【正文】 。第六章 附則第二十四條 本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。第二十三條 學(xué)院根據(jù)各專業(yè)校外實訓(xùn)基地的運(yùn)行情況、運(yùn)行效果等指標(biāo)對所有“緊密型”校外實訓(xùn)基地進(jìn)行評審，按照30%的比例評選學(xué)院“實習(xí)實訓(xùn)示范基地”，并對相關(guān)系部進(jìn)行獎勵和表彰，統(tǒng)一掛“海南外國語職業(yè)學(xué)院實習(xí)實訓(xùn)示范基地”牌。第二十一條 學(xué)院從實訓(xùn)環(huán)境、管理體制、培養(yǎng)目標(biāo)、實訓(xùn)效果、師資培訓(xùn)等方面對校外實訓(xùn)基地開展評估工作，會同企事業(yè)單位對成績顯著的集體和個人進(jìn)行表彰和鼓勵，對違章失職或工作不負(fù)責(zé)任者，根據(jù)情節(jié)輕重和后果嚴(yán)重程度采取處罰措施。第五章 檢查與評估第二十條 各系部在每次實習(xí)實訓(xùn)結(jié)束時應(yīng)及時收取實訓(xùn)基地填寫的《校外實習(xí)實訓(xùn)情況反饋表》和《專業(yè)教師聯(lián)系企業(yè)記錄》，對實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查分析。學(xué)生開始參加實習(xí)實訓(xùn)后，要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，對集中實習(xí)實訓(xùn)的，要派固定的帶隊教師專人管理；分散實習(xí)實訓(xùn)的，要派得力的教師，明確責(zé)任，定期巡回指導(dǎo)。第十八條 各系部要安排專人負(fù)責(zé)校外實訓(xùn)基地的建設(shè)與管理工作，與校外實訓(xùn)基地之間要建立經(jīng)常性的聯(lián)系和業(yè)務(wù)往來，完善校外實習(xí)實訓(xùn)記錄等制度，做好實施性實訓(xùn)計劃的制定、指導(dǎo)書的編寫、學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)報告和小結(jié)及成績考評等工作，并將有關(guān)資料收集整理歸檔。按實訓(xùn)基地所在單位相關(guān)規(guī)定及管理辦法執(zhí)行，但必須建立保證教學(xué)任務(wù)完成和教學(xué)質(zhì)量提高的制度和措施。實訓(xùn)指導(dǎo)教師要有合理的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)和技能結(jié)構(gòu)，有豐富的工作經(jīng)驗和較強(qiáng)的工作責(zé)任心，有較高專業(yè)理論水平和技能水平，以保證實訓(xùn)工作質(zhì)量的不斷提高和實訓(xùn)基地建設(shè)的不斷加強(qiáng)。領(lǐng)導(dǎo)小組由雙方有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員和教師組成。第四章 組織與管理第十五條 教務(wù)處要加強(qiáng)對校外實訓(xùn)基地的指導(dǎo)與管理，建立定期檢查指導(dǎo)工作制度，協(xié)助企事業(yè)單位解決實訓(xùn)基地建設(shè)和管理工作中的實際問題，幫助實訓(xùn)基地做好建設(shè)、發(fā)展、培訓(xùn)的各項工作。校外實訓(xùn)基地協(xié)議合作年限應(yīng)根據(jù)雙方需要協(xié)商確定，一般為3至5年。第十四條 校外實訓(xùn)基地共建雙方在有合作意向的前提下，在符合校外實訓(xùn)基地建立條件的基礎(chǔ)上，經(jīng)協(xié)商由各系部與實訓(xùn)基地所在單位簽訂校外實訓(xùn)基地建立協(xié)議書（一式兩份），并分別由校外實訓(xùn)基地和系部各執(zhí)一份，同時另向?qū)W院辦公室和教務(wù)處報送復(fù)印件分別存檔，另填寫《校外實訓(xùn)基地申報表》一份報教務(wù)處備案。第十二條 各系部應(yīng)加大對兼職實訓(xùn)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)力度，使他們了解專業(yè)教學(xué)要求，提高教學(xué)質(zhì)量，積極參與教育教學(xué)改革。要選擇專業(yè)對口、技術(shù)力量雄厚、管理水平高、生產(chǎn)任務(wù)比較充足的企事業(yè)單位作為校外實訓(xùn)基地。另外，各專業(yè)應(yīng)根據(jù)專業(yè)自身發(fā)展需要，做好校外實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃。第十條 各系部應(yīng)結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)和教學(xué)改革的實際，負(fù)責(zé)聯(lián)系、選擇校外實訓(xùn)基地的共建單位，建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。校外實訓(xùn)基地建設(shè)的基本原則是：減少“協(xié)議型”實訓(xùn)基地，維持“半緊密型”實訓(xùn)基地，大力發(fā)展和建設(shè)與專業(yè)規(guī)模相適應(yīng)的“緊密型”實訓(xùn)基地。