【正文】 。當(dāng)然，這樣說并不等于可以忽視規(guī)范要求。在這一方面我們應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)耐心，平時(shí)多留心，養(yǎng)成勤思的習(xí)慣，工夫不負(fù)有心人。作文提綱題目：謙虛是為了進(jìn)步一、為什么虛心能使人進(jìn)步？虛心可知不足，知不足方會思進(jìn)取。為什么虛心能使人進(jìn)步？ 虛心可知不足，知不足方會思進(jìn)取。自主練習(xí)用“比較法”思考下列問題關(guān)于創(chuàng)新精神關(guān)于艱苦奮斗上面介紹的幾種方法實(shí)際上往往是綜合運(yùn)用的。示例一：關(guān)于“協(xié)作精神”協(xié)作精神——人云亦云 和稀泥 折衷主義 江湖義氣協(xié)作精神——互相幫助 相輔相成 批評與自我批評 團(tuán)結(jié)協(xié)作精神——尊重 理解 寬容 謙讓協(xié)作精神——競爭示例二：關(guān)于“謙虛”謙虛——虛偽 自卑 甘拜下風(fēng) 得過且過謙虛——尊重 理解 寬容 謙讓謙虛——進(jìn)取 追求 競爭以上各組概念，有的貌似而實(shí)異，有的看似矛盾對立，其實(shí)聯(lián)系緊密，相輔相成。“隨想”中錄下的有關(guān)觀點(diǎn)、見解，只供我們構(gòu)思文章時(shí)參考，選用，并非都得寫進(jìn)文章里。聯(lián)想中，隨手錄下有關(guān)觀點(diǎn)、看法，供構(gòu)思文章時(shí)選用。自主練習(xí)用“反觀法”思考下面的問題知識就是力量人多力量大異想天開與標(biāo)新立異生于憂患天高任鳥飛理直氣壯吃一塹長一智人言可畏好高務(wù)遠(yuǎn)三、隨想法聯(lián)想相關(guān)觀點(diǎn)。對有些傳統(tǒng)的得到公認(rèn)的說法不要輕易地否認(rèn)，所謂“反觀”，有時(shí)不過是換一個(gè)角度看問題而已。用逆向思維可能會有創(chuàng)新的、獨(dú)到的見解。要經(jīng)得起自我反駁。要選擇適當(dāng)角度，確定一個(gè)中心；繼而選擇并梳理與之相關(guān)諸點(diǎn)，理清思路；然后才是列提綱。依據(jù)以上的思考，我們可能選取不同角度，寫出不同的有獨(dú)到見解的議論文。為什么實(shí)力不足？??初中生說不好“減負(fù)”的話題，盡管他們身受學(xué)業(yè)過重之苦，這一話題所涉及的方方面面確實(shí)是他們所不熟悉的。為什么競爭激烈？ 因?yàn)楦叩冉逃荒軡M足社會需求。示例一：關(guān)于“減負(fù)”為什么要減負(fù)？ 因?yàn)閷W(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重。如何把道理想深想透呢？或者說當(dāng)我們面對一個(gè)論題或一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，該如何去“想”呢？下面介紹的幾種方法，既是思維方式的訓(xùn)練，也是議論文寫作（醞釀、構(gòu)思）的訓(xùn)練。語言是思想的外殼，頭腦里沒有思 想，或者認(rèn)識很膚淺，那當(dāng)然寫不出什么深刻的道理。第五篇：議論文寫作如何訓(xùn)練學(xué)生的思維議論文寫作如何訓(xùn)練學(xué)生的思維不少同學(xué)寫議論文時(shí)總覺得頭腦空空，絞盡腦汁，沒話找話，很難把道理講深講透。當(dāng)然，這樣說并不等于可以忽視規(guī)范要求。在這一方面我們應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)耐心，平時(shí)多留心，養(yǎng)成勤思的習(xí)慣，工夫不負(fù)有心人。作文提綱題目：謙虛是為了進(jìn)步一、為什么虛心能使人進(jìn)步？