(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊小猴子下山第一課時教學設計5篇(參考版)
2024-11-18 22:09本頁面
【正文】 鞏固本課學習的生字?！肮稀?獨體字，具體筆順如下：（描一對二寫三）提示學生寫字和執(zhí)筆的姿勢。觀察筆畫在田字格中的位置。小猴子下山都到了哪些地方？四、寫字指導說清楚觀察的關鍵點。練習運用“一只、一塊、一個、一棵”等量詞。三、隨文識字學詞。查讀難讀的句子。多讀幾遍。教師讀故事，學生看圖。板書：小猴子，今天我們要學習的故事就叫——《小猴子下山》，讀課題?！窘虒W難點】圖文對照，初步了解課文的主要內(nèi)容 【教學準備】 多媒體課件 【教學過程】課首三分鐘：講故事一、導入新課大家喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語。（3）用圖文對照、讀文想象的方式反復練習讀課文，達到通順、流利，能借助提示說出小猴子下山都來到了哪些地方？【教學重點】讀準本課的生字及詞語。并初步學會運用量詞“一只、一塊、一個、一棵”。如，圍繞故事情節(jié)按順序貼圖片，再講故事；圍繞小猴子所見，積累“又～又～”式的詞語；圍繞小猴子所做，體會動詞妙用等，這些教學方法不僅讓學生輕松抓住本課重點，突破難點，而且將隨文識字與積累語言巧妙結合，有效地提高語文教學的實效性。采用多種形式創(chuàng)設情境，將學生帶到一個生動有趣的童話故事中。2．根據(jù)故事先后順序，把故事完整地復述給爸爸媽媽聽。提示：①猴媽媽會怎么問？②小猴子可能怎么回答？③聽完了小猴子的話，猴媽媽又可能怎樣教育小猴子？④小猴子又會怎么回答？⑤小猴子又下山了，這一次他可能是怎樣吸取教訓的？ ；連貫復述；全班展示。)(6)指名讀、齊讀、練習有表情地朗讀。)(5)“小猴子只好空著手回家去。(4)“他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子?！?讀出覺得猴子更可笑的口氣，語氣加重。”你們有沒有想到他會把玉米扔了？(指導：覺得猴子可笑的口氣。(1)“他看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。(正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家去。(3)扔：應該扔了三樣東西。(指兩名學生表演“捧”和“抱”。2．學生評價，并談理解。1．自由讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。)3．齊讀第一自然段。1．自由讀第一自然段。(提示要點：完全不可能同時存在的兩個特點是不能用“又～又～”式詞語來連接的。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西！3．拓展運用。2．教師貼：又大又紅、又大又圓、蹦蹦跳跳。)(3)進行說話訓練。是啊，因為他看到的可都是好東西呢！小猴子看見玉米結得——又大又多。)玉米地——桃樹下——西瓜地——樹林邊——一無所有二、圍繞“所見”，積累詞語1．自由讀課文，找出 “又～又～”式詞語。2．學生活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。(1)先將提手旁分別與“工”“奉”“乃”組合，學生念字組詞。第二課時一、復習導入，總體感知1．復習生字，出示小卡片：工、奉、乃。，提出聽讀要求：小猴子下山到過什么地方？看到了什么？心情怎么樣？做了哪些事？掰玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手而歸 ，教師適度評價，強調(diào)文中量詞與動詞的運用。（3）指導書寫，簡單評價。（1）初識生字（課件出示要求會寫的字：塊、非、常、往、瓜、空、進）。（3）跟老師一起讀。（2）通過分組，了解生字意思。（1）指導認讀。（2）邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，小猴子看見了什么，做了那些事情？用“——”劃出來 2師生聽讀課文，正音。（一）
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