【正文】 教前準(zhǔn)備： 讓學(xué)生準(zhǔn)備能反映自己寒假生活的照片、錄象。 。 教 后 記 課題：習(xí)作 1 漫談寒假生活 第一單元第一課時(shí) 時(shí)間 ____________ 教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作一 漫談寒假生活 教學(xué)理念： 教材分析： 教學(xué)目標(biāo)： ，弄清例文寫的是什么，寫了些什么，反映了什么。凱勒的人物傳記讀一讀，寫一篇讀后感。 造句：傾注 —— 如饑似渴 —— 照樣子寫成語。復(fù)述過程中要抓住關(guān)鍵性的詞語和句子，以幫助學(xué)生積累詞匯。 練習(xí)復(fù)述課文。 對海倫凱勒說些什么？ 指名復(fù)述課文，并指導(dǎo)講評。 鞏固提高 朗讀體會 課文的哪些語句或段落最讓你感動？找出來讀一讀。說說從這兩個(gè)詞中感受到什么。 學(xué)習(xí)第四段 想一想，海倫為什么會永遠(yuǎn)留在世人的心中？ 指導(dǎo)朗讀。 （ 2）這樣說話的艱辛你從哪兒體會出來的？ （ 3）你從中感受到了什么？ 默讀第六至第七自然段 同桌互讀，勾畫，討論， 全班匯報(bào)。 感受，與主人公產(chǎn)生情感的共鳴以達(dá)到訓(xùn)練語感的 目的。 反復(fù)朗讀體會。 （ 3）海倫得到了巨大的學(xué)習(xí)動力和信心，這就像給了她新的生命，她的生命開始熠熠生輝。 “知識打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心。??拼命??不停地??以至小手指都摸出了血 。 （ 3）海倫猛然醒悟??感到生命有了新的開始。 （ 1）沙利文老師有耐心，善于啟發(fā)海倫，用觸覺感受生活，學(xué)習(xí)知識。 5，勾畫有關(guān)的句子。 學(xué)習(xí)第二段 在這時(shí)，沙利文老師來到了海倫身邊，沙利文老師是怎么做的？海倫又是怎 么做的呢？ （ 1）??沙利文老師把海倫的一只手??拼寫了“水”這個(gè)單詞； （ 2）沙利文老師心疼地把她的手指 默讀167。 聽寫詞語 齊讀第一自然段。凱勒幼年遭受的不幸，感受到她當(dāng)時(shí)的痛苦與絕望。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板上的板書。 教學(xué)目標(biāo)： 自讀自悟，體會海倫對生活的無比熱愛和不屈不撓的學(xué)習(xí)精神； 有感情地朗讀課文片段，把令人感動的語句背誦下來，復(fù)述課文。課文選材有詳有略，重點(diǎn)突出。 教材分析： 以情感人是本文最大的特點(diǎn)。凱勒 第一單元第二課時(shí) 時(shí)間 ____________ 教學(xué)內(nèi)容： 海倫 艱苦樸素的人是一種優(yōu)良傳統(tǒng)。 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 注意：“躁”與“燥”不同的形旁和意思的不同；吮的第四筆為撇折。 巡視學(xué)生寫字，及時(shí)表揚(yáng)。 想象海倫會遇到哪些具體 的困難，你能感受到什么？ 練習(xí)有感情地朗讀第一段 。 自讀第一段。 假如是你，你會怎么想？怎么去做？ 指導(dǎo)朗讀第一段，過渡：海倫又是怎樣做的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海倫 步 驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)習(xí)第一段 這一段告訴我們什么？你是怎么知道的？ 指導(dǎo)品味句子： （ 1）她面對著的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。 8）大學(xué)畢業(yè)后，海倫 像老師一樣，為不幸的人服務(wù)。 7）經(jīng)過努力，海倫能夠開口說話了。 三（167。 2— 167。 1）海倫一歲半時(shí)，一場大病，給她帶來了災(zāi)難。 輕讀課文，分小組討論如何分段。 交流自學(xué)情況。 課文主要寫了哪些內(nèi)容？你還有哪些不懂的詞句？ 