【正文】 。平時媽媽很少給我買小食品，但我一說要買書，媽媽就可大方呢，從來不拒絕，我家的書已經(jīng)有100多本了，以后還會增加的。哈哈，多音字啊，但意思不同。每天媽媽下班后，除了做飯，收拾家務，其他的時間就是陪我學習。媽媽的做法讓我知道了，做人要誠實，不能占別人的便宜?！蔽覀兓氐剿旰屠习逭f明了情況，老板聽了說：“小孩子嘛，沒有事，不就是一粒葡萄嗎。如果你想吃，對媽媽說，媽媽會給你買的。媽媽一看就知道了是怎么回事，她對我說：“咱們回水果店去，把這件事跟賣水果的叔叔說一下。剛上樓梯，我不安對媽媽說：“媽媽，對不起。都說媽媽是孩子的第一任老師，正如此言，在我小的時候，媽媽經(jīng)常教育我要做個誠實的好孩子。我的媽媽中等身材，圓圓的臉，大大的眼睛，長長的頭發(fā)，梳著30多年來一直保持不變的發(fā)型——馬尾辮，很土氣。我的媽媽也不例外，在我眼里我的媽媽是最好的。一個禮拜后他去面試，那位考官問他：“回去做了沒有?”他點點頭：“做了”，考官又問：“我們公司這么要求你，還愿意來嗎?”年輕人說：“公司能不能錄用我，已經(jīng)不是最重要的了，最重要的是我學到了大學里沒有學到的，做人的，根本道理——感恩”。母親為了能讓孩子進入條件這樣好的企業(yè)工作，成全了兒子的愿望，把自己的雙腿伸進了兒子第一次給他端來洗腳水的腳盆里?？脊俦阏f：“那我希望你下個禮拜再來面試，但有個條件，回去做一做”。讓我先來給大家講一個故事——有個年輕人，大學畢業(yè)后到一家條件非常好的合資企業(yè)應聘。感恩是一種美德，是一種態(tài)度，是一種信念，是一種情懷，同時也是人生的一種使命！曾經(jīng)常看到這樣一句格言：“今天工作不努力，明天努力找工作！”這句格言，讓我深深體會到了沒有企業(yè)，哪有員工的道理！企業(yè)的命運也就是我們每一個員工的命運，企業(yè)的發(fā)展與富強要靠我們每一名員工的奉獻與奮斗。對領(lǐng)導，我們要心懷感恩，沒有領(lǐng)導的信任和支持，我們的努力最終都可能是一場空，使我們得以施展自己的才華；對同事，我們要心懷感恩，個人的力量是渺小的，在激烈的競爭中勝出還是要靠團隊的力量，凝聚產(chǎn)生力量，團結(jié)誕生興旺！有了大家的共同奮斗，才能創(chuàng)造意旺業(yè)績的輝煌……感恩是一種生活態(tài)度，一種智慧，是員工忠誠企業(yè)的基礎(chǔ)。當一個人經(jīng)常說“感恩”的時候，他的生活便少了一份抱怨，多一份珍惜，多一份和諧。20xx元旦鐘聲即將敲響，在這辭舊迎新的時刻，我們歡聚一堂，歡聲笑語，暢想美好未來！今天能有機會站在這個舞臺上，首先要感謝我們公司的劉總，是您創(chuàng)建了意旺，為我們提供優(yōu)越的工作和生活環(huán)境，我們把最發(fā)財?shù)恼坡曀徒o劉總，也要感謝黃經(jīng)理，各部門所有人員的大力配合，正因為有大家的積極參與配合，才有我們今天的精彩，更要感謝的是在場的每一位嘉賓的到來。懷著這樣一顆感恩之心，我一定會努力學習，做一個自食其力，對社會有用的人。我知道，我的父親有嚴重的風濕病，經(jīng)常腿痛，但他從無怨言。事后我想如果沒有父親這一偉大的舉動，恐怕就沒有今天的我了。他沒有絲毫的猶豫，馬上把毒液一點一點地吸了出來，接著又把我及時地送到醫(yī)院。我＂啊啊?。⒌卮蠼衅饋?，同時，使勁兒地甩動著手臂。還有一次，也是一個晚上，正當我睡得正香時，突然，我感覺自己的手臂劇烈地疼痛起來。那時家里還沒有任何交通工具，是爸爸背著我，媽媽為我撐著傘，走過了十五里泥濘小路，背我到了醫(yī)院。我深深地知道：是他們的艱辛操勞，是他們的無私奉獻才有了今天的我。感謝他們?yōu)槲覄?chuàng)造了富裕的生活條件。而今天，我要感恩辛苦養(yǎng)育我的父母。在我的心中，我有很多要感恩的人。感恩分鐘演講稿 篇2尊敬的領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：大家上午好！我是xx班的xxx。爸爸在北京開了一家小店維持家里的生計。說到這里，我要提一下我的父母。在父母誤解我們時，不要煩惱，任性，甚至沖父母發(fā)火，我們應該體諒他們，主動與他們傾談，把誤會解開?；蛟S，父母在遇到困難，感到不適時，都不與我們訴說，但同時，卻還要為我們的而操勞。我們生活中的一點一滴都有父母的照料。因此，母蜘蛛的肉體被毒液侵蝕，從而慢慢死去，最后只剩下殘殼。蜘蛛一天大約能產(chǎn)下5000個卵子，這些卵需要經(jīng)過1214天方可出生 。但它的犧牲確實為了幼蛛的誕生。大自然中的動物千奇百怪，各種各樣。2．意義：“十八分鐘教學法”，首先能夠保證學生在課堂中學習的時間，把課堂時間還給學生，還給學習的“主人”，真正把課堂變成學生學習的天堂，而不是“聽堂”；其次是有助于教學行為的徹底改觀，促進教師教學中心的轉(zhuǎn)移，促進教師拿出更好的教學設計，更多的情感交流，更多方法的傳遞，更多由師生互動而生成的知識，徹底扭轉(zhuǎn)教學低效運行的狀態(tài)，這樣才能真正做到“教是為了不教”的教學理念。