教科版六年級下冊科學教案化學變化伴隨的現象(參考版)
2024-12-16 22:27本頁面
【正文】 、實驗的記錄習慣，并重視培養(yǎng)如何運用這些記錄的能力。這是個十分有趣的化學變化，學生興趣十分濃厚邀，激發(fā)了學生進一步探索的愿望。 而 草酸具有還原性， 可將產生的藍色的“墨水” 消失了，重新顯現出茶水的顏色。這時可簡單介紹一下這個實驗的原理：原來 玻璃棒的一端事先蘸上綠礬粉 末 ，另一端蘸上草酸晶體 粉末 。接著， 又 將玻璃棒的另一端在 “ 墨水 ” 杯里攪動一下，大喊一聲 “ 變 ” ，果然，剛剛變成的藍 “ 墨水 ” 又變成了原來的 “ 茶 水 ”色 了。 2．引入趣味化學實驗，激發(fā)學生的探索愿望 本課在鞏固應用時本人選擇演示趣味實驗：“ 茶水 —— 墨水 —— 茶水 ”，教學效果十分理想。可實驗效果仍不理想，濃度低的硫酸銅溶液不論是鐵釘還是硫酸銅溶液變色都不明顯；中濃度、高濃度的硫酸銅溶液中鐵釘變色現象明顯，但硫酸銅溶液變色現象不明顯；一般硫酸銅溶液要放置 10 分鐘左右才略微能感覺到顏色有些變化了，時間長、效果不理想。 可是，與此同時卻發(fā)現硫酸銅溶液顏色卻沒發(fā)生明顯變化。實際教學中發(fā)現重視這一環(huán)節(jié)對教學極有幫助。本課的目的是讓學生明白，單單看表面現象是不夠的，最關鍵的是尋找證據來支持結果。 物質的化學變化 伴隨的主要現象 米飯 +碘酒 蠟燭燃燒 鐵釘生銹 小蘇打與白醋 氫氧化鈉 +硫酸銅溶液 [教學反思 ] 這個單元是全新的一個單元，在研究化學變化的過程中，學生將根據化學變化伴隨的現象，認識到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。 課后觀察研究 課后拓展，鞏固應用 [板書設計 ] 化學變化？ 伴隨的現象 顏色變了 硫酸銅溶液 +鐵釘 實質 產生沉淀 產生了新物質 米飯 +碘酒 顏色變化 鐵釘生銹 顏色變化 蠟燭的燃燒 發(fā)光發(fā)熱 小蘇打 +白醋 產生氣體 氫氧化鈉 +硫酸銅溶液 產生沉淀、產生氣體 [實驗報告記錄單 ] 實 驗 記 錄 實驗日期： 課題：教科版《科學》六下第二單元⒍化學變化伴隨的現象 學校： 班級： 實驗者： ●觀察研究硫酸銅溶液與鐵絲的反應。 3．總結談話：通過本課學習，我們知道了從一些物質變化時伴隨的現象中可以初步判斷是否是化學變化，而真正地確定這個變化是
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