【正文】 今后我也會不斷重讀這本書，因為我相信這本書將常讀常新。《致教師》這本書，雖然是寫給教師的，但是，即便不是一名教師，讀完這本書后，也能從中獲取很多人生道路的指引。在學校工作時，有同事、朋友的陪伴，此時的自我提升不難，難的是工作以外的時間也能合理規(guī)劃，用適當?shù)臅r間進行自我培訓。在《新教師的“吉祥三寶”》這封回信中，朱永新老師提出教師的“吉祥三寶”是專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體。同時，朱永新老師也提倡“師生共寫隨筆”，許多老師用信件與學生交流，激勵學生，用可以滲透人心的文字鼓舞學生不斷奮進。因為在寫作中，教師會反思自我，對事件進行冷靜深刻的分析，會探索思考更好的解決問題的方法，會對已有的經(jīng)驗教訓進行歸納總結，不斷改進、完善自己?！边@一帶有玩笑性質(zhì)的廣告在教師中產(chǎn)生了廣泛的影響。一天所見、所聞、所讀、所思，無不入文。一方面讀過的書要做摘抄、筆記，還可以寫一些感想，另一方面，在教學過程中，要用文字記錄成長可以通過教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思自己的日常教育生活。當然，正如孔子所說“學而不思則罔，思而不學則殆”，只看書卻不思考，沒有把書本中的精華之處加以內(nèi)化、吸收，對書本中與自己觀點不同的地方?jīng)]有思考，只是看過而已，這樣讀書的效果不會理想。“教師的學習，首先就是向書本學”。這需要堅持不懈地學習。把課上好并不容易，需要教師提高自身素養(yǎng)，深入鉆研教材，把握重難點，提高課堂效率，營造良好的課堂氛圍，吸引學生的興趣等等。那么，如何做一個讓學生瞧得起的老師呢？朱永新老師也為我們提出來具體的方法，就是陶行知所說的“學高為師，身正為范。書中提出教師職業(yè)的四重境界：第一，是讓學生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。第四輯收錄了朱老師自2010年以來的6篇新年致辭，總結每新教育工作的同時，展望美好的未來。全書共分四輯，分別是“給我一個做教師的理由”“借我一雙好老師的慧眼”“愿我書寫一部教師的生命傳奇”“讓我們過一種幸福完整的教育生活”。靜靜地做著一份讓自己沉醉的教育工作，是我們教師最大的幸福。正如朱教授所說：“思考本身就是學習的過程，一個人是高貴還是平庸，在一定程度上是由其思想的高度決定的。只要思考就有價值，就有改變、完善、前進的可能，真正的優(yōu)秀教師都是有思想的教師?！币粋€人如果缺乏思考，他的人生注定是黯淡無光的，很難想象一個沒有思考的人能夠成就自己的事業(yè)，讓自己的人生變得精彩。最后，發(fā)出語重心長地召喚：“如果你想超越自我，如果你想讓自己每天的教育生活成為永恒，不妨從現(xiàn)在開始教育寫作吧！讓精彩的文字記錄你精彩的歲月！如果你能夠每天把你自己的課堂記錄下來，把你和孩子們交往的故事記下來，把你讀書的心得記錄下來，這樣一來，不僅你每天的業(yè)余時間會非常充實，而且你的進步也會非常迅速?！辈⑶乙锰K格拉底的名言：“未經(jīng)省察的人生沒有價值?！睘榱俗尳處焸兠靼讓懽鞯闹匾?，朱教授舉例論證：“有的老教師認認真真教了一輩子，之所以不能得到更好地提升，就是因為經(jīng)驗未得到提升?！薄皬哪撤N意義上說，真正的生活也是從寫作開始。寫作幫助我們梳理思想，不斷地返回自身，認同自身，否定自身，完善自身，升華自身。二、寫作閱讀為教師的專業(yè)發(fā)展插上騰飛的雙翼?！笔前?！當我們把讀書當作是自己生命的一部分，看作像呼吸一樣自然時，還會擠不出時間讀書嗎？在這種須臾不可或缺的閱讀狀態(tài)中，我們就獲得了幸福?！蓖瑫r，又不無風趣幽默地為教師們支招：“自來水是壓出來的，時間是擠出來的?！弊x書的重要性不言而喻，而現(xiàn)實生活中，有些老師以工作繁忙為借口懶于讀書。讀書就意味著坐冷板凳，只身一人孤燈一盞，寒窗苦讀，這是一種寂寞的力量，這是一個讀書人的力量，這更是教師職業(yè)品質(zhì)和人格精神的力量。與最好的書對話，就是與最好的人為伍。讀什么樣的書，你就會成為什么樣的人。在閱讀中獲得教養(yǎng)，獲得心靈和精神地完善，勤者因書而富，富者因書而貴。如朱教授所說：“你的閱讀生活，絕不僅僅是幫助你獲得知識，獲得教育的智慧，更重要的是幫助你擁有寧靜的心態(tài)，儒雅的姿態(tài)，積極的狀態(tài)。對一個教師而言，讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼就是一種真正的備課。在細讀慢嚼中，我品出了朱教授反復強調(diào)的“致教師”專業(yè)成長的一組關鍵詞。讀這本書就像在聽故事，就像在同朱教授面對面相互聊天談心，一位慈祥的長者正施慧于民?！