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正文內(nèi)容

xxx學(xué)校精細化管理匯報材料(參考版)

2024-11-18 22:20本頁面
  

【正文】 。不能用精細化管理束縛教師的創(chuàng)新精神。精細化管理突出的特點是工作量化(起源于企業(yè)管理),但教育工作的特點是教育工作有很多隱性的工作,如間接德育:數(shù)、語、外、史、地、生學(xué)科中的愛國主義教育、科學(xué)精神、唯物主義思想的滲透,還有隱性德育,教師與學(xué)生的思想交流等工作就不能來量化完成。例如:德育管理指標(biāo)體系加強過程督導(dǎo)教學(xué)管理教研管理重提高(崗位練兵)基本功指標(biāo)體系 為前勤服務(wù)三、感悟:精細化管理要與人文化管理相結(jié)合人文性。學(xué)校一般沒大事,都是日常小事,要把每一件事做實、做好就行。(1)師德建設(shè)方案及考核細則(2)“學(xué)習(xí)工程”方案(3)教育教學(xué)計劃方案(4)校園文化建設(shè)方案(5)安全工作實施方案以上做到指標(biāo)明確,達到細化。會上傳達了區(qū)教科局會議精神,學(xué)習(xí)了重要文件,進行了動員講話,宣讀了本校實施精細化管理方案,使全體教師知曉認同,這是落實精細化管理的關(guān)鍵。之后召開班子會,認真學(xué)習(xí),宣傳動員,進行研討,使班子成員統(tǒng)一了思想認識,確定出我校實施精細化管理的初步設(shè)想,制定出學(xué)校實施1精細化管理實施方案。二、我們是如何實施精細化管理的宣傳、學(xué)習(xí)、動員提高認識。第五篇:精細化管理匯報材料關(guān)于精細化管理的匯報材料一、對精細化管理的認識含義:精細化管理就是把管理的計劃、控制、指揮、組織、領(lǐng)導(dǎo)等工作細化,落實許多目標(biāo)量化管理體系,最終實現(xiàn)管理無縫化,變一人操心為大家操心。目前,實驗室建設(shè)部分項目已開始實施。(五)關(guān)于今年精細化試點項目的實施情況院領(lǐng)導(dǎo)要求將出臺《專項經(jīng)費管理辦法》及實施作為我處今年的工作重點。目前我們已請?zhí)旖蛱齑筇熵斬攧?wù)軟件公司完善了相關(guān)的功能安裝,已處于調(diào)試階段。我處債務(wù)信息庫的建設(shè)已基本完成,能提供學(xué)校整體負債情況及分項基建負債情況等。(三)關(guān)于財務(wù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)為全面、及時掌握學(xué)校各類基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息,我們今年準(zhǔn)備建設(shè)六個基礎(chǔ)數(shù)據(jù)據(jù),分別是①教職工人員信息庫、②學(xué)生數(shù)據(jù)信息庫、③資產(chǎn)數(shù)據(jù)信息庫、④學(xué)科、專業(yè)及課程信息庫、⑤實驗室、實習(xí)基地信息庫、⑥債務(wù)信息庫。同時,我們準(zhǔn)備匯編一本《湖北經(jīng)濟學(xué)院財務(wù)制度匯編》,包括國家、省及學(xué)校出臺的各類最新財經(jīng)法規(guī)制度。我們完善這類工作的目標(biāo)是:任何一個新人來到財務(wù)處,看到這些材料后,知道在哪一個崗位該負責(zé)什么事,該完成什么任務(wù);任何一位教職員工和學(xué)生到財務(wù)處來辦事,知道自已要辦的事該走什么程序,該到哪一個科室辦理。目前精選的項目包括支出管理、國庫集中支付、預(yù)算申報、預(yù)算編制、專項經(jīng)費、收費管理、卡務(wù)系統(tǒng)核算、財務(wù)信息平臺、基建審計等17個項目,每個項目均擬定了建設(shè)的初步內(nèi)容、建設(shè)目標(biāo)等。四、專人負責(zé)、強化督促、逐項落實為穩(wěn)步推進財務(wù)處的精細化管理工作,我們成立了精細化工作專班,負責(zé)督促落實各項具體工作?;ǘ~標(biāo)準(zhǔn)庫:擬聯(lián)合基建處、發(fā)展規(guī)劃處等部門,建立基建定額標(biāo)準(zhǔn)庫,作為今后基建項目投資經(jīng)費預(yù)算的依據(jù)。作為今后維修經(jīng)費預(yù)算的依據(jù)。設(shè)備定額標(biāo)準(zhǔn)庫:擬聯(lián)合資產(chǎn)與后勤管理處,建立設(shè)備配置定額標(biāo)準(zhǔn),各部門今后申請設(shè)備采購,資產(chǎn)處審核超過配置標(biāo)準(zhǔn)的,將不再安排預(yù)算經(jīng)費,以避免資產(chǎn)的閑置和浪費。維持類經(jīng)費定額標(biāo)準(zhǔn)庫:通過合校幾年來預(yù)算執(zhí)行情況分析,我們目前實行的此類經(jīng)費的定額標(biāo)準(zhǔn)已基本能滿足各部門的需求,我們將在各部門調(diào)研的基礎(chǔ)上,進一步完善定額標(biāo)準(zhǔn),作為今后此類經(jīng)費預(yù)算的依據(jù)。我們通過和學(xué)校相關(guān)部門的溝通協(xié)作,擬建立學(xué)校完整的各類實物定額標(biāo)準(zhǔn)庫。三、溝通協(xié)調(diào)、分工協(xié)作、制定定額制定各類定額標(biāo)準(zhǔn),是學(xué)校實施精細化管理的必要步驟,也是學(xué)校實施經(jīng)費預(yù)算管理,充分發(fā)揮預(yù)算調(diào)控功能的基礎(chǔ)。同時選定了今年我處的精細化試點項目,制定了《總額控制專項項目精細管理實施方案》,主要為實驗室建設(shè)和專項維修等兩個項目。