【正文】 第一篇：六年級(jí)課文重難點(diǎn)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文總體分析第一單元（描寫大自然）一、學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確讀寫19個(gè)生字（見生字表）和“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)（P13）；能背誦喜歡的段落。能力目標(biāo)：能夠有感情地朗讀課文；感受文章中寫景的境界，準(zhǔn)確把握文章大意；學(xué)習(xí)課文中用修辭手法和聯(lián)想來(lái)表達(dá)感情的方法。情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)細(xì)心觀察大自然，融入大自然，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。二、本單元課文的總體特點(diǎn)：文體上，四篇課文都是描景的記敘文；語(yǔ)言上，運(yùn)用修辭和聯(lián)想；表達(dá)情感方面，寓情于景，情景交融。三、本單元的寫作目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：寫一篇描景的記敘文能力目標(biāo)：運(yùn)用修辭方法和聯(lián)想等表達(dá)對(duì)景物的熱愛之情，學(xué)會(huì)運(yùn)用“動(dòng)靜結(jié)合”的方法來(lái)描寫景物。情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)細(xì)心觀察大自然，融入大自然，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。四、本單元的本單元的寫作重難點(diǎn)：重點(diǎn)：確定寫景的對(duì)象和描寫的順序；運(yùn)用修辭方法，使文章優(yōu)美、生動(dòng)。難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn)，從形、色、味、狀（動(dòng)、靜），按照一定順序?qū)憙?yōu)美。調(diào)動(dòng)感官，將景物寫具體、生動(dòng)。五、如何利用本單元的課文來(lái)化解寫作目標(biāo)？列舉課文當(dāng)中寫景的優(yōu)美文段來(lái)分析，分析的內(nèi)容包括寫景的順序、寫景的修辭方法和聯(lián)想的方法以及表達(dá)感情的方法。感受課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。總結(jié)歸納寫景的方法和表情達(dá)意的方法：寓情于景、借景抒情等。第二單元（“祖國(guó)在我心中”）一、學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確讀寫19個(gè)生字（見生字表）和“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)（P34）；能背誦喜歡的段落。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文；整體感知文章的大意；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。情感目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。二、本單元課文的總體特點(diǎn)：本單元四篇課文都圍繞 “祖國(guó)在我心中” 這個(gè)專題，從不同的角度表達(dá)了愛國(guó)情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。三、本單元的寫作目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：寫一篇讀后感。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)概括主要內(nèi)容，找準(zhǔn)“感點(diǎn)”，突出中心談感受；能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感。情感目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生的感受力，能夠多角度體會(huì)文章的不同情感。四、本單元的本單元的寫作重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握寫讀后感的方法：一引二議三聯(lián)四結(jié)寫出真情實(shí)感難點(diǎn)：緊扣中心發(fā)表感受并聯(lián)系生活中的事例談感受將文章寫得生動(dòng)、感人五、如何利用本單元的課文來(lái)化解寫作目標(biāo)？列舉愛國(guó)的名言，讓學(xué)生充分感知愛國(guó)情懷提問(wèn)課文中的關(guān)鍵詞句的作用，引導(dǎo)學(xué)生利用關(guān)鍵詞句表情達(dá)意。第三單元（人與人之間的關(guān)愛）一、學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確讀寫18個(gè)生字（見生字表）和“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)（P54）；能背誦喜歡的段落。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文；整體感知文章的大意；學(xué)習(xí)環(huán)境、人物心理的描寫來(lái)刻畫人物形象以及抒發(fā)真情的寫作方法。情感目標(biāo)：感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂(lè)意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二、本單元課文的總體特點(diǎn)：本組教材就是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的。小說(shuō)《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈?！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。《用心靈去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問(wèn)訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來(lái)快樂(lè)與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情。三、本單元的寫作目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：寫一篇人與人之間互相關(guān)愛的記敘文。能力目標(biāo)：圍繞中心，選擇典型的材料，突出環(huán)境描寫表達(dá)出真情實(shí)感。情感目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生的感受力，能夠多角度體會(huì)文章的不同情感。四、本單元的本單元的寫作重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握寫讀后感的方法：一引二議三聯(lián)四結(jié)寫出真情實(shí)感難點(diǎn)：緊扣中心發(fā)表感受并聯(lián)系生活中的事例談感受將文章寫得生動(dòng)、感人五、如何利用本單元的課文來(lái)化解寫作目標(biāo)？列舉課文中的重點(diǎn)段落來(lái)分析環(huán)境烘托的描寫方法，如《窮人》這課第一自然段的描寫列舉課文中重點(diǎn)段落來(lái)分析人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫，讓生舉牌選擇并分析其精到之處。第四單元（珍惜資源，保護(hù)環(huán)境）一、學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確讀寫18個(gè)生字（見生字表）和“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)（P70）；摘抄感受較深的段落。能力目標(biāo)：把握文章的主要內(nèi)容能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解情感目標(biāo)：感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)，并轉(zhuǎn)化為日常行為。