【正文】 你能想到哪些四字詞語？（至少寫兩個(gè)）。“√”選出（）內(nèi)正確的詞語。為了尋找一條合適的線路，他常常（請(qǐng)教 請(qǐng)求）當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。不管條件怎樣（惡劣 兇惡），詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。”他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)，測繪。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行（周密 周密）計(jì)算。四、課文精彩段落賞析?！边@句話更能反襯出詹天佑品質(zhì)。： 文中哪句話與它相呼應(yīng)？寫在下面的橫線上。：阻撓——（）轟動(dòng)——（）艱巨——（）竣工——（）：譏笑——（）杰出——（）二、試畫一個(gè)示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同方法。這條路修不好，會(huì)使中國的工程師失掉信心。（2.（改為肯定句）（1）清政府用本國的工程師來修筑鐵路。1.（縮句。有一家外國報(bào)紙（”）地說：“、句子萬花筒。選班長時(shí)，男同學(xué)堅(jiān)持選小明，）這條鐵路的修筑權(quán)。五、詞語選擇我能行。．（）事，村里人都厭惡．（）他。）三、辨字組詞我最棒。n）輕蔑．（mi ni）隧．道（zu236。o）藐．視（mǎo miǎo）竣．工（j249。 xi?。┳钃希╪225。 ng yō ng）二、正確讀音我會(huì)選。 n）（ch ǎ n ch）（y 236。 o）（ch224。板書設(shè)計(jì)： 詹天佑典型事例勘測線路杰出愛國開鑿隧道側(cè)面烘托“人”字形線路第五篇：人教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊《詹天佑》課課練詹天佑第一課時(shí)一、我能寫得既正確又漂亮。四、課后拓展: 。詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了許許多多的困難，課文選擇了勘測線路，開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形線路這3個(gè)典型事例來表現(xiàn)詹天佑的杰出和愛國。當(dāng)你站在青龍橋車站的塑像下，走在這條“詹天佑路”上，仰望著他，你內(nèi)心會(huì)涌動(dòng)些什么？會(huì)想些什么？請(qǐng)你把它寫下來。板書：側(cè)面烘托請(qǐng)同學(xué)們們有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。（出示句子，先理解“回?fù)簟北玖x）（這里我們給帝國主義者一個(gè)怎樣的回?fù)裟?？（帝國主義說京張鐵路我們是無論如何也完成不了的，我們居然提前兩年完成了，這難道不是給帝國主義一個(gè)有力的回?fù)魡?？是的，在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑下，在科學(xué)技術(shù)十分落后的條件下，這樣艱巨的工程我們居然提早2年完成了任務(wù)，更突出了詹天佑的偉大、杰出、愛國。通過“人”字形線路的設(shè)計(jì)，你看到了一個(gè)怎樣的詹天佑？（了不起，杰出、偉大、聰明）（小結(jié)：詹天佑用自己杰出的智慧和才干完成了京張鐵路，我們情不自禁的贊嘆：（課件出示第一句，朗讀?？赐旰笞寣W(xué)生說說這樣的設(shè)計(jì)妙在哪里？解決了坡度大的問題。（3）這兩種方法能不能交換一下？為什么？在這里我們又感受到了一個(gè)怎樣的詹天佑？（杰出、聰明等）從這段文字中，我們還能讀出一個(gè)怎樣的詹天佑？從哪里讀出來的？（同甘共苦、虛心請(qǐng)教）小結(jié)：是啊，詹天佑跟工人同甘共苦，為的就是能修筑好鐵路，為中國人爭一口氣！所以我們不得不說：再次（出示課文第一句，朗讀。B：研究開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路，進(jìn)一步體會(huì)“杰出”的智慧和愛國精神。這也是詹天佑能在如此艱苦的條件之下完成艱巨任務(wù)的重要基礎(chǔ)。‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。）（學(xué)生讀。（3）那么在修筑鐵路的過程中，他們會(huì)遇到哪些困難？從文章里邊找一找。”（１）你讀出了一個(gè)怎樣的詹天佑？你的這些感受是從哪些詞語中感受到的？還讀出了他怎樣？從哪些詞語中感受到的？（引導(dǎo)學(xué)生扣住“親自、黃沙滿天、狂風(fēng)怒吼、一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)、始終、野外”等詞句體會(huì)他的身先士卒、不怕困難、不怕條件艱苦。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。板書：典型事例：勘測線路；開鑿隧道；設(shè)計(jì)“人”字形鐵路。）板書：杰出、愛國二、走入課文，自主研讀。出示課文第一句。這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《詹天佑》。教學(xué)難點(diǎn)：理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。3．感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，和崇高的愛國主義精神。最后讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉大而光榮的名字——詹天佑四、鞏固延伸——寫話練習(xí)，匯報(bào)交流那些外國人來到青龍橋車站，看到人字形線路，他們又會(huì)怎么說呢？外國記者會(huì)在報(bào)紙上如何稱贊呢？第四篇：2017蘇教版小學(xué)六年級(jí)上冊語文《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)詹天佑（第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)：1．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國工程師”。三、品讀體驗(yàn)——感情升華，總結(jié)全文請(qǐng)同學(xué)們有感情地自由朗讀課文，重點(diǎn)品讀最后兩段。）教師小結(jié)：“人”字形線路不僅僅解決了火車爬坡難的問題，更重要的是它使中國人站起來了，讓那些看不起中國人的帝國主義者們慚愧。詹總為什么能這么巧妙地開鑿隧道呢？你體會(huì)到了詹天佑怎么（總結(jié)出詹天佑的智慧）（板書：智慧）同學(xué)們，在開鑿隧道的時(shí)候，不僅僅需要方法，這么多的工作面工作，如果打偏了會(huì)怎么樣？如何才能保證不出現(xiàn)偏差呢？（周密計(jì)算）人字形線路成功開鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺的隧道，但是，到了青龍橋附近又遇到了困難，詹天佑是怎樣解決的呢？（教師指名匯報(bào)）下面讓我們一起乘坐這趟火車，親身感受一下“人”字形線路。（可見，山勢不同開鑿方法也就不同。