吨陆處煛穱@一線教師普遍關心的重要問題和成長的關鍵問題，通過朱教授深入全面地思考，給詢問者，也是給所有走進這本書的讀者高屋建瓴地坦誠解答。它也將時刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€新時代的“理想教師”，培育一群新時代的“理想學生”，教育的未來充滿陽光。教育是永恒的事業(yè)，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會在校園里燃燒起理想的火花，并從而使我們的民族燃起理想的火花。因為我們已經(jīng)接近了成功的邊緣。教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，我們才能使我們整個民族變得強盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國的競爭中站住腳。這三歷是一個有機的聯(lián)系，不一定將名山大川都走遍，行萬里路和讀萬本書，其價值是一樣的。中國教育傳統(tǒng)有很多好東西，也有很多不好的東西，過于強調(diào)師道尊嚴就不好。教師需要有一顆非常年輕的心，才能與他們溝通，才能理解他們，才能夠得到他們的愛。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨特的色彩、旋律和內(nèi)涵。所以教師應該完善自己的知識結構。孩子年齡越小，他對教師的期望就越高，他就越是把教師當作百科全書。你要自己去摸索，找到理論上的支柱和共鳴，現(xiàn)在不少教師找不到感覺，找不著“北”。任何一個教育家都不可能離開前代人的教育財富。因為幸福完整，教師不再僅僅是一種職業(yè)，而是激發(fā)潛能，在不斷成長中綻放自我的光芒。因此，為了我們自己，為了我們的社會，我們應該做一名幸福的教師。這不是教師的自我鼓勵和慰籍，而是教育本質(zhì)要求。用自己的猶如巖漿般滾燙的心，讓每一個孩子心底里沉淀的情發(fā)酵、釋放。一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求的目標，同時又要富有激情。恨鐵不成鋼，這個恨是不理性的愛，因為教師沒有掌握鐵如何成鋼的規(guī)律；從專家型教師身上可以看到，他們面對教育教學事故時，是那么的自信與從容，是那么的駕輕就熟。教師的工作涉及教材分析、課堂教學、班級管理等多方面的工作，還有教育活動中的突發(fā)事故太多，問題學生層出不窮?！爱斏顩]有夢時，生命的意義也就完結了，教育也就沒有了意義。十年樹木，百年樹人。也許我們的工作不像一些人說得那樣有詩意，但是當我們想到，我們的工作會在不久的將來起作用，就能使我們感到美和幸福。教育不能沒有理想，有理想的教育注定精彩紛呈。如果僅僅把教師當做一種職業(yè)，那么在當下，它可能未必是一種讓人感到輕松愉悅幸福的職業(yè)。幸福是什么？幸福是一種動態(tài)的追求，反映了人的當下的一種心態(tài)。讓學生因我的存在而感到幸福吧！致教師讀后感（一）讀朱永新老師《致教師》我們過一種幸福完整的教育生活一章深有感觸，以下就是我自己的感悟。我很慶幸自己是一名教師，贈人玫瑰，手有余香。我感謝我的學生，是他們給予我自信，力量和幸福，讓我的教學一點點進步。少一點責備，多一些夸獎；少一句批評，多一句引導；少一點隔閡，多一些溝通。關愛是一個眼神，給學生無聲的祝福；關愛是一縷春風，給學生身心的舒暢；關愛是一場春雨，給學生心田的滋潤；關愛是一句問候，給學生春天的溫暖。一方面讀過的書要做摘抄、筆記，還可以寫一些感想，另一方面，在教學過程中，要用文字記錄成長可以通過教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思自己的日常教育生活。當然，正如孔子所說“學而不思則罔，思而不學則殆”，只看書卻不思考，沒有把書本中的精華之處加以內(nèi)化、吸收，對書本中與自己觀點不同的地方?jīng)]有思考，只是看過而已，這樣讀書的效果不會理想?！敖處煹膶W習，首先就是向書本學”。這需要堅持不懈地學習。把課上好并不容易，需要教師提高自身素養(yǎng)，深入鉆研教材，把握重難點，提高課堂效率，營造良好的課堂氛圍，吸引學生的興趣等等。那么，如何做一個讓學生瞧得起、讓學生因我的存在而感到幸福的老師呢？朱永新老師也為我們提出來具體的方法，就是陶行知所說的“學高為師，身正為范。書中提出教師職業(yè)的四種境界：第一，是讓學生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘 記的老師。第四輯收錄了朱老師自2010年以來的6篇新年致辭，總結每新教育工作的同時，展望美好的未來。全書共分四輯，分別是“給我一個做教師的理由”“借我一雙好教師的慧眼”“愿我書寫一部教師的生命傳奇”“讓我們過一種幸福完整的教育生活”。第五篇：朱永新致教師讀后感 N篇讓學生因我的存在而感到幸福