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四年級語文教師上學期20xx的工作計劃(參考版)

2025-02-12 07:47本頁面
  

【正文】 初定教學進度  第一學月:1單元——4單元  第二學月:5單元——8單元  第三學月:9單元——12單元教師工作計劃?! 〗虒W進度安排:本期大計共有18周教學時間。課后加強鞏固練習,課外作業(yè)形式多樣,讀、寫、看、聽、思相結合?! p輕學生過重負擔的措施和教學進度安排  進入四年級,學生的課后作業(yè)量相較與以前有所增加,如何讓學生在較短的時間內進行高效的作業(yè)練習,對減輕學生課業(yè)負擔,提高作業(yè)質量至關重要。在課堂教學中,將以學生以上的問題作為難點,在教學中努力探索實踐?! ∷摹⒔虒W的重難點  教學重點:指導學生進行閱讀方法的學習,加強對學生閱讀的指導,積累詞和句,培養(yǎng)學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。  分辨討論中的不同意見,與不同的意見交流,正確對待反對意見?! ∽鲎鲋攸c發(fā)言人?! ?2)提出好的作文的標準?! ×曌餍薷摹 ∫貏e重視修改,把它看作提高學生表達能力的重要實踐活動,同時,教師還要引導學生重視修改,養(yǎng)成修改習作的習慣?! 呐囵B(yǎng)表達能力的角度看,寫作是一項非常復雜的綜合性勞動,不能簡化為“制模——鑄造”這樣的過程,學生要經過實踐——認識——再實踐——再認識……的過程,多次反復,才能學會把話說通,既而把話說好。  寫作與綜合性學習活動相結合?! 懭沼?,使習作與生活緊密結合。在閱讀教學和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆,引導學生積累、領悟、及時揣摩寫法外,還在“語文天地”中設有專門的習作練習題,使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來,使習作成為每個學生學習語文的有機部分?;旧橡B(yǎng)成良好的閱讀習慣。能對照譯文讀懂古文?;旧夏茏孕薪獯鹛岢龅膯栴}。會自己提出問題,提出比較有質量的問題。獨立閱讀能力的形成是漸進的過程?! ¢喿x評價的重點在積累、情感體驗、獨立閱讀能力、閱讀習慣等方面。擴大學生的閱讀量,抓好閱讀的主陣地。  (二)閱讀  本冊教材共有28篇主體課文,篇幅不長,但自讀課文的篇目較多,閱讀量較大。結合語文實踐測試詞語和句子的學習水平。過去單純依靠加大量的練習是不行了?! ”酒诘淖R字量與認字量較以前都有減少。在過程中,注意通過交流給予必要指導。前三次重點在于語言材料。  學寫“摘錄筆記”從上期的激發(fā)興趣,養(yǎng)成習慣,教給方法這三方向本期的隨時寫、經常寫的習慣培養(yǎng)落實?! 榻滩钠咧潦畠远贾铝τ谡虾吞嵘龑W生的語文學習能力?! ∫险n程目標,整合教學內容,整合課程資源,全面提高學生的語文素養(yǎng)?! 〗涍^前三年多的語文學習實踐,學生應該已經具備一定的獨立學習語文的能力,四年級時學習自主性應該更強,不斷激活學生已有的學習經驗,發(fā)現規(guī)律,遷移運用。通過討論,對作品的感受和理解能形成大體共識,漸達到基本到位的水平。(5)能提出學習和生活中的問題,結合語文學習,觀察自然和社會,運用書面和口頭結合的方式表達自己的觀察所得,在趣味語文活動中學習語文,學會合作,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。(3)能不拘形式地寫下見聞,感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深,最受感動的內容,愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂,嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。課程標準第二學段的階段目標要求學生:(1)有初步的獨立識字能力,養(yǎng)成主動識字的習慣,能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字?! 《?、教學目的及要求  中年級是小學語文學習由第一學段向第三學段過渡階段
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