【正文】 ??五、反饋測評請你根據(jù)中的描述，畫出這兩種鑿井法的示意圖和火車爬坡的示意圖。生：你真是杰出的工程師，多少創(chuàng)新設(shè)計給后人留下了寶貴的財富。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。四、整體概括，升華主題就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，不滿四年就出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，比原計劃提早了兩年，這件事給了那些藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簟＃槭裁催@樣設(shè)計??？（因為八達嶺隧道長約1100米，是居庸關(guān)的三倍長，所以采用這種方法可以縮短一半的工期）師：縮短工期就意味著可以提前竣工，用行動來給你些藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)?。）畫對了嗎？你這是什么開鑿法呀？怎么和他的不一樣？請這位同學(xué)來給大家解釋一下。（老師已經(jīng)將居庸關(guān)、八達嶺的示意圖畫在黑板上，我想請兩位同學(xué)上黑板來畫畫開鑿隧道的示意圖。三、品讀：再現(xiàn)動人細節(jié)在開鑿隧道的過程中遇到了什么困難，他是如何克服的？誰來說。交流：詹天佑是如何克服困難開鑿隧道的？在紙上畫畫開鑿隧道的示意圖。討論：詹天佑在修筑京張鐵路的過程中有哪些細節(jié),用“——”、“~~~~”、“??”分別畫出詹天佑所說、所做、所想的句子,適當(dāng)寫下自己的感受。生說，師板書（勘測線路；開鑿隧道；設(shè)計“人”字形線路。在帝國主義的嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，在這樣的危難之際詹天佑——ppt（引讀“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路”）這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？（承上啟下）體現(xiàn)了詹天佑什么精神?(愛國主義精神)二、合作探究師：詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？請同學(xué)們快速朗讀課文第4—6自然段，用小標(biāo)題概括每個自然段的內(nèi)容。下課！板書設(shè)計：詹天佑 …懷念一位偉 ↓京張鐵路 …紀(jì)念一條鐵路（1905－2005）第五篇：六年級語文《詹天佑》教案《詹天佑》微課教學(xué)設(shè)計主講教師：湖北省襄陽市谷城縣五山鎮(zhèn)小學(xué) 曾祥梅內(nèi)容來源：人教版語文六年級上冊 教學(xué)內(nèi)容：詹天佑課型：精讀課文教學(xué)目的：通過精讀課文第五、第七自然段，了解杰出的愛國工程師詹天佑的怎樣開鑿隧道，感受其嚴(yán)謹(jǐn)、腳踏實地的工作作風(fēng)，杰出的才華。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”（師一字一頓地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59歲。他拖著重病之身，登上長城，面對著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，想起祖國的坎坷命運，壯志未酬的詹天佑深情地說：“生命有長短，命運有沉升。寫話：傾訴滿腔情懷1．此后的幾年里，詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。6．繼續(xù)引讀：正是憑著這份堅定信念和對祖國的忠誠，詹天佑帶領(lǐng)工程人員──（教師板書：學(xué)生接──勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路）；師：也正是憑著這份堅定的信念和對祖國的忠誠，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909年8月11日（出示課件）全線竣工，不但比原計劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。在壓力面前，他猶豫了嗎？退縮了嗎？4．出示句子，學(xué)生齊讀：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。2．孩子們，作為一個中國人，回顧那段歲月，我們的心情肯定是難以平靜的，誰來讀讀有關(guān)句子？（交流感受，朗讀體會──抓住以下內(nèi)容：帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑；一路的高山深澗；國人的期望；技術(shù)條件的落后，資金的缺乏，理解詹天佑面臨的壓力）。（三）孩子們，詹天佑修筑鐵路的日子里，讓我們深有感觸的事情，絕不只是課文里寫的這些！如果，我們對當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，有更多的了解，那么我們一定會對詹天佑更加肅然起敬。第五自然段：自讀課文，介紹“人”字形線路，課件演示。2．教師范讀：引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。指名讀──齊讀：遇到困難，他總是想……5．詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想，他也經(jīng)常這樣勉勵他身旁的工作人員──指名學(xué)生讀：遇到困難，他總是勉勵工程人員：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。詹天佑忍辱負(fù)重，花費許多時間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。）課件出示：自然環(huán)境惡劣的詞語，讀后，你仿佛看到了什么？ 教師追問：詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，僅僅遇到這些困難嗎?（屏幕出示以下文字──配上貝多芬的《命運》，老師低沉地讀屏幕上的文字）：慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。你強調(diào)修不好鐵路的后果。你強調(diào)這是第一條鐵路。1．對句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。（以下只是預(yù)設(shè)的情境，教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機生成?！蟾拧畈欢唷@類說法，不應(yīng)該出自工程人員之口。（學(xué)生細讀4－6自然段，圈圈畫畫, 思考, 詹天佑在修筑京張鐵路的過程中有哪些細節(jié), 讓今天的我們深有觸動?）（二）組織交流，抓住關(guān)鍵語句，通過對重點詞語的推敲，讓學(xué)生展開想象反復(fù)朗讀，體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。在修筑鐵路的四年也就是1400多個日子里，有許許多多讓人難以忘懷的動人細節(jié)。教師引導(dǎo)概括，并板書：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路，邊板書邊指導(dǎo)“勘測”的寫法，提示“隧”字的讀音。想一想，詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，帶領(lǐng)工程人員做了哪些事情？ 2．檢查生字詞語，以及課文讀通情況。4．看了這些，你有什么想法？5．同學(xué)們，老師看了這些資料，產(chǎn)生了這樣的疑問：一條鐵路的誕生，為什么那么重要？我們?yōu)槭裁匆绱寺≈氐丶o(jì)念它呢？就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。請看大屏幕：10月15日，張家口市文化廣場舉行紀(jì)念大會暨大型文藝演出。2．詹天佑是誰？──京張鐵路（板書）的設(shè)計施工者。今天我們將走近深懷赤子之心的愛國人士——詹天佑，去感受中華兒女的愛國情懷。④重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。②有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。第四篇：小學(xué)語文六年級上冊5《詹天佑》新人教版小學(xué)語文六年級上冊5《詹天佑》精品教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：①學(xué)會11個生字。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。在班級內(nèi)開展“大閱讀”活動，營造書香教室，讓每一個學(xué)生都愛讀書，會讀書、多讀書。注重語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運用。教師利用好集體備課的時間，積極鉆研文本，探討教法與學(xué)法，依據(jù)教材確立專題討論，并及時總結(jié)反思，以便更好的進行教育教學(xué)。學(xué)生的積累較少，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動，急需教師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語文素養(yǎng)。也有部分學(xué)生的寫作基本功較差，病句、錯字較多。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨到的見解，朗讀水平普遍較好。三、學(xué)生情況分析： 我班共有學(xué)生37名，男生 17名，女生20名。練習(xí)設(shè)計上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方便。關(guān)于練習(xí)全冊共安排綜合練習(xí)7個。關(guān)于習(xí)作本冊課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認(rèn)識，不列入生字考核范圍。本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。共分7 個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”。關(guān)于課文本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。繼續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。能修改有明顯錯誤的句子。習(xí)作能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能講述課文所寫的故事。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。識字寫字準(zhǔn)確認(rèn)讀217個生字。1培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo)?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，