第三章 校外實訓(xùn)基地建設(shè)第八條 校外實訓(xùn)基地分為“緊密型”、“半緊密型”和“協(xié)議型”三類。（四）依據(jù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、崗位需求的變化及新生工作崗位的定向，不斷開發(fā)新的實訓(xùn)項目，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，以保證教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平的不斷提高。（二）通過校外實訓(xùn)基地的考勤、考核、安全、勞防、保密等規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范和職業(yè)道德培訓(xùn)，使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神、尊重勞動的職業(yè)素養(yǎng)以及一絲不茍的工作態(tài)度。第七條 校外實訓(xùn)基地的主要任務(wù)：（一）為學(xué)生提供提高基本技能和綜合實踐能力的實踐環(huán)境，使學(xué)生在真實環(huán)境下進(jìn)行崗位實踐，培養(yǎng)學(xué)生解決一線工作問題的實際工作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)才能等個人綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后從事各項工作打下基礎(chǔ)。第二章 基本功能與主要任務(wù)第六條 校外實訓(xùn)基地的基本功能：承擔(dān)我院部分實踐教學(xué)任務(wù)，并為專業(yè)研究創(chuàng)造條件，為把實訓(xùn)基地建成專業(yè)能力訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實踐基地而努力。各系部應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)，有目的、有計劃、有步驟地選擇能滿足實訓(xùn)條件的企事業(yè)單位，共同建立校外實訓(xùn)基地，并負(fù)責(zé)建設(shè)、管理與協(xié)調(diào)。在畢業(yè)生就業(yè)政策許可范圍內(nèi)，征求畢業(yè)生本人意見后，校外實訓(xùn)基地共建單位可優(yōu)先選聘有關(guān)畢業(yè)生。第三條 校外實訓(xùn)基地的建設(shè)要按照統(tǒng)籌規(guī)劃、互惠互利、合理設(shè)置、全面開放和資源共享的原則，盡可能爭取和專業(yè)緊密相關(guān)的企事業(yè)單位合作，使學(xué)生在實際的職業(yè)環(huán)境中頂崗實習(xí)，努力提高辦學(xué)的社會效益與經(jīng)濟(jì)效益。為促進(jìn)我院校外實訓(xùn)基地的建設(shè)與發(fā)展，全面規(guī)范校外實訓(xùn)基地的管理，結(jié)合我院實際情況，特制定本管理辦法。在校外實訓(xùn)基地硬件建設(shè)和“雙師型”實訓(xùn)教師隊伍培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,實訓(xùn)教師要與企業(yè)的管理人員和技術(shù)人員一起, 按照高技能人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，參照職業(yè)崗位要求，針對實訓(xùn)內(nèi)容的特點(diǎn)和目標(biāo),編寫具有很強(qiáng)崗位針對性、實用性且合乎高職學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實訓(xùn)教材、指導(dǎo)書；建立與實訓(xùn)教學(xué)相適應(yīng)的課程體系,開發(fā)校外實訓(xùn)課程，把國內(nèi)外最新知識、最新技術(shù)和最新工藝,充分體現(xiàn)到教材和新的課程體系中,使學(xué)生在專業(yè)技術(shù)實訓(xùn)方面有所依據(jù)，提高基地實訓(xùn)效果，促使學(xué)生的智力技能和工作技能協(xié)調(diào)發(fā)展。二是通過校企合作，從企業(yè)和社會，特別是相應(yīng)的校外實訓(xùn)基地所在單位選聘有實踐經(jīng)驗的工程師、技師、管理人員或能工巧匠到學(xué)校經(jīng)過教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)后擔(dān)任實訓(xùn)教師。學(xué)校要遵循培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合、高學(xué)歷與高技能并重的原則,制訂具備“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合專業(yè)教師團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃，采用多種形式加強(qiáng)基地實訓(xùn)師資隊伍建設(shè)。2．加強(qiáng)基地師資培養(yǎng)，提高實訓(xùn)指導(dǎo)水平。