【正文】 通過遠程教育，了解專家上課方法，模仿專家上課方法，運用到教學(xué)實踐中來。通過“請進來”，“走出去”的方式，積極爭取新發(fā)小學(xué)同我校舉辦校際活動，拓展教師視野。四、階段工作安排教師針對平時教學(xué)工作存在的一些問題，組織全體教師進行認真分析，查找問題，尋求解決途徑，每月組織不少于兩次，并認真作好記錄。通過爭取新發(fā)小學(xué)同我校舉辦校際活動為契機，取人之長，去己之短，從而提高自身素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校實際開展專題研究倡導(dǎo)研究學(xué)生主動參與，樂于探索，勤于動手的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，進一步交流與合作的課堂模式，使課堂教學(xué)真正活動起來，從而提高課堂效率。加強新課程理論學(xué)習(xí)，提高教師的教育理論素養(yǎng)，樹立先進的教育理念。三、工作重點成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：黃繼永成 員：黃沙王欽吳學(xué)文王仕雄高學(xué)堂李明會王仕明黃昌巧明確校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)校長為本校教研工作的第一責(zé)任人，制定各種制度，根據(jù)學(xué)校校本教研工作思路，各成員按學(xué)校安排認真做好校本教研工作，責(zé)任分明，各成員間要協(xié)調(diào)工作，有力促使校本教研工作有章可循，有序進行。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，總結(jié)課程改革實施中形成的經(jīng)驗，深入研究課程實施中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策，大力推進素質(zhì)教育。做到校級課題與省市級課題相結(jié)合，積極參與課題的研究。整合全校教科研力量，參加市教研室的專題研究，及時推廣研究成果。此外，貫徹落實《XX中學(xué)教育科研課題管理試行辦法》，采用逐級自評考核的動態(tài)評價辦法，把考核結(jié)果與獎懲、晉升、職務(wù)評聘、教師進修等掛鉤，促進教師不斷進取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本教研活動向新的進程邁進。繼續(xù)堅持教科研年會制度，要求每位教師撰寫論文，教研處從中擇優(yōu)匯編成冊，做到校本教研資源共享。為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，促進校本教研深入持久地開展，我校將進一步利用自身資源優(yōu)勢，努力加大經(jīng)費投入，提供學(xué)習(xí)資料。（九）建立激勵機制，推動校本教研新進程。第二、課題要同課程改革緊密結(jié)合，注重課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的改革創(chuàng)新，探索建立促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系，探索建立促進教師不斷提高的評價體系，使教師運用評價標(biāo)準(zhǔn)對自己的教育行為分析和反思，不斷提高教學(xué)水平。我們認識到：只有在不斷的創(chuàng)新中求發(fā)展，才能使課題及其成果長久不衰，保持旺盛的生命力?？蒲械年P(guān)鍵在于課題，課題的生命在于質(zhì)量，質(zhì)量的標(biāo)志在于成果轉(zhuǎn)化。本學(xué)年，我們將抓住《素質(zhì)教育課程的研究》這個核心課題，將學(xué)習(xí)過程中最基本的問題凸現(xiàn)出來，把研究深入到師生課堂之中，廣泛研究教學(xué)交往中的互動策略及教師教學(xué)方式等問題，使教育教學(xué)、課改實驗及評價工作均以此為統(tǒng)領(lǐng)，融校本教研、課改實驗、素質(zhì)教育與課題研究為一體，提高實效性，使校本教研有效促進學(xué)校教學(xué)改革的發(fā)展。課題研究是教育科研的靈魂，教育科研只有扎根于教育實踐的土地上才能枝繁葉茂。要求教師每周做一次教后記、提供一個典型案例、上一節(jié)研討課、建立學(xué)生成長檔案記錄、提供一個研究的問題等。在這個過程中，教師與教師、教師與管理者之間的溝通、交流、對話，建立起依法治校、教研工作規(guī)范化的機制，顯得尤為重要。在這個過程中，教師是作為研究者、作為主人來參與的，帶著疑問與困惑，進行理性的思考，而不是被動地接受，不應(yīng)該以任何形式、任何權(quán)威來壓制教師個人的專業(yè)見解。（七）規(guī)范管理體系，開拓校本教研新途徑?！禭X九年制學(xué)校教育教學(xué)獎罰制度》第10條、第11條給予獎勵。，對承擔(dān)學(xué)?；?qū)W校以上公開課的教師在考核中分別加2分、1分，另外給承擔(dān)教師給予物質(zhì)獎勵（獎50元或30元）并頒發(fā)榮譽證書。建立激勵機制，把教科研成效作為教師考核，職稱評聘，評先評優(yōu)的一項工作來抓，充分調(diào)動教師參與教研的積極性。、研究、實踐，教研組長、年級組長、骨干教師具體承擔(dān)課題研究，每學(xué)年學(xué)校有課題，組組有子課題做到課題有立項，研究有計劃，活動有總結(jié)，成果有推廣，以研促教，力爭做到用教科研解決教育教學(xué)中的實際問題。，其他各組觀摩學(xué)習(xí)。，努力提高畢業(yè)班及格率、優(yōu)秀率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。，聽取教育科研情報組意見，制定畢業(yè)班復(fù)習(xí)計劃。，必須做到“三個一”即向全體教師匯報一次聽課收獲，寫一份匯報材料，提一條教學(xué)新建議?！敖虒W(xué)素質(zhì)競賽”系列評比活動，并以此敦促新教師練好扎實的基本功，做好教學(xué)常規(guī)工作。（三）加強師資隊伍建設(shè)，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，以專題研究為載體，指導(dǎo)青年教師，幫帶新教師，充分發(fā)揮骨干教師的帶動和輻射作用。，深入到師生中、課堂中，及時調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系。（二）加強常規(guī)教研工作，健全常規(guī)教研制度、超前備課意識，做到課前有教研，上課有教案，課后有反思。，堅持組織學(xué)習(xí)《寧夏教育》、《寧夏教育科研》、《教師報》等教育刊物，及時了解教育教學(xué)前沿信息和最新動態(tài)，擴大視野，提高理論水平，明確由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)化的意識和方向。三、主要措施（一）加強學(xué)習(xí)，更新觀念，增強教育科研意識教育新導(dǎo)航 第 1 頁，是提高教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵。清水鄉(xiāng)中心小學(xué)教研處 二0一0年