一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)4教案蘇教版(參考版)
2024-11-16 23:47本頁面
【正文】 四、全總結(jié)這節(jié)同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你有哪些收獲？說給大家聽聽。、堂作業(yè)。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽?！跋胂胱鲎觥钡陬}。“想想做做”第4題。讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。）小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。提問：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。教學(xué)“試一試”。小辣椒：因?yàn)?+2=，所以30+20=0。）談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？顯示以下情境（圖畫加聲音）小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，在數(shù)兩個(gè)十，是40，0。小組內(nèi)討論后，組長匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。二、自主探索，合作交流、教學(xué)例題。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看?。ǔ鍪緦?shí)物糖球，左手三串，右手兩串）。教學(xué)目標(biāo):、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，并掌握計(jì)算方法。四、課時(shí)小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)同學(xué)們可以采用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。(1)出示第6題圖，指名說題意，同桌同學(xué)互說題意。5．完成“想想做做”5。4．完成“想想做做”4。(2)集體訂正后組織學(xué)生把上、下兩題比一比，并想一想；會(huì)利用上面的題算下面的題嗎? 3．完成“想想做做”3。(2)集體訂正時(shí)指名說一說各道算式的具體意思，并說一說在計(jì)算時(shí)你是怎樣想的? 2．完成“想想做做”2。三、教學(xué)“想想做做” 1．完成“想想做做”1。(3)匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，交流計(jì)算方法。2．教學(xué)“試一試”。30+20＝50 ③請(qǐng)你選擇自己喜歡的算法計(jì)算“30+20”并說給同桌同學(xué)聽聽。②組織學(xué)生交流算法，說一說你是怎么想的? 根據(jù)學(xué)生的回答板書：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十3+2=5 30，40，50。二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知 1．教學(xué)例題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課 1．口算： 3+2＝5+2＝32＝ 5+4＝3+5＝94＝齊報(bào)得數(shù)后，指名說一說3+2，32你是怎么想的? ：(1)30里面有幾個(gè)十?20里面有幾個(gè)十?(2)5個(gè)十是多少?9個(gè)十是多少? 3．導(dǎo)入新課：剛才我們復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加、減法和整十?dāng)?shù)的組成，今天我們將學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。2．過程與方法：在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。第四篇：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)第二課時(shí)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，課本第29～30頁的內(nèi)容。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣，重點(diǎn)突出，寓教于樂。由于所學(xué)知識(shí)比較容易，基本上是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)，關(guān)鍵之處給以提示。突出了計(jì)數(shù)單位“一”，有利于學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上獲得新知識(shí)。滲透相同數(shù)位相加減的意義，為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減打下基礎(chǔ)。只是計(jì)數(shù)單位不同，它是以“十”為計(jì)數(shù)單位。【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)可以用多種方法。答案： 9 2 4 50 90 20 40 【課堂小結(jié)】師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。老師說：“請(qǐng)大家給小兔家送信。：郵遞員送信。上、下兩題是一組，使學(xué)生看到兩者的聯(lián)系和區(qū)別?！白鲆蛔觥钡牡?題。6個(gè)十減去2個(gè)十是4個(gè)十，是40。師：請(qǐng)同學(xué)們看圖列出一道加法、兩道減法算式。齊讀：20+10=30，3010=20。師：應(yīng)該怎么擺呢？生：先擺3捆小棒，去掉1捆，現(xiàn)在還有多少根？（學(xué)生可能拿走1捆，這時(shí)老師追問）師：去掉1捆，怎樣表示？（畫虛線圖）師：現(xiàn)在還有多少根？怎樣計(jì)算？（用減法計(jì)算）列式：3010= 師：計(jì)算減法時(shí)，怎么想？生：我是這樣想的：3個(gè)十減去1個(gè)十，是2個(gè)十，2個(gè)十是20，所以：3010=20。想一想： 3010=師：我們還是先用小棒擺一擺。板書：2+1=3 10+20=30：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。生1：我是這樣想的，10是由1個(gè)十組成的，20是由2個(gè)十組成的；“10+20”是1個(gè)十加2個(gè)十，得3個(gè)十，3個(gè)十是30。學(xué)生活動(dòng)，老師
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