【正文】 。不能用精細化管理束縛教師的創(chuàng)新精神。精細化管理突出的特點是工作量化（起源于企業(yè)管理），但教育工作的特點是教育工作有很多隱性的工作，如間接德育：數(shù)、語、外、史、地、生學(xué)科中的愛國主義教育、科學(xué)精神、唯物主義思想的滲透，還有隱性德育，教師與學(xué)生的思想交流等工作就不能來量化完成。例如：德育管理指標(biāo)體系加強過程督導(dǎo)教學(xué)管理教研管理重提高（崗位練兵）基本功指標(biāo)體系 為前勤服務(wù)三、感悟：精細化管理要與人文化管理相結(jié)合人文性。學(xué)校一般沒大事，都是日常小事，要把每一件事做實、做好就行。（1）師德建設(shè)方案及考核細則（2）“學(xué)習(xí)工程”方案（3）教育教學(xué)計劃方案（4）校園文化建設(shè)方案（5）安全工作實施方案以上做到指標(biāo)明確，達到細化。會上傳達了區(qū)教科局會議精神，學(xué)習(xí)了重要文件，進行了動員講話，宣讀了本校實施精細化管理方案，使全體教師知曉認同,這是落實精細化管理的關(guān)鍵。之后召開班子會，認真學(xué)習(xí)，宣傳動員，進行研討，使班子成員統(tǒng)一了思想認識，確定出我校實施精細化管理的初步設(shè)想，制定出學(xué)校實施1精細化管理實施方案。二、我們是如何實施精細化管理的宣傳、學(xué)習(xí)、動員提高認識。第五篇：精細化管理匯報材料關(guān)于精細化管理的匯報材料一、對精細化管理的認識含義：精細化管理就是把管理的計劃、控制、指揮、組織、領(lǐng)導(dǎo)等工作細化，落實許多目標(biāo)量化管理體系，最終實現(xiàn)管理無縫化，變一人操心為大家操心。目前，實驗室建設(shè)部分項目已開始實施。（五）關(guān)于今年精細化試點項目的實施情況院領(lǐng)導(dǎo)要求將出臺《專項經(jīng)費管理辦法》及實施作為我處今年的工作重點。目前我們已請?zhí)旖蛱齑筇熵斬攧?wù)軟件公司完善了相關(guān)的功能安裝，已處于調(diào)試階段。我處債務(wù)信息庫的建設(shè)已基本完成，能提供學(xué)校整體負債情況及分項基建負債情況等。（三）關(guān)于財務(wù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)為全面、及時掌握學(xué)校各類基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息，我們今年準(zhǔn)備建設(shè)六個基礎(chǔ)數(shù)據(jù)據(jù)，分別是①教職工人員信息庫、②學(xué)生數(shù)據(jù)信息庫、③資產(chǎn)數(shù)據(jù)信息庫、④學(xué)科、專業(yè)及課程信息庫、⑤實驗室、實習(xí)基地信息庫、⑥債務(wù)信息庫。同時，我們準(zhǔn)備匯編一本《湖北經(jīng)濟學(xué)院財務(wù)制度匯編》，包括國家、省及學(xué)校出臺的各類最新財經(jīng)法規(guī)制度。我們完善這類工作的目標(biāo)是：任何一個新人來到財務(wù)處，看到這些材料后，知道在哪一個崗位該負責(zé)什么事，該完成什么任務(wù)；任何一位教職員工和學(xué)生到財務(wù)處來辦事，知道自已要辦的事該走什么程序，該到哪一個科室辦理。目前精選的項目包括支出管理、國庫集中支付、預(yù)算申報、預(yù)算編制、專項經(jīng)費、收費管理、卡務(wù)系統(tǒng)核算、財務(wù)信息平臺、基建審計等17個項目，每個項目均擬定了建設(shè)的初步內(nèi)容、建設(shè)目標(biāo)等。四、專人負責(zé)、強化督促、逐項落實為穩(wěn)步推進財務(wù)處的精細化管理工作，我們成立了精細化工作專班，負責(zé)督促落實各項具體工作?；ǘ~標(biāo)準(zhǔn)庫：擬聯(lián)合基建處、發(fā)展規(guī)劃處等部門，建立基建定額標(biāo)準(zhǔn)庫，作為今后基建項目投資經(jīng)費預(yù)算的依據(jù)。作為今后維修經(jīng)費預(yù)算的依據(jù)。設(shè)備定額標(biāo)準(zhǔn)庫：擬聯(lián)合資產(chǎn)與后勤管理處，建立設(shè)備配置定額標(biāo)準(zhǔn)，各部門今后申請設(shè)備采購，資產(chǎn)處審核超過配置標(biāo)準(zhǔn)的，將不再安排預(yù)算經(jīng)費，以避免資產(chǎn)的閑置和浪費。維持類經(jīng)費定額標(biāo)準(zhǔn)庫：通過合校幾年來預(yù)算執(zhí)行情況分析，我們目前實行的此類經(jīng)費的定額標(biāo)準(zhǔn)已基本能滿足各部門的需求，我們將在各部門調(diào)研的基礎(chǔ)上，進一步完善定額標(biāo)準(zhǔn)，作為今后此類經(jīng)費預(yù)算的依據(jù)。我們通過和學(xué)校相關(guān)部門的溝通協(xié)作，擬建立學(xué)校完整的各類實物定額標(biāo)準(zhǔn)庫。三、溝通協(xié)調(diào)、分工協(xié)作、制定定額制定各類定額標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校實施精細化管理的必要步驟，也是學(xué)校實施經(jīng)費預(yù)算管理，充分發(fā)揮預(yù)算調(diào)控功能的基礎(chǔ)。同時選定了今年我處的精細化試點項目，制定了《總額控制專項項目精細管理實施方案》，主要為實驗室建設(shè)和專項維修等兩個項目。