【正文】 在以后工作中，我們將在不斷找出不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，對(duì)自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，進(jìn)各方面工作效率的提高。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細(xì)，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步。在充分運(yùn)用高校課堂的小組合作的同時(shí)，我們每個(gè)班充分的運(yùn)用貼星制度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)愿望實(shí)現(xiàn)信外，每個(gè)班還有自己獨(dú)特的獎(jiǎng)勵(lì)方式：一班的抽獎(jiǎng)制、二班的禮品獎(jiǎng)勵(lì)制、三班的免作業(yè)卡制、六班的獎(jiǎng)勵(lì)課外書制等等，多種形式的獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。如大家教學(xué)時(shí)，都能利用多媒體課件和展臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方式方法多樣化，教學(xué)重點(diǎn)突出。主要是通過(guò)學(xué)生小組內(nèi)互相教生字、互相讀課文、互相聽(tīng)寫、互相背誦等，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。三、講究課堂實(shí)效，提升教學(xué)質(zhì)量關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生，充分體現(xiàn)了高校課堂理念。寫字教學(xué)中，每位教師都會(huì)用田字格認(rèn)真范寫，學(xué)生總體寫字水平得到提高。本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組開(kāi)展了形式實(shí)，內(nèi)容實(shí)的教研活動(dòng)，針對(duì)年段特點(diǎn)，我組開(kāi)展“低段語(yǔ)文教學(xué)有效性策略——有效提問(wèn)、自主探究模式研究、語(yǔ)文教學(xué)有效性策略——寫話教學(xué)、如何有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、閱讀教學(xué)中語(yǔ)言文字訓(xùn)練策略”等方面的教研活動(dòng)，要充分發(fā)揮課后練習(xí)的作用（每位老師每隔一個(gè)周末都會(huì)布置孩子根據(jù)自己畫的畫完成一片看圖寫話）。二、扎實(shí)教研，提升教研組形象。研討學(xué)習(xí)促提高。本學(xué)期，組內(nèi)老師抓住學(xué)習(xí)、聽(tīng)課的機(jī)會(huì)觀摩學(xué)習(xí)。利用每周二的教研活動(dòng)時(shí)間，相互交流、討論，讓理論學(xué)習(xí)真正的服務(wù)于平時(shí)的課堂教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。一、拓寬學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)教研動(dòng)力理論學(xué)習(xí)作先導(dǎo)。第五篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)(實(shí)用)二年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，累伴隨著快樂(lè)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，我將上下而求索”。由于教師的每一節(jié)課都是以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)并經(jīng)過(guò)集體備課組教師充分研討中發(fā)生，所以在課堂教學(xué)中十分重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性及情緒方面的培育，重視營(yíng)造寬松、民主、協(xié)調(diào)的教學(xué)氣氛。通過(guò)集體備課的研討，實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。五、取得的重要成效節(jié)儉了時(shí)間，減輕語(yǔ)文教師的工作量及工作強(qiáng)度。每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)主持會(huì)議，匯總大家的看法，論述自己的備課心得。為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過(guò)集體研討，采用了以下辦法：定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。備課應(yīng)多研討教材和學(xué)生（1）全面認(rèn)識(shí)教材。教學(xué)中，教師增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理與調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生沿著精確的學(xué)習(xí)方向發(fā)展。但沒(méi)有寫得過(guò)于過(guò)細(xì)，只要把教學(xué)的思路加以設(shè)計(jì)即可，在課堂上真正給學(xué)生自主的機(jī)遇。備課前能對(duì)教材深入研究，抓住了每課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、備課。二、一組一組地研究教材，認(rèn)識(shí)每組教材在全冊(cè)教材中的地位，特殊是本組各課之間的接洽?，F(xiàn)針對(duì)本學(xué)期備課情況做以下總結(jié)：一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，把握低年級(jí)的要求；通讀全冊(cè)教材，我們不僅要備教材、備學(xué)生、備方法，更重視了備理論、備生活。在今后的工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問(wèn)題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。反思我們備課組的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但也存在著很多不足。三、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)結(jié)合開(kāi)學(xué)初的備課組計(jì)劃，我們開(kāi)展了識(shí)字比賽，漢字書寫比賽，朗讀比賽等一系列豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合新教育，擴(kuò)展學(xué)生課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣。訓(xùn)練學(xué)生課前根據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)認(rèn)真的預(yù)習(xí)，為課堂上自信的表現(xiàn)做充足的準(zhǔn)備。二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，抓訓(xùn)練重點(diǎn)抓住課堂教學(xué)這一主陣地。我們經(jīng)常在一起交流教學(xué)中的困惑，彼此總能尋到一些良方。在今后的工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問(wèn)題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。反思我們備課組的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但也還存在著一些不足。手抄報(bào)評(píng)比展覽、百詞競(jìng)賽、朗讀比賽、經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀等一系列豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。三、開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生語(yǔ)文課外活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生拓展閱讀的能力注重學(xué)生常規(guī)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生穩(wěn)步提升能力和成績(jī)。教材中有許多文章是從名著中節(jié)選出來(lái)的。結(jié)合課堂教學(xué)，針對(duì)教材實(shí)際，安排學(xué)生以收集資料補(bǔ)充理解為目的課外自主閱讀。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)和相關(guān)活動(dòng)擴(kuò)展學(xué)生課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，開(kāi)展與課文匹配的課外同步閱讀，讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”,采取兩種形式。d、組織學(xué)生資源共享，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式與方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于發(fā)表自己對(duì)文本的不同理解，感悟，