停課不停學(xué)，一位小學(xué)語文老師首次“線上教學(xué)”談感受(參考版)
2024-11-18 22:51本頁面
【正文】 ?！笔状螄L試“線上教學(xué)”之后的反思，是為了今后無論是“線上”，還是“線下”的教學(xué)之路，都能夠砥礪前行。*月*日“線上教學(xué)”模式將正式啟動，三月份的“線下教學(xué)”肯定也會如期而至。回歸正軌，將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。所謂“教無定法”。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但無法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手；雖然麥克風可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒有像平時在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉上，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。短暫的交流之后，進入詩歌的學(xué)習，熟悉的課堂感覺又回來了，在師生的一問一答中，在詩歌的一誦一讀中，也能夠碰撞出思維的火花，也能夠品味到詩歌的意韻。在新冠肺炎疫情爆發(fā)的特殊時期，“線上教學(xué)”以其時空上的自由性，在20**2庚子年這個漫長的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。下課之后，我和幾位家長并沒有直接退出直播間，針對本課的教學(xué)形式及孩子們的學(xué)習效果，進行了簡單的溝通和交流，比我更熟悉電子媒介的年輕家長們也向我提出了更好地利用這種教學(xué)平臺的建議。通過連麥抽背、信息欄反饋，本不太適應(yīng)這種“新課”的師生雙方，在漸漸找到了“上課”的感覺之后，我們開始了今天《從軍行（其四）》的學(xué)習之旅。此時，我的身邊沒有學(xué)生迎面相對，只有電腦形影陪伴。于是，和家長約好上課
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