研究生學(xué)位論文評語最終5篇(參考版)
2024-11-16 23:01本頁面
【正文】 。該生已經(jīng)達到碩士研究生畢業(yè)學(xué)分的要求，完成必須環(huán)節(jié)和學(xué)位論文撰寫工作，已經(jīng)按培養(yǎng)計劃完成了規(guī)定的全部要求，符合畢業(yè)條件。該生還積極參與教學(xué)實踐活動，具備較強的實踐操作能力，在教學(xué)中使得自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。在英語學(xué)習(xí)方面，其具有了較強的聽、說、讀、寫得能力。該生在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進，認真學(xué)習(xí)，根據(jù)研究方向的要求，有針對性地研讀了有關(guān)核心課程，打了扎實的科研基礎(chǔ)。論文具有較強的條理性與系統(tǒng)性，可以看出該生在研究中所付出的的努力，以及其踏實工作態(tài)度。該生論文中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)，真實可靠，取得數(shù)據(jù)的途徑，科學(xué)正確。畢業(yè)論文利用文獻法、歷史研究法以及理論分析法，較深入地研究了后現(xiàn)代教育理論中國化的背景、進程、途徑、表現(xiàn)等方面，側(cè)重從社會、文化、理論、心理等方面探討了后現(xiàn)代教育理論中國化的影響因素，并提出了后現(xiàn)代教育理論中國化的啟示，對構(gòu)建中國特色的教育理論，具有重要的學(xué)術(shù)價值與實踐意義。該論文的文獻資料基本掌握了本學(xué)科領(lǐng)域關(guān)于后現(xiàn)代教育理論有關(guān)的研究工作的最新動態(tài)和進展，更是對該研究有影響的學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)會議文獻、有影響的學(xué)者論著，做了重點的研讀與整理，并在此基礎(chǔ)之上概括出了后現(xiàn)代教育理在中國的研究方向、總體趨勢、規(guī)律和待解決的問題?？傊?，論文的整體結(jié)構(gòu)較為完整，語言表達流暢，書寫規(guī)范，說明該同學(xué)具備較為扎實的理論與專業(yè)技能，具備從事研究的基本能力。該論文選用的實驗材料較合理，研究程序科學(xué)規(guī)范，操作過程嚴謹，并且得出了高積極情感個體對積極情緒信息的注意解除延緩可能是其擁有更多的積極情緒體驗、更高的心理健康水平和社會適應(yīng)良好的保障機制的結(jié)論。該論文首先從情感風(fēng)格出發(fā)，引出特質(zhì)情感，進而延伸到高積極情感個體的特征與適應(yīng)行為，接著論述焦慮、抑郁情緒及積極情緒與注意偏向的相關(guān)研究，對已有研究進行了較為詳細和系統(tǒng)的綜述，掌握了較為豐富的文獻資料，在此基礎(chǔ)上提出了文章假設(shè)并加以研究。選題確定后，該生查閱了相關(guān)的文獻，在此基礎(chǔ)之上認真地完成了文獻綜述部分。秉持著端正認真的態(tài)度，論文經(jīng)由最初的選題、定題、實驗設(shè)計，最終得以如期定稿。研究安排：預(yù)計2011年2月前準備并完成開題，2011年3月～2011年4月進行構(gòu)件澆注，2011年5月～2011年7月研究實驗，2011年8月～2011年12月論文撰寫和補充實驗，2012年1月～2012年4月論文修訂、答辯。鋼纖維體積率為ρf=%,鋼纖維的長徑比為lf/df=，其中控制連梁高度為400
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