[5]學(xué)校要通過多種形式，提升校外實訓(xùn)基地的服務(wù)能力，建立可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機(jī)制,以互惠互利、文化融通、互相促進(jìn)、共同發(fā)展為導(dǎo)向，實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)和企業(yè)經(jīng)營的雙贏，保證基地穩(wěn)定持續(xù)運(yùn)行。三、有待加強(qiáng)的三項工作1．提升基地服務(wù)能力，保證穩(wěn)定持續(xù)運(yùn)行。校外實訓(xùn)基地建設(shè)在確立具體場所時，應(yīng)選擇管理好、現(xiàn)代化水平高、效益好的優(yōu)秀企事業(yè)單位，經(jīng)過協(xié)商，簽訂較長期的實訓(xùn)合同，保證學(xué)生能在校外實訓(xùn)基地通過實踐獲得綜合實踐能力和綜合技能，為學(xué)生畢業(yè)后順利進(jìn)入就業(yè)市場、適應(yīng)崗位需要打下良好的基礎(chǔ)；要根據(jù)不同崗位人才的培養(yǎng)目標(biāo)，建立與理論教學(xué)體系相適應(yīng)的相對獨(dú)立的實踐教學(xué)體系，力求做到與用人單位的要求“零距離”對接，使學(xué)生在頂崗實訓(xùn)過程中有針對性地掌握主要業(yè)務(wù)能力，爭取就業(yè)后的零適應(yīng)期、甚至免去試用期；與校外實訓(xùn)基地所在單位開展訂單培養(yǎng)，按企業(yè)需求確定生源計劃、專業(yè)及教學(xué)計劃，學(xué)校負(fù)責(zé)招生和理論教學(xué)，企業(yè)負(fù)責(zé)提供實訓(xùn)基地并進(jìn)行實踐教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入該企業(yè)工作；大力推進(jìn)“雙證書”制度，努力使學(xué)生在取得畢業(yè)證的同時取得職業(yè)資格證書，幫助學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校積極引導(dǎo)教師研究解決校外實訓(xùn)基地所在單位在管理、技術(shù)及工藝等各方面的難題，充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，聯(lián)合建立能為區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)提供服務(wù)的校外公共研發(fā)平臺，開展課題研究。為順利開展工學(xué)結(jié)合，校外實訓(xùn)基地安排教學(xué)區(qū)、討論區(qū)、設(shè)計工作室及設(shè)備供學(xué)生使用。校外實訓(xùn)基地建設(shè)要努力促進(jìn)學(xué)校教學(xué)、科研全面的改革與提升，爭取建成集“學(xué)、訓(xùn)、研、產(chǎn)”功能為一體的實訓(xùn)基地，達(dá)到學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生多方共贏的目的。學(xué)校還應(yīng)綜合考慮中等職業(yè)學(xué)校的規(guī)模、專業(yè)的對口情況、歷年輸送到學(xué)校的生源以及本校學(xué)生在當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)情況等因素，在各地的中等職業(yè)學(xué)校建立緊密型基地，經(jīng)常開展校際活動，加強(qiáng)相互之間的交流與合作，穩(wěn)定地為學(xué)校提供較理想的生源。學(xué)校應(yīng)通過校外實訓(xùn)基地，全面而準(zhǔn)確地了解社會尤其是學(xué)校所在區(qū)域?qū)Ω鞣N人才的現(xiàn)實與潛在需求情況。[4]在實踐教學(xué)管理上，制訂與理論教學(xué)相適應(yīng)的實踐訓(xùn)練計劃、大綱、考核辦法等實踐教學(xué)計劃管理辦法；聘請基地技術(shù)骨干參與實習(xí)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)實訓(xùn)內(nèi)容的實施；及時將崗位中的新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備、新工藝的知識引入實踐教學(xué)中，以保證實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。校外實訓(xùn)基地建設(shè)工作列入學(xué)校、學(xué)院（系）的發(fā)展規(guī)劃與工作計劃，定期專題研究校外實訓(xùn)基地建設(shè)工作，制定目標(biāo)、落實責(zé)任、動態(tài)考核。當(dāng)前，高職院校一般都比較重視校外實訓(xùn)基地建設(shè)，也都舍得投入大量的人力、財力、物力，但往往忽視有效的管理和利用?；厮谄髽I(yè)在學(xué)校設(shè)立獎學(xué)獎教金、接納教師掛職鍛煉與頂崗工作、接受學(xué)生頂崗實習(xí)；企業(yè)專家和工程技術(shù)人員受聘擔(dān)任兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生開展實訓(xùn)。