正負(fù)數(shù)的教案(參考版)
2024-11-16 22:45本頁面
【正文】 。三、拓展（自主練習(xí)）里面的練習(xí)。上下樓梯。如：媽媽存入 1000元，記作“ +1000”（有時(shí)“ +”省略不寫）如果取出 1000元時(shí)記作“1000”師：觀察的真仔細(xì)！生：我和爸爸去過股票市場，股票的“上漲”和“下跌”就是用正負(fù)數(shù)來表示的。三、借助實(shí)例，解釋應(yīng)用。所有正數(shù)和 0比，有什么關(guān)系？ 所有負(fù)數(shù)和 0比，有什么關(guān)系？（板書：負(fù)數(shù) 六人小組討論： 0算正數(shù)嗎？算負(fù)數(shù)嗎？結(jié)論：0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。師：能說完嗎？怎么辦？生 ：用省略號(hào)表示。（2）計(jì)算相差多少米：比海平面低 155米是什么意思？而被譽(yù)為天山 “明珠”的新疆天池，則比海平面高1980米，你能用正負(fù)數(shù)表示這兩個(gè)高度嗎？怎樣表示？它們又是以誰為分界線的呢？ 大膽猜測它們之間相差多少米？ 正數(shù)、負(fù)數(shù)和 0。比較兩個(gè)溫度（3℃和10℃）哪個(gè)更冷？怎么能說明10℃比3℃更冷了？師：我國新疆地區(qū)最冷時(shí)溫度達(dá)到40℃，大概在溫度計(jì)的哪兒？生：比劃。你會(huì)看溫度計(jì)嗎？0正好是零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)。問：零上的溫度用什么表示？零下的溫度用什么表示？測量溫度要用溫度計(jì)?，F(xiàn)在能猜出這是什么地方了嗎？你可真聰明，這的確是新疆的吐魯番盆地，（出示新疆圖片課件）。有句民謠說： “早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”說的就是這里。最冷時(shí)溫度達(dá)到零下 40℃，它素有“火洲”之稱，堪稱中國的“熱極”。你能猜出來這兒是我國的什么地方嗎？猜不出來我可以提示大家：這個(gè)地方“（吐魯番）是我國最熱的地方，夏季平均氣溫在 38℃左右，（盆地中心）有的地方的平均氣溫達(dá)到 49℃以上，有記錄的地表最高氣溫達(dá) 82℃。、欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。師：下面我們來了解一下負(fù)數(shù)的歷史。這里的不讀減號(hào)，而讀負(fù)號(hào)。+10℃讀作正10度，表示零上10度。誰來試試。這就是我們今天這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的數(shù)的大家族中的新成員——正、負(fù)數(shù)。師： 它們是什么數(shù)？ 生：正負(fù)數(shù)師：非常正確。（出示課件）（2）匯報(bào)：第一種：用文字表示第二種：用笑臉圖、哭臉圖表示師：這些符號(hào)你寫的你明白，我寫的我明白，數(shù)學(xué)語言是要交流的，怎么辦？第三種：用 +++1500、500表示師：老師想問一下，你在哪兒見過這種記錄方法？ 生：天氣預(yù)報(bào) 師：其他同學(xué)在天氣預(yù)報(bào)里見過這種記錄方法嗎？那么你知道今天的天氣情況嗎？你怎么想到這種方法？（這兩種量有什么關(guān)系）引出具有相反意義的量。（1）聽清信息，獨(dú)立思考。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于迎難而上的優(yōu)秀品質(zhì)。在用正負(fù)數(shù)描述生活中具有相反意義量的過程中，體會(huì)正負(fù)數(shù)的作用。課后在生活中再去找找在哪些地方還運(yùn)用到負(fù)數(shù)，下節(jié)課我們就用大家調(diào)查來的數(shù)據(jù)還進(jìn)行正負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)。討論：風(fēng)速怎么會(huì)有負(fù)的？。()如果小螞蟻先向東行5厘米，又向西行6厘米，那么現(xiàn)在的位置可以表示為____厘米。()小螞蟻現(xiàn)在的位置是+5厘米，說明它是向____爬了___厘米。生活中的應(yīng)用（課件展示練習(xí)題）（1）足球比賽，中國國家隊(duì)上半場進(jìn)了3個(gè)球，下半場丟了2個(gè)球；學(xué)校三年級(jí)共轉(zhuǎn)來25名新同學(xué)，四年級(jí)轉(zhuǎn)走了18名同學(xué)；小明的媽媽做生意，三月份賺了6000元，四月份虧了2000元。你的周圍還有那些數(shù)可以用正負(fù)數(shù)來表示。收入用正數(shù)表示的話，負(fù)數(shù)怎樣表示，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。同桌練習(xí)，一人讀，一人寫，交換輪流。是分界點(diǎn)。師：0，正數(shù)不要，負(fù)數(shù)不要。生：不同意，因?yàn)檫€有很多正、負(fù)數(shù)。如果去掉正號(hào)，這些數(shù)你們熟悉嗎？是我們過去學(xué)的數(shù)。比較各種表示方法探索正負(fù)數(shù)的讀法和寫法。你能試著舉出這樣的例子嗎？有時(shí)候，這些相反的情況和具體的數(shù)量結(jié)合起來，就組成了“相反意義的量”。難點(diǎn)：了解負(fù)數(shù)的意義及零的內(nèi)涵。課堂中滲透愛國主義思想教育。學(xué)生在熟悉的生活情境中，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化、符號(hào)化的過程，體會(huì)負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性。本節(jié)課學(xué)習(xí)《正負(fù)數(shù)》較為輕松有趣，但應(yīng)用正負(fù)數(shù)解決、理解生活中的實(shí)際問題會(huì)有一定的困難和挑戰(zhàn)性。教材通過正負(fù)
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