蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案豐收的果園1(參考版)

【摘要】豐收的果園教學(xué)內(nèi)容教材P74～P75三維目標(biāo)1.通過實際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)日常生產(chǎn)、生活中存在著的數(shù)學(xué)問題。2.復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計算以及方位等有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題的能力。3．初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重、難點通過觀察討論、自主探究，解決數(shù)學(xué)問題。教

2024-12-16 21:35

蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案豐收的果園3(參考版)

【摘要】豐收的果園活動目標(biāo)：1.能在一定的情境中應(yīng)用知識解決簡單的實際問題。2.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在合作與交流解決問題的過程中，獲得良好的情感體驗。3.通過活動讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力?；顒訙蕚洌和队皥D片《果園場景》，錄音活動過程：一、激情導(dǎo)入

2024-12-15 10:43

蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案豐收的果園2(參考版)

【摘要】豐收的果園教學(xué)目標(biāo)1.應(yīng)用學(xué)過的數(shù)、計算以及簡單的方位知識解決現(xiàn)實情境中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的意識和能力。2.培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題的意識和能力，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，體會解決問題的不同方法，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點綜合應(yīng)用知識解決問題的意識

2024-12-17 19:17

蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)豐收的果園(參考版)

【摘要】我的左邊是什么？右邊是什么？我的右邊有4棵梨樹不對，不對，左邊是4棵梨樹蘋果樹和梨樹一共有多少棵？5+4=9小貓前面一輛車是誰在推？小貓后面一輛車是誰在推？前后小貓前面有幾輛車，后面有幾輛車？①②③④

2024-11-28 12:24

一年級上冊數(shù)學(xué)豐收的果園(參考版)

【摘要】我的左邊是什么？右邊是什么？我的右邊有4棵梨樹不對，不對，左邊是4棵梨樹蘋果樹和梨樹一共有（9）棵。蘋果一共有（9）筐，梨一共有（8）筐。小貓前面一輛車是誰在推？小貓后面一輛車是誰在推？前后小貓前面有幾輛車，后面有幾輛車？

2025-07-29 11:36

蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案左右1(參考版)

【摘要】左右教學(xué)目標(biāo)：1.在具體場景里體會左右的位置關(guān)系，能比較準確地確定物體所在的左右位置。2.能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題，能采用左、右等詞描述物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀念。3.在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，并從中獲得成功的體驗，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點：在具體場景里體會左

2024-12-15 10:42

蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案10的認識1(參考版)

【摘要】10的認識教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能熟練地數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)10。2.使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與活動，在活動中學(xué)會交流。教學(xué)重點：1.熟練地數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會讀、會寫10。2.掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，

2024-12-16 21:36

蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案0的認識1(參考版)

【摘要】0的認識教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解0的含義，會讀、寫0。數(shù)學(xué)思考：培養(yǎng)學(xué)生判斷、理解的能力。解決問題：了解0在日常生活中的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識。情感與態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與自己的生活實際的聯(lián)系。教學(xué)重、難點：理解0的意義。教學(xué)過程：一、講述：在一個

2024-12-16 21:36

蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案上下、前后1(參考版)

【摘要】認位置（上下、前后）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊第10頁的例題，第10－11頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：、前后的位置關(guān)系，能比較準確地確定物體上下、前后的方位。、前后的方位要求，解決日常生活中的常見問題，初步學(xué)會用上下、前后等詞描述所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題。觀察：小朋友們觀

2024-12-15 10:43

蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案加減混合1(參考版)

【摘要】加減混合教學(xué)內(nèi)容加減混合三維目標(biāo)1.觀察、聯(lián)系生活情景，理解加減混合運算的含義和運算順序。2.發(fā)展初步的計算能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。3.在教師指導(dǎo)下能提出并解決問題，體會生活里數(shù)學(xué)問題的多樣性和問題的不確定性。教學(xué)重、難點重點：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過觀察情境圖交流感受，理解加減混合運算的含義和運算順序。

2024-12-16 21:35

蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案認識物體1(參考版)

【摘要】課題認識物體教學(xué)目的1．使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。2．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠辨認和區(qū)別這些立體圖形。3．通過教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生比較、概括、動手操作和解決實際問題的能力。教材分析重點從感性上初步認識長方體、正方體、圓柱和球。難點知道這些立體圖形的名稱

2024-12-16 21:33

蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案數(shù)數(shù)、讀數(shù)1(參考版)

【摘要】教材蘇教版國標(biāo)教材一年級上冊單元第十單元：認數(shù)（二）教學(xué)內(nèi)容數(shù)數(shù)、讀數(shù)（教材第78～79頁）課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動中認識計數(shù)單位“一（個）”、“十”，初步理解“10個一是1個十”，知道11－20各數(shù)的大小、順序，并初步感知11－20各數(shù)的組成。2、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)

2024-12-16 21:34

蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案練習(xí)三1(參考版)

【摘要】練習(xí)二教學(xué)目的：1.讓學(xué)生通過游戲、活動，比較熟練地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和動手實踐的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略和能力。教學(xué)重點：5—10各數(shù)的組成。教學(xué)難點：熟練有序地掌握2—10各數(shù)的組成。教具準備：1.多媒體課件、投影儀。

2024-12-16 21:34

蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案練習(xí)十1(參考版)

【摘要】練習(xí)十教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級（上冊）第83頁。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生進一步學(xué)習(xí)11到20各數(shù)的寫法，了解11到20各數(shù)的組成。2.熟練掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計算方法。3.讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思考能力和語言表達能力。教學(xué)重點能正確地讀出、寫出11

2024-12-16 21:34

蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案認識＞＜和＝1(參考版)

【摘要】認識“＞”“＜”和“=”教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在有趣的童話情境中，知道數(shù)是有大小的，理解符號“=、＞、＜”的含義，并能運用這些符號來描述數(shù)的大小。2.在比較的過程中滲透一一對應(yīng)的思想，使學(xué)生初步知道用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。3.使學(xué)生在探索解決問題方法的過程中，提高合作、探究的意識，發(fā)展解決問題的策略。4.使學(xué)生初步養(yǎng)成認真

2024-12-15 10:41

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