在學(xué)校負債建設(shè)新校區(qū)的現(xiàn)實情況下,財務(wù)處要把學(xué)校各類資金的調(diào)度權(quán)集中起來,合理利用資金,節(jié)約學(xué)校的每一分錢;吳院長要求財務(wù)處建立各類財務(wù)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫,凝煉財務(wù)處精細化管理項目,同時要正確處理精細化管理與提高服務(wù)質(zhì)量之間的關(guān)系;總會計師高臘生強調(diào),財務(wù)精細化管理要注重財務(wù)規(guī)章制度的整理、崗位職責(zé)的細化、操作規(guī)程的規(guī)范等。財務(wù)部門要善于把工作做得更主動些,積極聯(lián)系相關(guān)部門,以項目建設(shè)單位為主體,做好各類基礎(chǔ)庫的建設(shè)。第二,要建立好項目庫,尤其是設(shè)備及維修的項目庫。首先,是做好各類定額、標(biāo)準(zhǔn)。二、專家講座、出臺方案、制定細則為做好財務(wù)處的精細化管理推進工作,抓好財務(wù)精細化管理的重點、難點,我們先后請校黨委書記周元武、副院長吳少新、總會計師高臘生等校內(nèi)專家,主要利用休息時間,為我們講解有關(guān)財務(wù)精細化管理的知識。從確定財務(wù)處為精細化管理試點單位以后,我們組織了多次全處動員和學(xué)習(xí)活動,要求全體工作人員提高認識,不能走形式,將精細化管理作為財務(wù)處的常態(tài)工作來抓,通過項目試點,分段實施的方式,用幾年的時間,將財務(wù)工作全面精細化,最終能為全校師生提供優(yōu)質(zhì)、高效、全方面的良好服務(wù)。按照學(xué)校的總體工作安排,財務(wù)處結(jié)合自身工作實際,通過開會討論、理論學(xué)習(xí)、校外走訪調(diào)研等形式,逐步推行財務(wù)精細化管理工作。通過這些評比表彰,目的是調(diào)動教師的工作積極性,掀起爭當(dāng)先進,學(xué)習(xí)模范的浪潮,從而在形成良好的教風(fēng)的同時,使精細化管理落到實處。真是我校的風(fēng)景這邊獨好!五、憑借考核評比 增添學(xué)校內(nèi)力 是學(xué)校發(fā)展更有后勁 學(xué)校將實施過程考核與結(jié)果考核,平時考核與期末考核,點滴考核與集中考核相結(jié)合的原則,進一步修改完善《學(xué)校教學(xué)精細化管理細則》和《教師教學(xué)考核方案》,加大教學(xué)成績獎勵力度,用制度規(guī)范教師教學(xué)行為,用考核促進教師不斷進取。三項工作的創(chuàng)新,使教師由不敢說到敢說,由不會說到會說,由表層教研到深入論壇,由會上學(xué)習(xí)變成會下學(xué)習(xí),會上展示,由被動發(fā)言到主動講話,各抒己見。通過這一段時間的嘗試使用,通過與教師、學(xué)生、學(xué)生家長座談,聽取反饋意見,我們感到在學(xué)生學(xué)習(xí)水平有限、自覺性差、家里查閱資料所需的書籍和電腦不齊全的情況下,“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”是非常必要的,因為“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”是思路、是線索、是讓學(xué)生在黑夜里自主學(xué)習(xí),探究問題的啟明星。(3)“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”包括兩個方面:一個是指令性的作業(yè),如:劃出…聽讀等等;二是列出本課時要掌握的重要或困難的知識點,有總結(jié)有歸納有問題有練習(xí);(4)“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”起到“授之以魚”和“授之以漁”兼而有之的作用;(5)“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”的制定溶入了任課老師自己的想法和智慧,提高了教師吃透教材的能力?!邦A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”的制定突出了一下幾點:(1)“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”的預(yù)習(xí)目標(biāo),是緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而制定出來的。為了給學(xué)生自學(xué)的路徑,比較具體有效得幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生看書、思考、歸納、提問等能力,著力改變教師在課上大講特講語言知識,學(xué)生只是被動聽的局面;完全改變預(yù)習(xí)作業(yè)布臵的假、空,教師檢查難以操作的狀況。養(yǎng)成教育任重道遠,只有加強養(yǎng)成教育,注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)慣,才能使學(xué)生成為言行一致的人,才能達到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì),促進其終生發(fā)展。為了使這項工作具有長期性、實效性,學(xué)校專門制作了展板,規(guī)定每月的最后一周,各年級部要進行一次學(xué)生練字評比,并把優(yōu)秀作品貼于展板上,在校門口展出,提高了學(xué)生的練字積極性。為了提高學(xué)生的寫字水平,學(xué)校在學(xué)年初,就在全校實施了“開展練字工程”,并把練字工程作為學(xué)校的校本課程進行開發(fā)?,F(xiàn)根據(jù)養(yǎng)成教育的目的和要求,結(jié)合課堂教學(xué)的存在的實際問題,我校開展了“學(xué)生養(yǎng)成教育”和“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的課題研究”。巴金曾說過“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。造成學(xué)
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