我們的教學參考書。教學目標就是體現(xiàn)重難點的內(nèi)容，但不是所有的目標都是重難點，這要根據(jù)前邊介紹的重難點進行劃分。理解了這些詞語，理解句子就容易多了，理解了句子理解課文也就并不是很難的事情。詞句解析分為“對句子的理解”和“對詞語的理解”。這樣對于我們抓住重難點并不難，難的是實際教學中怎樣抓住重難點進行教學。教材解讀分別是課文簡說和詞句解析。我們現(xiàn)在很多用的《教師教學用書》內(nèi)容很是齊全。第三點相對前兩個來不是那么重要，也就不是本課的重難點，這是課文內(nèi)容的升華，但還是要讓學生交流的。第二個就要從文章當中找重點的詞句來理解，這樣就可以學習魯迅“瘦”和“有精神”的兩個特點，分析作者是如何具體描寫的。如六年級上冊教材《一面》，“學習導語”中給了三點：一是說說課文講了一件什么事；二是作者眼里魯迅是個什么樣的人；三是交流對魯迅新的認識。在具體的教學《搭石》這課時，只要抓住了這幾個內(nèi)容,聯(lián)系單元教學要求，就掌握了課文的重難點，同時也就突出了重點、突破了難點。如四年級上冊《搭石》，課文后邊有幾個練習。由于這些書出自不同人之手，也就有不同說法，看多了還會眼花繚亂，課文的重難點也就有可能抓偏。教師在通讀課文后必須看這個部分內(nèi)容，在沒有看這個部分內(nèi)容之前不能粗糙地備課。第三點是有條件才可以，不是一定要做，不過現(xiàn)在很多地方條件都有遠程接收,這個方面的資料也有很多，這個只要有可能也盡量讓學生去完成。如六年級五單元的單元導學第二自然段就提出了三個要求：一是認真閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神；二是繼續(xù)學習描寫人物的一些基本方法；三是如果有條件，還可以讀一些魯迅的作品或關于魯迅的文章，觀看和魯迅有關的影視作品。我們閱讀教材，要知道課文講的是什么內(nèi)容，對照《語文課程標準》的內(nèi)容，明白要在這篇課文當中向?qū)W生傳授些什么，并把內(nèi)容進行細化，分不同課時來確定課文具體的教學重難點。，吃透教材。階段目標就更具體地告訴我們教學中應該達到的目標。課程目標部分具體講了教學中應該達到的最基本的目標，這些具體目標就是我們教學的重難點。就是要在教學中培養(yǎng)學生各方面的能力，提高學生的道德各方面的修養(yǎng)；教學中讓學生掌握各種知識，并用于生活實踐；教給學生學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。前言部分講了“課程性質(zhì)與地位”“ 課程的基本理念”“ 課程標準的設計思路”幾個部分，其中課程的基本理念還講了要“全面提高學生的語文素養(yǎng)”“正確把握語文教育的特點”和“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”“努力建設開放而有活力的語文課程”幾個內(nèi)容。想做小學語文老師，就一定要把《語文課程標準》的理念、要求、方法和建