在學(xué)校負債建設(shè)新校區(qū)的現(xiàn)實情況下，財務(wù)處要把學(xué)校各類資金的調(diào)度權(quán)集中起來，合理利用資金，節(jié)約學(xué)校的每一分錢；吳院長要求財務(wù)處建立各類財務(wù)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，凝煉財務(wù)處精細化管理項目，同時要正確處理精細化管理與提高服務(wù)質(zhì)量之間的關(guān)系；總會計師高臘生強調(diào)，財務(wù)精細化管理要注重財務(wù)規(guī)章制度的整理、崗位職責(zé)的細化、操作規(guī)程的規(guī)范等。財務(wù)部門要善于把工作做得更主動些，積極聯(lián)系相關(guān)部門，以項目建設(shè)單位為主體，做好各類基礎(chǔ)庫的建設(shè)。第二，要建立好項目庫，尤其是設(shè)備及維修的項目庫。首先，是做好各類定額、標(biāo)準(zhǔn)。二、專家講座、出臺方案、制定細則為做好財務(wù)處的精細化管理推進工作，抓好財務(wù)精細化管理的重點、難點，我們先后請校黨委書記周元武、副院長吳少新、總會計師高臘生等校內(nèi)專家，主要利用休息時間，為我們講解有關(guān)財務(wù)精細化管理的知識。從確定財務(wù)處為精細化管理試點單位以后，我們組織了多次全處動員和學(xué)習(xí)活動，要求全體工作人員提高認識，不能走形式，將精細化管理作為財務(wù)處的常態(tài)工作來抓，通過項目試點，分段實施的方式，用幾年的時間，將財務(wù)工作全面精細化，最終能為全校師生提供優(yōu)質(zhì)、高效、全方面的良好服務(wù)。按照學(xué)校的總體工作安排，財務(wù)處結(jié)合自身工作實際，通過開會討論、理論學(xué)習(xí)、校外走訪調(diào)研等形式，逐步推行財務(wù)精細化管理工作。通過這些評比表彰，目的是調(diào)動教師的工作積極性，掀起爭當(dāng)先進，學(xué)習(xí)模范的浪潮，從而在形成良好的教風(fēng)的同時，使精細化管理落到實處。真是我校的風(fēng)景這邊獨好！五、憑借考核評比 增添學(xué)校內(nèi)力 是學(xué)校發(fā)展更有后勁 學(xué)校將實施過程考核與結(jié)果考核，平時考核與期末考核，點滴考核與集中考核相結(jié)合的原則，進一步修改完善《學(xué)校教學(xué)精細化管理細則》和《教師教學(xué)考核方案》，加大教學(xué)成績獎勵力度，用制度規(guī)范教師教學(xué)行為，用考核促進教師不斷進取。三項工作的創(chuàng)新，使教師由不敢說到敢說，由不會說到會說，由表層教研到深入論壇，由會上學(xué)習(xí)變成會下學(xué)習(xí)，會上展示，由被動發(fā)言到主動講話，各抒己見。通過這一段時間的嘗試使用，通過與教師、學(xué)生、學(xué)生家長座談，聽取反饋意見，我們感到在學(xué)生學(xué)習(xí)水平有限、自覺性差、家里查閱資料所需的書籍和電腦不齊全的情況下，“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”是非常必要的，因為“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”是思路、是線索、是讓學(xué)生在黑夜里自主學(xué)習(xí)，探究問題的啟明星。（3）“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”包括兩個方面：一個是指令性的作業(yè)，如：劃出…聽讀等等；二是列出本課時要掌握的重要或困難的知識點，有總結(jié)有歸納有問題有練習(xí)；（4）“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”起到“授之以魚”和“授之以漁”兼而有之的作用；（5）“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”的制定溶入了任課老師自己的想法和智慧，提高了教師吃透教材的能力?！邦A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”的制定突出了一下幾點：（1）“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”的預(yù)習(xí)目標(biāo)，是緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而制定出來的。為了給學(xué)生自學(xué)的路徑，比較具體有效得幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生看書、思考、歸納、提問等能力，著力改變教師在課上大講特講語言知識，學(xué)生只是被動聽的局面；完全改變預(yù)習(xí)作業(yè)布臵的假、空，教師檢查難以操作的狀況。養(yǎng)成教育任重道遠，只有加強養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)慣，才能使學(xué)生成為言行一致的人，才能達到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)，促進其終生發(fā)展。為了使這項工作具有長期性、實效性，學(xué)校專門制作了展板，規(guī)定每月的最后一周，各年級部要進行一次學(xué)生練字評比，并把優(yōu)秀作品貼于展板上，在校門口展出，提高了學(xué)生的練字積極性。為了提高學(xué)生的寫字水平，學(xué)校在學(xué)年初，就在全校實施了“開展練字工程”，并把練字工程作為學(xué)校的校本課程進行開發(fā)?，F(xiàn)根據(jù)養(yǎng)成教育的目的和要求，結(jié)合課堂教學(xué)的存在的實際問題，我校開展了“學(xué)生養(yǎng)成教育”和“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的課題研究”。巴金曾說過“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。造成學(xué)