指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。 提示：吮 霖 撓 （ 2）理解詞義 失聰： 指耳聾聽不見。 檢查自讀情況。 齊讀課題 從自己聽說過的故事開始導(dǎo)入新課，比較能激發(fā)學(xué)生情 感 的 共鳴，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)奠定全課的基調(diào)。 聽老師介紹海倫 介紹張海迪的故事。她在一生中完成了 14部著作。她在老師的幫助和鼓勵(lì)下，憑借自己頑強(qiáng)的毅力，考取了 世界最高學(xué)府之一 —— 哈佛大學(xué)女工學(xué)院。凱勒是一位美國女學(xué)者。 教學(xué)過程： 步 驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入新 課 張海迪大姐姐的事跡你們聽過嗎？ 你還知道哪些身殘志堅(jiān)的人？ 今天我們要認(rèn)識一位外國大姐姐，她就是海倫 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板上出示板書；海倫 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)生字新詞； 初讀感知，理清層次，學(xué)習(xí)第一自然段。 教材分析： 課文記述了海倫凱勒 第一單元第一課時(shí) 時(shí)間 ____________ 教學(xué)內(nèi)容： 3 海倫中秋》找出來，讀讀背背。 給下面一段話加標(biāo)點(diǎn)。 作 業(yè)布 置 完成練習(xí)冊。江主席對師生的關(guān)心，對青年人的關(guān)懷，對古典文學(xué)的熱愛，使大家產(chǎn)生了激動、興奮、喜悅的情緒，如同一股“暖流”，給寒冷的冬天帶來了溫暖的感覺。 鞏固提高 想一想：課題“暖流”是什么意思？ 小結(jié)全文。 感情朗讀。 試用“沉浸”造句?！? ?? ?? 識的積累。 相關(guān)語句： （ 1）江主席?? 和藹地． ． ．問?? （ 2）江主席強(qiáng)調(diào)說：“??《滕王閣序》。 注意第 2 自然段“考試”一詞引號的用法 —— 特殊含義。 （ 2）江主席知識淵博，關(guān)心青年一代。 結(jié)合語句談感受?？勺寣W(xué)生把這兩種句 輕聲讀第二至六自然段，思考老師提出的問題，交流。 教學(xué)中提醒學(xué)生注意第四小節(jié)人物對話描寫的表達(dá) 形式。 江主席來到了南開大學(xué)，主要做什么？ 讀課文二至六小節(jié)，你覺得江主席是個(gè)怎樣的人？找出有關(guān)語句反復(fù)讀一讀，細(xì)細(xì)體會。 教學(xué)過程： 步 驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí) 聽寫 暖流 視察 和藹 抑揚(yáng)頓挫 涌動 沉浸 致意 興致勃勃 聽寫詞語，集體校對。 教學(xué)重難點(diǎn)： 聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“暖流”的含義。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，理解“暖流”的含義。中秋》 板 書設(shè) 計(jì) 小黑板上出示生字詞板書 課 外延 伸 教 后 記 課題： 暖流 第一單元第二課時(shí) 時(shí)間 ____________ 教學(xué)內(nèi)容： 暖流（第二課時(shí)） 教學(xué)理念： 通過學(xué)生自主地學(xué)習(xí)課文，感受到課文所散發(fā)出來的人文魅力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴。 作 業(yè)布 置 抄寫生字詞。 描紅仿寫。 觀察字形，看老師范寫。 抓住詞語間的比對來 理 解 詞義，培養(yǎng)語感 指導(dǎo)寫字 指導(dǎo)觀察字形，范寫。 交流讀了這段后的收獲。 指導(dǎo)有感情地朗讀。 討論交流 步 驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)習(xí)第一段