【正文】 作 業(yè)布 置 背誦這兩首詩 板 書設 計 課 外延 伸 收集有關思鄉(xiāng)的詩讀一讀。 指名背誦。 三、背誦全詩。 關鍵詞：“悲故鄉(xiāng)”、“思” 自由讀課文，結(jié)合譯文學習詩詞。 檢查朗讀課文情況。 二、學習《商山早行》 自由讀課文，讀準字音。 對照詩下的譯文，弄清《泊船瓜洲》的整體意思和詩句中字詞的意思。 詩人離家多日，現(xiàn)在家就在不遠處，很快就能和親人團聚，這時詩人那么急切回到家中的感情如何？ 指導朗讀。 初讀課文。 教學重難點 理解詩所表達的已經(jīng)和思想感情。 能看譯文，并結(jié)合插圖弄懂兩首詩的意思。寫的是詩人遠在異鄉(xiāng)，孤獨、惆悵，思念家鄉(xiāng)的真摯感情。首句寫船靠近長江北岸的瓜洲，近觀只隔一水的情況；次句勾畫遠望鐘山，中間只隔幾層山巒的景象；三句展示極目長江南岸滿目皆綠的景象，末句抒發(fā)作者在明月照耀下興起的何時能披著月光重返鐘山家中的情懷。 教 后 記 課題： 1古詩兩首 * 第 五 單元第 1 課時 時間： 教學內(nèi)容 1古詩兩首 教學理念 讓學生充分自 學、自讀、自悟，理解內(nèi)容，借助課文的語言材料，感受詩人的體驗。 收集茶文化資料，準備介紹。 總結(jié)全文。 這句話飽含了詩人怎樣的感情？ 齊讀。 碧螺春以它獨特的色、香、 味、形贏得了人們的喜愛。然后說說你覺得哪些地方很美？給你的印象最深？為什么？（相機練習朗讀、背誦） 通過抓重點句子的感悟體會。 （ 3）體會品嘗碧螺春茶的美好情趣。 第 6自然段：品茶 （ 1）抓住“陶醉”了，著重解決承上啟下句。 （ 3）指導背誦第四自然段。 （ 1）感受江南春光的無限美好。 二、精讀第三段。 回憶“碧螺春”這個名字的由來，齊讀課文第一、二自然段。 （過渡）這樣雅致清新的碧螺春，它是如何采摘、制作的？它的色、香、味、形又是怎樣的呢？讓我 們來具體學習課文的第二、三段。 教學重難點 感受碧螺春特有的色、香、味、形。從中感受碧螺春特有的色香味形，體會勞動人民的心靈手巧和勤勞。 文中的語言也頗有特色，凝練、舒暢，煥發(fā)出詩的美感。 教 后 記 課題： 1碧螺春 第 五 單元第 2 課時 時間： 教學內(nèi)容 1碧螺春（第二課時） 教學理念 朗讀感悟，抓住重點語句理解課文內(nèi)容。 朗讀課文。 把字寫正確、規(guī)范、美觀。 ，掌握間架結(jié)構(gòu) ，臨寫。 五、指導寫字。 （ 2）“久負盛名”是什么意思？（板書）“頗為雅致”是什么意思（板書） 還可以怎么說？ （ 3）齊讀第一段。交流。 帶著上課前提的問題，自由讀課文，看看可以解決哪些。 學習第一段（ 12），碧螺春的產(chǎn)地、名字由來。 整體了解課文，學會生字詞。 給文章分段。 讀課文，了解大意。 檢查讀書情況。 二、初讀課文。 步 驟 教師活動 學生活動 設計意圖 一、揭示課題 導入：同學們， 我國的茶文化淵遠流長，有著悠久的歷史。 教學重難點 掌握生字詞，理清課文的脈絡。 初讀課文，讀準字音，讀通句子。 教材分析 這篇散文，描繪了碧螺春名字的由來以及采摘、制作和品嘗的情景，表達了作者對色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜愛和對勤勞、聰明的勞動人民的熱愛。請你查閱資料，寫一封 愛鳥護鳥的倡議書或構(gòu)思一句公益廣告詞。 白鷺本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？（ ） 人們說它是在瞭望，可它真的是在瞭望嗎？（ ） 在清水田里，時常有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃的圖畫。 作 業(yè)布 置 一、選擇正確讀音，（略） 二、在括號里填上合適的量詞。 三、指導朗讀，指名試背 配樂朗誦，嘗試背誦部分段落。 通過朗讀、體會、品讀，弄懂作者為什么說白鷺是一首詩。 b、重點理解“或許有人會感到美中不足 —— 白鷺不會唱歌。 △白鷺實在是一首詩，一首韻味我窮的詩。 找出能體現(xiàn)作者感情的句子，讀中品析。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？” （ 1）這是一個什么句？換之換一種說法。 .小結(jié)：靜態(tài)的精巧 、動態(tài)的韻味，都是一幅幅值得欣賞、品味的畫。 二、朗讀理解課文。 聽寫詞語，集體評閱。 教學準備 小黑板 步 驟 教師活動 學生活動 設計意圖 一、復習鞏固。 著重理解課文最后一句話。我們則可以從形美、意美、情美的角度進行審美欣賞。 教材分析 “白鷺是一首詩。 培養(yǎng)良好的書寫習慣。 指導寫字。 自由練讀 你喜歡哪一部分就讀哪一部分。 