虛心可知不足，知不足方會思進(jìn)取。為什么虛心能使人進(jìn)步？ 虛心可知不足，知不足方會思進(jìn)取。自主練習(xí)用“比較法”思考下列問題關(guān)于創(chuàng)新精神關(guān)于艱苦奮斗上面介紹的幾種方法實(shí)際上往往是綜合運(yùn)用的。示例一：關(guān)于“協(xié)作精神”關(guān)于“非典”“禽流感”協(xié)作精神——人云亦云 和稀泥 折衷主義 江湖義氣協(xié)作精神——互相幫助 相輔相成 批評與自我批評 團(tuán)結(jié)協(xié)作精神——尊重 理解 寬容 謙讓協(xié)作精神——競爭示例二：關(guān)于“謙虛”謙虛——虛偽 自卑 甘拜下風(fēng) 得過且過謙虛——尊重 理解 寬容 謙讓謙虛——進(jìn)取 追求 競爭以上各組概念，有的貌似而實(shí)異，有的看似矛盾對立，其實(shí)聯(lián)系緊密，相輔相成?！半S想”中錄下的有關(guān)觀點(diǎn)、見解，只供我們構(gòu)思文章時(shí)參考，選用，并非都得寫進(jìn)文章里。聯(lián)想中，隨手錄下有關(guān)觀點(diǎn)、看法，供構(gòu)思文章時(shí)選用。自主練習(xí)用“反觀法”思考下面的問題知識就是力量人多力量大異想天開與標(biāo)新立異生于憂患天高任鳥飛理直氣壯吃一塹長一智人言可畏好高務(wù)遠(yuǎn)三、隨想法聯(lián)想相關(guān)觀點(diǎn)。對有些傳統(tǒng)的得到公認(rèn)的說法不要輕易地否認(rèn)，所謂“反觀”，有時(shí)不過是換一個(gè)角度看問題而已。用逆向思維可能會有創(chuàng)新的、獨(dú)到的見解。要經(jīng)得起自我反駁。要選擇適當(dāng)角度，確定一個(gè)中心；繼而選擇并梳理與之相關(guān)諸點(diǎn)，理清思路；然后才是列提綱。依據(jù)以上的思考，我們可能選取不同角度，寫出不同的有獨(dú)到見解的議論文。為什么實(shí)力不足？??初中生說不好“減負(fù)”的話題，盡管他們身受學(xué)業(yè)過重之苦，這一話題所涉及的方方面面確實(shí)是他們所不熟悉的。為什么競爭激烈？ 因?yàn)楦叩冉逃荒軡M足社會需求。示例一：關(guān)于“減負(fù)”為什么要減負(fù)？ 因?yàn)閷W(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重。如何把道理想深想透呢？或者說當(dāng)我們面對一個(gè)論題或一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，該如何去“想”呢？下面介紹的幾種方法，既是思維方式的訓(xùn)練，也是議論文寫作（醞釀、構(gòu)思）的訓(xùn)練。語言是思想的外殼，頭腦里沒有思想，或者認(rèn)識很膚淺，那當(dāng)然寫不出什么深刻的道理。第四篇：議論文寫作的思維訓(xùn)練設(shè)計(jì)議論文寫作的思維訓(xùn)練設(shè)計(jì)不少同學(xué)寫議論文時(shí)總覺得頭腦空空，絞盡腦汁，沒話找話，很難把道理講深講透。（分析）——選自高考滿分文《生命是一朵常開不敗的花》對引論文論據(jù)進(jìn)行道理開掘的方法有多種，還有對比分析、類喻分析、條件分析等，在此不一一介紹。（論據(jù)二）蘇武和昭君的舉動應(yīng)該是對直面挫折、縮小痛苦的心理的詮釋。這十幾年的痛苦如果可以當(dāng)作是一次挫折，那么這次挫折無疑是痛苦的，可是這位牧羊老人從未曾放大痛苦，于是十幾年后，大漢的丹青上書寫下了民族不屈的堅(jiān)貞氣節(jié)?！比绻庥龃煺?，仍能以奮斗的英姿與之對抗，那么這樣的人生是輝煌的。冰心說：“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的美麗。從而有力地證明觀點(diǎn)、突出主題。