【正文】 六、時(shí)間安排
　　第一單元：1214課時(shí)
　　第二單元：1013課時(shí)
　　第三單元：1214課時(shí)
　　第四單元：1215課時(shí)
　　第五單元：1013課時(shí)
　　第六單元：1014課時(shí)
　　第七單元：1214課時(shí)
　　第八單元：1113課時(shí)
33 。
　　(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀雜書(shū)”，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
　　，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。主要措施有：作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。
　　
　　教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。
　　
　　充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
　　(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
　　(4)把寫作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。
　　(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。
　　，能生動(dòng)的講述故事。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、請(qǐng)教，敢于提出自己與眾不同的見(jiàn)解。
　　，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概。
　　，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào)、引號(hào))。
　　，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。練毛筆字，寫正楷。
　　五、重、難點(diǎn)
　　—500個(gè)，會(huì)寫字達(dá)到150200個(gè)。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
　　，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。能復(fù)述敘事性課文的大意。
　　。能用鋼筆熟練書(shū)寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
　　四、教學(xué)目標(biāo)
　　，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
　　語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。
　　每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。
　　本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績(jī)，以促使學(xué)生全面發(fā)展。
　　二、學(xué)情分析
　　,其中男生25人，女生15人。
　　，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
　　(五)綜合性學(xué)習(xí)
　　，有目的地搜集資料，共同討論。
　　，并說(shuō)出自己的感受和想法。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
　　。
　　，使用冒號(hào)、引號(hào)。
　　。
　　、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。
　　，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。
　　，粗知文章大意。
　　，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
　　(二)閱讀
　　、流利、有感情地朗讀課文。
　　，做到規(guī)范、端正、整潔。
　　，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫。
　　注意聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
　　，有目的地搜集資料，(a類、b類)提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題(a類、b類、c類)。(a類、b類、c類)會(huì)寫簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。
　　，勤于書(shū)面表達(dá)。(a類、b類、c類)聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
　　，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
　　，(a 類、b類、c類)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情(a類、b類)。
　　、流利(c類)、有感情地朗讀課文(a 類、b類 )。(a 類、b類 、c類)
　　、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。
　　(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源
　　根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語(yǔ)文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語(yǔ)文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”。
　　(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)
　　(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)
　　作為中年級(jí)的最后一冊(cè)，本冊(cè)仍然采用第一人稱“我”的語(yǔ)言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合，力求設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)貫通、嚴(yán)密。
　　。
　　為了體現(xiàn)單元整合，加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。在語(yǔ)言敘述上，體現(xiàn)文學(xué)色彩，強(qiáng)調(diào)感染力。
　　在本冊(cè)8個(gè)單元導(dǎo)語(yǔ)中，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明專題，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)就本冊(cè)幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
　　教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。
　　三、教材分析
　　教材基本結(jié)構(gòu)
　　本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)常用工具書(shū)。
　　c類學(xué)生：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正寫作業(yè)的態(tài)度，指導(dǎo)日記、作文以語(yǔ)句通順為主，多參照作文范例，樹(shù)立寫作的信心。增強(qiáng)合作意識(shí)，也能起到輔助小組長(zhǎng)共同幫助需要幫助的同學(xué)。培養(yǎng)各方能力、學(xué)會(huì)常用工具書(shū)。在課堂中要及時(shí)閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。加強(qiáng)課外書(shū)閱讀，并能寫好較詳細(xì)的讀后感。訓(xùn)練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo)，內(nèi)容的節(jié)選及說(shuō)話寫作的連貫性和條理性。
　　針對(duì)上述情況，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
　　b類學(xué)生：
　　這一部分學(xué)生智力因素中等，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)良好，但學(xué)習(xí)興趣偏差，注意力不持久，參與學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，成績(jī)起伏較大，如果他們能克服缺點(diǎn)，那他們的學(xué)習(xí)潛力還是比較大的。上課能專心聽(tīng)講，敢于提出問(wèn)題，合作意識(shí)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，有了一定的自學(xué)能力。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。但約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢。因此，本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績(jī)合格的學(xué)生。
　　開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如：書(shū)法比賽、朗讀比賽、作文競(jìng)賽、講故事……
　　老師工作計(jì)劃(四)
　　本班共有學(xué)生45人。
　　加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外讀書(shū)的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，堅(jiān)持每天半小時(shí)讀書(shū)。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
　　加強(qiáng)學(xué)生的鋼筆字練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字。
　　注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)。常與學(xué)生溝通帶他們?nèi)ネ?。比如?