通過自主學習、合作學習，學會生字生詞，讀通句子、課文。 按要求自讀課文。 檢查自讀效果。 提自讀要求： （ 1）、讀準字音，認清生字字形，讀通每一句話。 激發(fā)學習的興趣。秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)馬的偶像。 教學重難點 教學準備 步 驟 教師活動 學生活動 設計意圖 一、解題、導入。 初讀 感知，理清脈絡。 教材分析 這是一篇狀物類散文，生動的描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。內(nèi)容積極健康，情節(jié)曲折生動，語言質(zhì)樸形象、口語化 ，淺顯明白易懂。 《秦兵馬俑》條理清楚，語言生動、描寫細致，使學生感受到中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。 板 書設 計 1一算驚世界 獨立思考 敢想敢干 刻苦鉆 研 課 外延 伸 班級開一個故事演講會《少年有志者》或《奇思妙想》。 少年史豐收“一算驚世界”，其實，“少年有志者”的故事還有很多，加以收集。 自讀與合作相結(jié)合，完成閱讀。 （獨立思考、敢想敢干、刻苦鉆研） 勾畫有關具體描寫的句子，讀讀，體會。 巡視指導閱讀有困難的同學。 自學了解大意。 自學課文 ，借助工具書或聯(lián)系上下文，疏通文字。 二、初讀課文，了解大意。 “驚”在這里是什么意思？ 質(zhì)疑，導入。 教學準備 查閱史豐收的故事。 教學目標 通過文字閱讀，了解史豐收所取得的輝煌成就，體會史豐收成功的原因，獨立思考、敢想敢干、刻苦鉆研。 教 后 記 課題： 1一算驚世界 第 四 單元第 課時 時間： 教學內(nèi)容 一算驚世界 教學理念 放手讓學生自己 去學習，獨立閱讀，合作完成對本文的理解。 再現(xiàn)人物精神。 根據(jù)課文內(nèi)容，把課題補充成一句完整的話。 抓住重點詞語、句子體會人物精 神。 “身無御寒衣，肚內(nèi)饑”的意思相當于哪個詞語？ “滾滾鐵流”指什么？為什么稱紅軍戰(zhàn)士為“鐵流”？ 兩個“融進”分別指什么？ 齊讀第 21自然段。 抓住重點句子，體會人物精神。 默讀 2— 20自然段，自由交流，你體會到什么？ 讀重點句子，體會人物精神。 現(xiàn)在，草地上斷糧了，彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急。 —— 大黑騾子為革命做出了貢獻?！闭f著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。 出示重點句。 鞏固詞語。 報讀要聽寫的詞語。 教學準備 用小黑板抄寫重點句子。 會用“艱苦”“燃眉之急”造句。 教學目標 通過具體的語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。 教材分析 課文通過人物的語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)人物特點，以矛盾沖突推動故事情節(jié)的發(fā)展。 教 后 記 課題： 1彭德懷和他的大黑騾子 第 單元第 課時 時間： 教學內(nèi)容 理解課文二、三兩段。 作 業(yè)布 置 用生字擴詞，用生字和形近字組詞。 示范寫“邱、御” 仿寫，描紅。 了解紅軍過草地時的艱難處境。 教師小結(jié)：在意思相同的情況下，表達的方式不同，流露的感情程度也有所不同 。 四、精讀第一段。 讀文，分段。 三、給課文分段。學習生字詞。 檢查朗讀課文情況。 自由讀課文，讀準字音。 了解故事背景。 聽歌曲。 步 驟 教師活動 學生活動 設計意圖 一、音樂導入，介紹長征。 教學重難點 學習生字詞，理清課文段落。 初步朗讀課文，理清課文脈絡。 教材分析 課文記敘了紅三軍團長征過 草地時，因為糧斷，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛的大黑騾子和其他所有牲口全部槍殺充饑的事，表現(xiàn)了彭德懷愛黑騾子，更愛戰(zhàn)士的情感，贊揚了他與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。 板 書設 計 1早 梅花開得早，冰 清玉潔 魯迅時時早，事事早，奮斗一生 以花喻人 課 外延 伸 閱讀《從百草園到三味書屋》 教 后 記 課題： 1彭德懷和他的大黑騾子 第 四 單元第 1 課時 時間： 教學內(nèi)容 學習本課生字生詞，理清課文脈絡，學習第一段。 作 業(yè)布 置 造句：“關于”、“如果……那么……” 背誦第 4自然段。 交流問題 2。 提問題，做總結(jié)。 通過抓重點句子的感悟體會，弄懂“早”字的內(nèi)涵，學習其