【正文】 條理清晰，工整美觀，這樣的板書是在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中得出的，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。秋思》(2)自選一首描寫秋景的詩(shī)，用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行翻譯。促使學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外，構(gòu)建起大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀，學(xué)以致用。秋思》作為小結(jié)。(四)拓展延伸好的語(yǔ)文課程是知識(shí)與知識(shí)的勾連，是開(kāi)發(fā)學(xué)生語(yǔ)文思維，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的課程，所以我在拓展延伸環(huán)節(jié)設(shè)置了劉禹錫《秋詞》的比較分析，幫助學(xué)生構(gòu)建詩(shī)歌鑒賞框架，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)于同類物象的分析之中一定要注重詩(shī)人所傳達(dá)的情感，掌握分析物象、搭建意境之一詩(shī)歌鑒賞的方式方法。明確：本文選用了并列式意象組合，選取眾多表現(xiàn)惆悵、感傷之情的意象，運(yùn)用白描的手法和諧地勾畫出一幅滿目傷心的秋景。明確：這首小令在意象的選擇和描寫上雖未設(shè)過(guò)多筆墨，但是也秉承了我國(guó)詩(shī)歌的寫作傳統(tǒng)——寓情于景、情景交融。最后夕陽(yáng)的殘照也消失不見(jiàn)，最后的光明也和作者告別，所以這些修飾語(yǔ)代表了作者對(duì)于羈旅生活的厭惡和對(duì)于家鄉(xiāng)的向往。橋是精致的，水是流動(dòng)的，家是有人活動(dòng)的，這一句寫了作者向往的家庭生活，和上一句衰敗的景致對(duì)照。但是，凝練而并不簡(jiǎn)陋，九種事物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語(yǔ)，使各個(gè)事物都帶上了鮮明的個(gè)性，又使本來(lái)互不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一體。其中很多物象都是蕭條、衰敗的。明確：能夠找到詩(shī)歌直接抒情的句子，并感知情感，下面我們具體的解讀這首小令，分析作者的情感是怎樣表達(dá)的。隨后我將請(qǐng)同學(xué)欣賞名家范讀，結(jié)合作者生平，思考這首元曲表現(xiàn)了怎樣的情感? 預(yù)設(shè)：表達(dá)了作者孤寂、凄涼的傷感和哀思。而他也因《天凈沙他幾乎一生都過(guò)著漂泊不定的生活，在羈旅途中，寫下了這首《天凈沙馬致遠(yuǎn)，字千里，號(hào)東籬，元曲四大家之一。通過(guò)初讀，對(duì)于詩(shī)歌主題及情感有一定了解。秋思》。評(píng)價(jià)：形容地非常美，并且將圖片的景物基本都形容到了。預(yù)設(shè)：這幅圖片整體的色彩是昏暗的，展示了秋天的黃昏，林蔭小路上的風(fēng)景。下面我將介紹我的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。所以本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法來(lái)完成課堂教學(xué)任務(wù)。五、說(shuō)教學(xué)方法俗話說(shuō)：“授人以魚不如授人以漁。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】感受作者構(gòu)建的悲秋之景，體會(huì)作者的羈旅于外愁苦孤寂的情感。通過(guò)詩(shī)歌誦讀與鑒賞，感受作者構(gòu)建的悲秋之景，體會(huì)作者的羈旅于外愁苦孤寂的情感。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。我所面對(duì)的七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，通過(guò)以往的學(xué)習(xí)，他們?nèi)菀讖睦首x中獲得學(xué)習(xí)詩(shī)文的喜悅感與成就感，但是對(duì)于情景交融、借景抒情的古詩(shī)文寫作手法的掌握還不到位，不能很好體會(huì)詩(shī)人情感，那么在這個(gè)過(guò)程中就需要教師的引導(dǎo)。元散曲作家馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》屬于中國(guó)古典詩(shī)歌之中最為成熟的作品之一，該作品句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，全曲僅五句二十八字，語(yǔ)言極為凝煉卻容量巨大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，因此學(xué)習(xí)本課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力有著極為重要的作用，并且有助于引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)古典文學(xué)，增強(qiáng)民族自豪感。隨著語(yǔ)文教學(xué)改革的深入，也逐步挖掘詩(shī)詞中的德育因素、美育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德、情感、意境等方面的教育。對(duì)于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎(chǔ)。更多教師招聘考試信息關(guān)注玉溪中公教育第五篇：2018黑龍江教師招聘考試說(shuō)課稿2018黑龍江教師招聘考試說(shuō)課稿各位老師：大家好!我說(shuō)課的題目是《天凈沙公安部門或者其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)護(hù)送流浪乞討或者離家出走的未成年人到救助場(chǎng)所，由救助場(chǎng)所予以救助和妥善照顧，并及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人領(lǐng)回。除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開(kāi)拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆、查閱。第十三條 任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。第十二條 任何組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。愛(ài)國(guó)主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人免費(fèi)開(kāi)放。第二條 各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障未成年人受教育的權(quán)利，并采取措施保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的、殘疾的和流動(dòng)人口中的未成年人等接受義務(wù)教育。更多教師招聘考試信息關(guān)注玉溪中公教育第四章 社會(huì)保護(hù)第一條 全社會(huì)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人。國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體、專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)在校就讀的未成年學(xué)生進(jìn)行思想教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育、勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育。無(wú)力管教或者管教無(wú)效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育。第五條 學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。第三章 學(xué)校保護(hù)第一條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)未成年學(xué)生全面發(fā)展。有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)和社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)為未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提供家庭教育指導(dǎo)。1991年9月4日由第七屆中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十一次會(huì)議商議并通過(guò)，2006年12月29日由第十屆中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十五次會(huì)議修訂，自2007年6月1日起開(kāi)始施行。第四篇：2018云南玉溪教師招聘考試《未成年人保護(hù)法》?？贾R(shí)點(diǎn)梳理2018云南玉溪教師招聘考試《未成年人保護(hù)法》常考知識(shí)點(diǎn)梳理近年未成年人受侵害的案件屢見(jiàn)不鮮，成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，在近年的考試中，《未成年近兩人保護(hù)法》出題比重也逐漸增加，希望廣大考生加以重視，今天就帶著大家梳理有關(guān)《未成年人保護(hù)法》的重要考點(diǎn)。【例題】我國(guó)教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()。堅(jiān)持能力為重。戰(zhàn)略主題：堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。形成惠及全民的公平教育。二、戰(zhàn)略目標(biāo)及戰(zhàn)略主題戰(zhàn)略目標(biāo)：到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列?！纠}】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革的發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》提出，把()作為教育工作的根本要求。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教育質(zhì)量保障體系。樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。要以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，鼓勵(lì)地方和學(xué)校大膽探索和試驗(yàn)，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。人力資源是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，教育是開(kāi)發(fā)人力資源的主要途徑?！?5—第三篇：黑龍江教師招聘考試輔導(dǎo)：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》?？贾R(shí)點(diǎn)在教師招聘考試中，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020)》是重要考查法律，