為了提高實訓(xùn)內(nèi)容的針對性，學(xué)院各專業(yè)應(yīng)本著互惠互利、合作共贏的原則，依托行業(yè)和企業(yè)建立各具特色的校外實訓(xùn)基地。校內(nèi)實訓(xùn)基地應(yīng)以能力為本細(xì)分實訓(xùn)項目，優(yōu)化實訓(xùn)設(shè)備選型，一般來說應(yīng)將基地劃分成專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)區(qū)、專業(yè)技能實訓(xùn)區(qū)和科技開發(fā)服務(wù)區(qū)三個功能區(qū)。老師們把先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、新品種、新工藝等科研成果，通過校外實訓(xùn)基地在地方推廣和應(yīng)用，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)支撐，增強(qiáng)了社會服務(wù)能力，能產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，又能擴(kuò)大學(xué)校的影響力和輻射力。學(xué)校將校外實訓(xùn)基地建設(shè)、技能型緊缺人才培養(yǎng)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和科技服務(wù)等工作有機(jī)結(jié)合起來，就充分發(fā)揮校外實訓(xùn)基地的系統(tǒng)功能和作用，提高科技服務(wù)能力，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)。4．增強(qiáng)社會服務(wù)能力，擴(kuò)大學(xué)校影響力和輻射力。另外，通過校外實訓(xùn)基地的建設(shè)和運(yùn)行，學(xué)?？梢约皶r了解社會對人才培養(yǎng)的要求，發(fā)現(xiàn)學(xué)校師資培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、課程目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)計劃與方式等方面存在的不足，從而有針對性地開展教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學(xué)實力。3．促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高整體辦學(xué)實力。[3]同時，校外實訓(xùn)基地所在單位的一系列規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范，也可以為學(xué)生提供形成綜合實踐能力、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)意識的實踐氛圍。現(xiàn)在，用人單位對畢業(yè)生的實踐動手能力和工作經(jīng)驗要求越來越高。更為重要的是，由于學(xué)生在校外實訓(xùn)基地接受的是一種直接在生產(chǎn)和實際工作的現(xiàn)場培訓(xùn)，所以十分有利于他們掌握崗位技能、提高實踐能力、了解崗位的社會屬性。校外實訓(xùn)基地是對校內(nèi)實訓(xùn)基地設(shè)備、場所和功能缺陷的有效補(bǔ)充，[2]能有效解決學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)所需經(jīng)費(fèi)和空間不足的矛盾?；爻俗鳛閷嵱?xùn)教學(xué)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定等平臺外，還是開展教學(xué)改革、科學(xué)研究、就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)社會等工作的多功能場所。會同企事業(yè)單位對成績顯著的集體和個人進(jìn)行表彰和鼓勵，對違章失職或因工作不負(fù)責(zé)任者，要按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。主要包括教學(xué)質(zhì)量檢查、監(jiān)督、保障、調(diào)控體系及驗收制度。實習(xí)實訓(xùn)結(jié)束后，有關(guān)的教學(xué)系（部）要認(rèn)真聽取實習(xí)實訓(xùn)單位指導(dǎo)教師的意見，認(rèn)真做好學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)成績考評和實習(xí)實訓(xùn)的總結(jié)。學(xué)生開始參加實習(xí)實訓(xùn)后，有關(guān)的系（部）要加強(qiáng)對學(xué)生的管理。分散實習(xí)的，請有關(guān)實習(xí)實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師協(xié)助，在學(xué)校進(jìn)行集中培訓(xùn)；集中實習(xí)的，可以到實習(xí)實訓(xùn)基地，與實習(xí)單位一起組織對學(xué)生的培訓(xùn)。組織實習(xí)實訓(xùn)前的培訓(xùn)和動員。選定實習(xí)