二、本單元課文的總體特點(diǎn)：“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”是人類永恒的主題。本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，《只有一個(gè)地球》闡述了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球?！洞笃俨嫉脑岫Y》講述了人們?yōu)槿貏P達(dá)斯大瀑布舉行葬禮的故事，號(hào)召人類要重視和保護(hù)自然界的生態(tài)平衡。《這片土地是神圣的》記述了印第安人對(duì)土地深深的留戀和眷顧，表達(dá)了人類應(yīng)該珍惜和熱愛土地的強(qiáng)烈情感?！肚嗌讲焕稀分v述的是一個(gè)山野老農(nóng)，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，同時(shí)造福子孫后代。四篇文章多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐Γ埂罢湎зY源，保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。三、本單元的寫作目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：寫一篇針對(duì)珍惜資源或保護(hù)環(huán)境的建議書。能力目標(biāo)：掌握建議書的正確格式；運(yùn)用建議書的常用語(yǔ)言來(lái)寫。有條理地寫出建議書，富有感染力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)，為環(huán)保獻(xiàn)一份力。四、本單元的本單元的寫作重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握建議書的正確格式；具體講述環(huán)境惡劣或者資源浪費(fèi)的現(xiàn)狀難點(diǎn)：針對(duì)珍惜資源或者環(huán)境保護(hù)提出相應(yīng)的可行性建議語(yǔ)言富有感染力。五、如何利用本單元的課文來(lái)化解寫作目標(biāo)？利用課文中的事例來(lái)說(shuō)明資源浪費(fèi)或者環(huán)境惡劣的現(xiàn)狀，利用實(shí)例更有說(shuō)服力運(yùn)用名言警句（課文P73）如“善待地球就是善待自己”給文章添色。第五單元（認(rèn)識(shí)并了解魯迅）一、學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確讀寫18個(gè)生字（見生字表）和“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)（P70）；背誦喜歡的段落。能力目標(biāo)：整體感知文章的大意；體會(huì)含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神；學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。情感目標(biāo)：了解魯迅的思想境界，能夠閱讀魯迅的作品。二、本單元課文的總體特點(diǎn)：本組教材以“初識(shí)魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實(shí)、豐滿、生動(dòng)?！渡倌觊c土》是一篇經(jīng)典課文，生動(dòng)刻畫了一個(gè)活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過(guò)自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來(lái)使人歷歷在目。阿累的《一面》，文中的對(duì)話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對(duì)魯迅先生的愛戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩(shī)歌《有的人》。三、本單元的寫作目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：將故事續(xù)寫完整。能力目標(biāo)：圍繞中心展開合理的想象，把文章續(xù)寫具體。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。四、本單元的本單元的寫作重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握續(xù)寫的基本知識(shí)和方法確定文章的中心，主題有意義，表達(dá)真摯的情感。難點(diǎn)：圍繞中心，抓住重點(diǎn)情節(jié)來(lái)構(gòu)思；把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，突出真情實(shí)感。五、如何利用本單元的課文來(lái)化解寫作目標(biāo)？重點(diǎn)分析課文段落中描寫人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言等的語(yǔ)句，概括出描寫技巧，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法。老師出示例子引導(dǎo)講解續(xù)寫的基本知識(shí)，結(jié)合例子講解續(xù)寫的方法。老師結(jié)合例子講解引導(dǎo)學(xué)生寫出事件的波瀾，方能引人入勝。第六單元（輕扣詩(shī)歌的大門）一、學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確讀寫18個(gè)生字（見生字表）和“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)（P70）；背誦一些要求背誦的詩(shī)歌。能力目標(biāo)：通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。情感目標(biāo)：感受詩(shī)歌的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。二、本單元課文的總體特點(diǎn)：本組教材以“輕叩詩(shī)歌的大門”為主題，學(xué)習(xí)各種詩(shī)歌類型。古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)均有。古今中外的詩(shī)人們，用生花妙筆寫下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩(shī)歌已成為超越民族、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感?！比?、本單元的寫作目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：寫一首童詩(shī)能力目標(biāo)：體會(huì)本單元的詩(shī)歌語(yǔ)言，把詩(shī)歌寫優(yōu)美；運(yùn)用課文中出現(xiàn)過(guò)的寫詩(shī)的手法：比喻、擬人、夸張和聯(lián)想等，把詩(shī)歌寫生動(dòng)；情感目標(biāo)：四、本單元的本單元的寫作重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握續(xù)寫的基本知識(shí)和方法確定文章的中心，主題有意義，表達(dá)真摯的情感。難點(diǎn)：圍繞中心，抓住重點(diǎn)情節(jié)來(lái)構(gòu)思；把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，突出真情實(shí)感。五、如何利用本單元的課文來(lái)化解寫作目標(biāo)？第二篇：蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文12冊(cè)課文重難點(diǎn)知識(shí)匯總蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文12冊(cè)課文重難點(diǎn)知識(shí)總復(fù)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣本冊(cè)課文中要求我們養(yǎng)成 讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路 和 在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”告訴我們，語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力，不僅可以從課堂中獲得,從課本中獲得,還可在社會(huì)上獲得，在大自然中獲得。2