【正文】 2020小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文老師工作計(jì)劃 。　　多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)館去借書(shū)，借書(shū)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣?！　≈匾曢喿x與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書(shū)讀通順、流利、連貫。因?yàn)榘嗉?jí)有新生，他們學(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò) 程，所以不可以一開(kāi)始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識(shí)，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺(jué)，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。　　，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題?！　?huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。　　，勤于書(shū)面表達(dá)。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能　　把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述?！　。詹夭⑴c同學(xué)交流圖書(shū)資料。　　，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！　?、流利、有感情地朗讀課文?！　?、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書(shū)中加以提示。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音?！　”緝?cè)注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音。表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)。讀讀記記是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)欄目，包括讀讀寫(xiě)寫(xiě)讀讀記記兩欄。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有資料袋或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇。)　　(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)　　(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源　　每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合的要求，本冊(cè)在編寫(xiě)中加強(qiáng)了整合性。其中第三單元大自然的啟示和第六單元田園生活還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。　　教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。本學(xué)期初，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)波動(dòng)，孩子們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了還有幾個(gè)孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說(shuō)各的，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，語(yǔ)文能力也較強(qiáng)。閱讀教學(xué)中，著重教會(huì)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的閱讀方法。本學(xué)期將通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。特別是學(xué)生在低年級(jí)，中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！　∨I(yíng)造育人環(huán)境，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到一定發(fā)展，良好人格得到一定的塑造?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　第一組：1214課時(shí) 第二組：1013課時(shí) 第三組：1214課時(shí)?！　±^續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法?！　∫浞掷煤媒梯o手段，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容?！　∽⒅貙?duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)?！　”局驖u進(jìn)，由易到難原則。　　教學(xué)措施：　　持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。　　本班學(xué)生情況分析：　　本班現(xiàn)有學(xué)生34人，男生22人，女生 12人，轉(zhuǎn)走5人，轉(zhuǎn)入4人。閱讀教學(xué)中，著重教會(huì)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的閱讀方法。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法?！　?，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。　　能復(fù)述敘事性課文的大意?！　　Ｄ苡娩摴P熟練書(shū)　　寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出。導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音。表(二)是要求會(huì)寫(xiě)的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。讀讀寫(xiě)寫(xiě)是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)組成。要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列?！　”緝?cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。　　語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：口語(yǔ)交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。一個(gè)安排在田園生活專(zhuān)題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在大自然的啟示專(zhuān)題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合)　　(二)安排綜合性學(xué)習(xí)，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。(導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容?！　?一)加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材。其中第三單元大自然的啟示和第六單元田園生活還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩?！　〗滩脑O(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。　　、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。　　，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得?！　?，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人?！　?，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述?！　?四)口語(yǔ)交際　　?！　　！　。貏e是有新鮮感的詞句?！　?，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)?！　?三)習(xí)作　　，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！　?，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料?！　　⒕示涠?，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料?！　。w會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。　　，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！　?，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。　　。用毛筆臨摹正楷字帖?！　　⒃~典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。　　五、教學(xué)進(jìn)度安排(略)　　六、四年級(jí)學(xué)段　　課標(biāo)要求　　(一) 識(shí)字與寫(xiě)字