（分析）——選自《自信，但不能盲目》意義分析法。（論據(jù)）街亭失守，是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計(jì)于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場的將士信服，但唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的意見，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。如：自信，但不能盲目。具體說，就是對事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，由果索因，使內(nèi)容逐步深化。（分析）——選自《自信，但不能盲目》探因分析法。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。（論點(diǎn)）三國時(shí)的馬謖乃蜀軍一員大將。標(biāo)志性詞語有假如、如果、試想、倘若等。歸結(jié)起來，還是有法可循的：假設(shè)分析法。（二）通過有效地開掘事例達(dá)到說理的深度考生在擺事實(shí)講道理的圍城里，往往是事例與結(jié)論的簡單相加，缺乏基本的分析，事例與道理論證油水分離，這是萬萬不行的。有了這個(gè)提綱后，寫作者就有了 “為什么寫”“寫什么”“怎么寫”的清晰的整體構(gòu)思，寫起來就會心中有數(shù)，有條不紊。請看《說“漂”》的提綱：“漂”：漂泊漂泊是一種磨練，收獲的是堅(jiān)強(qiáng)；（獨(dú)自面對，生活能力）漂泊是一種體驗(yàn)，收獲的是閱歷；（艱苦創(chuàng)業(yè)，積累經(jīng)驗(yàn)）漂泊是一種別離，收獲的是珍惜；（離開親人，珍惜親情）漂泊是一種灑脫，收獲的是視野。立意自定，文體自選。出門在外，已經(jīng)讓越來越多的中國人體會到“漂”的喜怒哀樂，在“漂”中，正在形成一種有別于傳統(tǒng)的“漂文化”。在當(dāng)代的中國，各種“民工潮”成為特有景觀。如：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。議論文寫作提綱的訓(xùn)練是有效地提升說理深度之道。由膚淺到深刻是議論文寫作思維訓(xùn)練的必由之路，施教之功在于有針對性地教會學(xué)生“求深”之法。思維的深刻性，是指善于從看似雜亂無章的表面現(xiàn)象中抓住事物本質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系的思維能力。二、求“深”——訓(xùn)練思維的深刻性。這樣的審題立意訓(xùn)練，有利于考生發(fā)現(xiàn)多角度、全方位地思考問題對于審題立意的重要性，以培養(yǎng)其思維的廣闊性。按照材料的敘述順序?qū)Σ牧线M(jìn)行分層，從不同的層次不同的角度去分析思考材料，得出的結(jié)論比盲目對材料進(jìn)行單向的整體思考顯然更妙，思路更易深入。?小爬山虎聽了心里甜甜的，一時(shí)百感交集，陷入了沉思……”分析這段話，小爬山虎終于爬上了屋頂，卻發(fā)現(xiàn)屋頂?shù)娘L(fēng)景并不如想像的那樣美麗，不免失望和悵惘，這讓我們很容易就聯(lián)想到人們經(jīng)常會提及的人生哲理：結(jié)果重要，過程同樣重要；或者說，過程比結(jié)果更重要。以上兩個(gè)觀點(diǎn)的得出來源于對材料中“舉目四望，雖然視野開闊了，可風(fēng)景似乎不如想像的那樣美麗，小爬山虎不免有點(diǎn)失望和悵惘。分析這段話，小爬山虎在向上爬的過程中，既遭遇到嘲笑和諷刺，也得到了羨慕和鼓勵，但無論如何它爬上了屋頂，將小爬山虎的經(jīng)歷對應(yīng)到我們的人生，得出3和4的觀點(diǎn)。