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歌聲與微笑--教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)

2024-11-16 22:45本頁(yè)面
  

【正文】 (2)學(xué)唱歌曲的第二部分 提示:唱準(zhǔn)5歌曲處理四、課堂小結(jié)。如果你們能多一分親切,多一分流暢,再多一分真誠(chéng)與微笑。糾正附點(diǎn)節(jié)奏歌曲教學(xué)師:同學(xué)們讀得很好,想不想來(lái)唱一唱呢?(1)學(xué)唱第一部分我們先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一部分,你覺(jué)得可以用怎樣的聲音來(lái)演唱呢?自己先試一下吧。二、歌曲與作曲家簡(jiǎn)介這么好聽(tīng)的一首歌,它的作者又是誰(shuí)呢?我們來(lái)進(jìn)一步的了解他們。我們來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué)發(fā)聲練習(xí)用“啦”模唱歌曲的最后一句;你能把這種快樂(lè)傳遞給我么?唱得有跳躍感一點(diǎn)。欣賞1989年春晚視頻,感受歌曲帶給我們的情緒感受師:我看到許多同學(xué)情不自禁地跟著一起唱了起來(lái)。師:同學(xué)們,剛剛我們聽(tīng)到的樂(lè)曲是什么歌?答:歌聲與微笑《歌聲與微笑》第一次出現(xiàn)在電視熒幕上時(shí),是1989年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,銀河少年合唱團(tuán)表演了這首歌。體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲中少年兒童團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想感情,珍惜同學(xué)之間的友誼。能用笛子對(duì)歌曲中兩個(gè)聲部的旋律進(jìn)行合奏。(設(shè)計(jì)意圖:適當(dāng)拓展,讓學(xué)生了解《歌聲與微笑》的創(chuàng)作背景與這首歌的經(jīng)久不衰、廣泛流傳。)四、表現(xiàn)創(chuàng)作:演唱形式:領(lǐng)唱與合唱的合作舞蹈律動(dòng):師生共同設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單合適的律動(dòng)表現(xiàn)歌曲情感情緒五、拓展視野:聽(tīng):兩個(gè)版本的童聲合唱(廣播少年合唱團(tuán)與銀河少年合唱團(tuán)),簡(jiǎn)易聽(tīng)出共同之處與你認(rèn)為不一樣的地方。變化不同方式、鞏固聲部,有不理想的地方及時(shí)發(fā)現(xiàn)并練習(xí)改善。并分聲部嘗試合作。哦!《歌聲與微笑》(點(diǎn)題并出示課件簡(jiǎn)介歌曲來(lái)歷和背景)聽(tīng)范唱,聽(tīng)出兩個(gè)聲部的請(qǐng)舉手,并說(shuō)說(shuō)你的感受(如歌曲速度、情緒、演唱形式的變化等)我們來(lái)復(fù)習(xí)一遍高聲部,請(qǐng)唱的最好幾位“歌手”上臺(tái)展示(同時(shí)老師唱二聲部)其他同學(xué)聽(tīng)整體效果并評(píng)價(jià)我們唱準(zhǔn)了沒(méi)有。(著重挑一兩個(gè)較難的小節(jié)練一下)如果填上歌詞你們會(huì)唱嗎?給大家一分鐘的時(shí)間比比誰(shuí)唱的準(zhǔn)、誰(shuí)唱的最美!(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“填空”的方法,巧妙的引入歌曲二部旋律,用競(jìng)賽的方式讓學(xué)生以最短的時(shí)間內(nèi)唱熟第二聲部,為下面合唱環(huán)節(jié)打下牢牢的根基。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)老師唱、鋼琴?gòu)椬寣W(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上達(dá)到已有23遍的6和升5的音高概念,為二聲部旋律的學(xué)習(xí)做下鋪墊,二、熟唱二部:師鋼琴?gòu)椧粭l旋律,生聽(tīng)出并在旋律卡片添上“漏”了的音(45 6)。教具準(zhǔn)備:旋律卡片、鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程:一、引入新課:師唱《歌聲與微笑》主旋律,生找到主音和變化音:65學(xué)生聽(tīng)6和5各做一個(gè)身體反應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生能用輕快有彈性的聲音演唱
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