在這種時間配置的前提下，要求教師應對課本的知識進行獨立的加工、濃縮，并把加工、濃縮的思維路線圖在規(guī)定的時間內(nèi)轉(zhuǎn)化成學生的思維路線圖，從而使課堂教學真正變?yōu)閷W生思考、體驗、發(fā)現(xiàn)知識的過程。實驗表明：用時間來限制教師的講課內(nèi)容，促進教師更多地傾向獨立思考的能力和更具有“擴張性”的教學設計，促進教師對教材內(nèi)容的重新組合、整合，減少教師不經(jīng)過加工，照本宣科式的教學，寫出有自己特色的、適合學生思維發(fā)展的講義，同時騰出時間讓教師走遍教室、走進學生、促進并督促學生學習的過程，從而提高單位時間的效率。教師講述的時間經(jīng)常超過18分鐘，經(jīng)過1年來的教學探索，現(xiàn)在他們講述的時間更多趨向于18分鐘，而且課堂效率明顯提高；學生剛開始不知道做些什么，但隨著教師的課堂設計逐步完善，學生主動學習、主動參與的積極性更加高漲，提出問題的數(shù)量多，質(zhì)量也好了，膽量也大了。三、初步實驗證明通過5位教師執(zhí)教的5個班級的實驗表明，“十八分鐘教學法”有進一步推廣的價值。并且要分段進行教與學的活動。綜上所述，課堂教學不是教師投入的時間越多越好，也不是越少越好，必須把握一個度。現(xiàn)在這些時間在課前都已制作完成，上課時只要輕輕一點，板書也好，材料也好，都顯示出來，從而節(jié)省大量本來由教師控制和支配的時間，這一部分的時間轉(zhuǎn)化給學生閱讀、思考、理解和作答的時間，教師充分擺脫了機械性的勞動，投入到真正指導學生學習的創(chuàng)造性，個性化的勞動過程中去。依據(jù)之四：新技術(shù)的支持。這就需要教師教學的中心要從知識點、結(jié)論性的傳授轉(zhuǎn)移到過程性的探究和方法論的指導工作上。缺乏過程性的教育和方法指導的教育，只是一種說教，這種教育是不完全。新課程標準中的三維能力的要求是：知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。提高單位時間的效率將是未來課堂教學必須關(guān)注的重要課題。任何的“單邊活動”即教師的“單邊教”或“單邊學”都會使課堂教學無法達到預期的目的。如何因勢利導，促進學生更多時間處于學習最佳狀態(tài)？至少認為教師的一次講述的時間不能超過普通學生注意力持續(xù)時間的范圍之外，否則教學的效率就會大打折扣。在課堂教學中應有教有學，使學生的大腦經(jīng)常變換思維方式。依據(jù)之二：學生注意力持續(xù)的時間有一定的限度。為了充分發(fā)揮教師與學生在課堂上各自的作用，必須對課堂教與學的時間加以科學配置。如何才能體現(xiàn)、保證學生為主體或主人的教學理念，我認為最好就是讓學生擁有足夠可支配的時間來保證其應有的學習活動，否則就難以體現(xiàn)和保證其應有的地位。在課堂教學上，我們一直強調(diào)教師起主導作用，學生是課堂教學的對象，是主體的地位。二、尋找依據(jù)為了得出比較滿意的結(jié)論，必須尋找能夠證明我們結(jié)論的依據(jù)。對于目前課堂教學時間結(jié)構(gòu)性的調(diào)整，更好地發(fā)揮課堂教學的潛在力量將起到積極作用。如果不充分利用這塊陣地，教育仍按這種狀態(tài)下去，那是一種最大的資源浪費，是一種無 形的浪費，是一種創(chuàng)造力的喪失 過去教學方法的缺陷應該說以前所介紹的教學方法更多地關(guān)注如何教，而不太注意課堂教學的時間分配和控制。（3）低效率：由于教學缺乏靈性，加上固定的模式，和目前新一代學生的好動特征很不協(xié)調(diào)，導致課堂教學的低效，所謂的“差生”由此產(chǎn)生，并且差生的戰(zhàn)線越來越長。傳授式的教學仍占據(jù)統(tǒng)治地位。（2）單一性：由于缺乏獨立的研究設計，同樣的教材，不同的教師的教法基本上相似，不同的教材，同一的教師的教法也大體上一致。教學本來是非常有靈性的一種藝術(shù)，但現(xiàn)在被束縛了?，F(xiàn)在總結(jié)出來，供同行們指正。即課堂教學上，教師“教”的行為的時間不超過18分鐘。這種教學導致課堂教學相對低下。第四篇：十八分鐘教學法十八分鐘教學法仙游縣教師進修學校洪玉榮[摘要] 經(jīng)過6年的中學歷史教研員的調(diào)查研究，認為目前中國課堂教學普遍存在教師“主宰”課堂的現(xiàn)象。這告訴我們，當外籍學生來找我們，我們可能無法針對他們所知道的給予贊賞，因為那是來自于他們母語的知識。那是所阿拉伯中學。但如果另一個語言能想到那念頭，然后通過合作我們可以達成目的，也學到更多。所以，叮！問題解決了。他發(fā)現(xiàn)在英文里前肢和后肢是不同的二個字，但在遺傳學上沒有區(qū)別。但他們無法得到他們想要的結(jié)果。就像我之前說的，這是一種循環(huán)。為了達成這目的，他們需要西方教育。