以上兩個(gè)觀點(diǎn)的得出來源于對材料中“墻角的竹筍嘲笑它柔弱才疏、動作遲鈍，路邊的小草諷刺它胸懷野心、趨炎附勢，低矮的牽?；▌t羨慕它堅(jiān)毅有力、能爬高墻。分析這段話，“美麗的風(fēng)景”可以理解為“目標(biāo)”，有目標(biāo)才有向上爬的動力，要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就要“靠自己的努力”?？忌挠^點(diǎn)及立論依據(jù)有如下情況：1． 有目標(biāo)才有動力（目標(biāo)的重要性）；2． 要實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)就要靠自己的努力。在人生的旅途上和成長的過程中，你也許有類似小爬山虎的見聞或感受。突然樓上一個(gè)孩子推開窗，看到蔥郁的綠葉，高興地對爺爺說：“多好的爬山虎啊，夏天我們有陰涼了。在太陽伯伯和風(fēng)姑娘的鼓勵下，小爬山虎終于爬上了屋頂。媽媽告訴他屋頂上有更美麗的風(fēng)景，但要觀賞到它卻只能靠自己的努力，于是小爬山虎便沿著墻壁往上攀援了。如：閱讀下面的材料，按要求作文。解決這個(gè)難題的突破口，在于訓(xùn)練多角度、多方位辯證地觀察、聯(lián)想、分析，打開思路。大千世界的事物是復(fù)雜的，思維應(yīng)該是對客觀事物的反映，但由于閱歷等方面的原因，考生的思維常呈現(xiàn)單一直線型。就議論文寫作的思維訓(xùn)練來說，最要緊的是培養(yǎng)兩項(xiàng)思維品質(zhì)：廣闊性、深刻性。參考文獻(xiàn)[1]《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》[2]黃 勝 《高考議論文寫作思維訓(xùn)練初探》《高中》2008年第12期 [3]李信勇 《作文教學(xué)要強(qiáng)化思維訓(xùn)練》《河南教育：基教版》 2008 第2期 [4]葉明洪 《新課標(biāo)下高中作文創(chuàng)新思維訓(xùn)練》《貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》 2010 第5期第三篇：高考議論文寫作思維訓(xùn)練初探高考議論文寫作思維訓(xùn)練初探在高考作文備考的過程中，考生最常用的文體是議論文，但寫好議論文并不容易，究其根本，難在思維。利用每周一次的讀書筆記，讀和寫結(jié)合，讓學(xué)生積累和感悟；舉辦各類能鍛煉思維的活動，如在課室開辟“時(shí)事專欄”，每周更換時(shí)事，自由跟帖討論；定期舉辦文學(xué)沙龍，擬定主題，在堂上自由辯論發(fā)言；舉辦辯論賽，在辯論中提高思維水平??思維訓(xùn)練不是孤立的，它以閱讀積累為基礎(chǔ)，平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，再輔以各種思維方法的強(qiáng)化訓(xùn)練，才能收到好的效果。訓(xùn)練時(shí)，要盡可能選擇能夠激發(fā)學(xué)生興趣的材料。課上，教師讓學(xué)生隨機(jī)抽取一則兩則材料，讓他當(dāng)場提煉觀點(diǎn)，進(jìn)而談?wù)勛约旱膶懽魉悸?，讓其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。但思維訓(xùn)練是靈活多樣的，在日常學(xué)習(xí)中我們可以創(chuàng)造各種條件，有意識的提升思維能力和思維品質(zhì)。因此，幫他們整理出常用的思考角度，能讓他們迅速找到“突破口”，不論遇到怎樣的作文題，都能有開闊的思路。其實(shí)，很多時(shí)候?qū)W生不是沒有思考。但在一項(xiàng)項(xiàng)巨大成就的背后，是許許多多三峽人背井離鄉(xiāng)，遷出故居的辛酸淚，是沿岸古建筑早野蠻破壞的苦苦哀嚎；是大好山河支離破碎的嘶吼！我們一定要有所覺悟，得