it brings to mind a headline i saw recently: education: the great i get it, i understand why people would focus on want to give their children the best chance in to do that, they need a western , of course, the best jobs go to people out of the western universities, that i put on a circular ：“教育：大鴻溝”現(xiàn)在我懂了。但是對數(shù)百萬的窮人來說，這些費用高不可攀?，F(xiàn)在英語測驗太泛濫了，有太多太多的英語測驗，以及成千上萬的學生每年都在參加這些考試。順便說一下，他在學校還曾被認為需要課外補習，因為他其實有閱讀障礙。and i want to remind you that the giants upon whose shoulders todays stand did not have to have english, they didnt have to pass an english in point, , by the way, was considered remedial at school because he was, in fact, fortunately for the world, he did not have to pass an english they didnt start until 1964 with toefl, the american test of its are lots and lots of tests of millions and millions of students take these tests every you might think, you and me, those fees arent bad, theyre okay, but they are prohibitive to so many millions of poor immediately, were rejecting ，扶持當代知識分子的這些“巨人肩膀不必非得具有英文能力，他們不需要通過英語考試。難道我們真希望世界上只剩下600種語言，其中又以英文或中文為主流嗎？我們需要的不只如此。我很高興我們有一個全球性的語言，這在今日尤為重要。于是文明照亮了歐洲的黑暗時代。有英語要求，自然就有英語供給，然后就這么循環(huán)下去。i am not against teaching english, all you english teachers out love it that we have a global need one today more than i am against using it as a we really want to end up with 600 languages and the main one being english, or chinese? we need more than do we draw the line? this system equates intelligence with a knowledge of english which is ，我聽到你們問但是研究呢?研究報告都要用英文。把太多的權(quán)力交由這么小的一群人把持，也許會令這種障礙太過普及。你必須先讓我們滿意，使我們認定你的英文夠好。但事實上，我們的確在做這種事。我們處處設限，將學生擋在路上，使他們無法再追求自己的夢想，直到他們通過考試。now can it be right to reject a student on linguistic ability well, i dont think english teachers reject them all the put a stop sign, and we stop them in their cant pursue their dream any longer, till they get let me put it this way, if i met a dutch speaker who had the cure for cancer, would i stop him from entering my british university? i dont think indeed, that is exactly what we english teachers are the you have to satisfy us first that your english is good it can be dangerous to give