【正文】 后來通過組內的討論，我們將這種模式進行了改革，課外的自學改為課內完成，對探究點的問題也進行了簡化和更改、課堂的展示視情況改為了口頭展示，這樣節(jié)約了時間，可以解決更多的問題，學生的能力照樣得到了培養(yǎng)和鍛煉。在生物教學方面，雖然在學校評比中課堂被評為“優(yōu)秀”，但自己認為沒有上一堂很成功的課，只是總結出了一些經驗。通過學校一個月的積分評比，以及月考情況可以看出，班級基本趨于穩(wěn)定狀態(tài)，但是沒有什么進步。一個月中，部分學生在課堂的積極性明顯提高，但也有少數學生濫竽充數，我要組長對這部分學生先做工作，一星期反饋效果，對積極性提高的學生及時激勵，對效果不明顯的學生，我一一做思想工作。所以進行小組建設時，我斟酌了整整一個星期，和班干部一道對各個學生及管理制度進行全面考慮，考慮各種可能發(fā)生的事。因此從一開學，就結合本班學生的特點，集中精力抓穩(wěn)定。這學期還是接任初三126班，沒有擔任該班課程，九月份對于學生來說他們升入了初三，不僅身體年齡長高長大，來自中考的學習壓力也開始出現(xiàn)。態(tài)度決定一切，作為新老師，我會在今后的教學工作中付出更多的時間、精力，來彌補教學經驗上的不足。以上就是我對這幾個問題的思考，也許比較膚淺，也不成體系。了解他們思維波動，糾正其中不正確的想法，幫助他們尋找適合自己的學習方法。除了在工作中，認真、按時地批改作業(yè)，做錯的地方耐心的給他們講解以外，在生活中也要關心他們的衣食住行，比如經常去他們的寢室看看。由于年齡上的差異不大，所以我很容易跟學生打成一片。后來我的師傅告訴我：多培養(yǎng)班干部，他們將會讓我們更成功。閑下來的時候我經常想為什么老教師能夠比較輕松的把班級管理好的。在我的班上就有幾個調皮的學生，他們不會犯大的錯誤，但是總愛犯些小毛病，真的有時讓人頭疼。好學生和個性頑皮的學生都是自己的學生，要做到一碗水端平，給予每個學生以平等的愛。鼓勵學生，而不是一味的責罵。所以真正的愛，必須營造彼此溝通、心心相印的氛圍。當然他自己也很努力。每次課堂注意提問。在我的班上就有一個很好的例子： 我是教英語的，有一位農村來的同學就開始很泄氣，很自卑。我認為教育不能把學生當作監(jiān)管的對象，尤其是現(xiàn)在的學生都很有思想，很有個性，用傳統(tǒng)的嚴管說教的方式進行教育效果并不好。愛應該成為一切教育的根本出發(fā)點和立足點，師魂就是愛。你在學校就是學生最親的人。你會感到一種責任。我很感謝學校給我機會當了班主任。要幫助他們改掉不好的習慣。但是為什么有的學生成績老師提不上去，而有的學生成績好。此外，就是成績方面。從中我也明白了，新教師和學生一樣，必須勤學好問，積極吸取其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。除了聽課之外，平時我也經常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。聽課固然重要，但聽過以后的總結和整合也一樣不可或缺，只有把自己的課和別人的課進行對比才能找出差距，才能更好的補充完善、取長補短。知道了問題的所在，我開始尋找解決的方法?？墒亲约河植磺宄栴}究竟出在哪里。一、在教學方面的反思在開學之初，學校領導就向我們強調上好第一堂課。的確，在這學期里我很快適應了這學校的環(huán)境。在見習期間也學到了很多東西，特別是王利紅老師的一些指導和幫助讓我收獲頗多。也要感謝這次區(qū)里安排的培訓，讓我收獲很多。在這方面，南一中實驗校不僅給了我機會，還給了我許多幫助。其實從學生到教師角色的轉變，在各方面都需要很大的改變。篇二：教育教學反思教育教學反思南溪一中外語實驗校王平當了20年的學生，如今我也成為人師。反思應貫穿于教學的整個過程之中，就課堂教學而言，既有教學設計過程中的“行動前反思”，又有教學過程中的“行動中反思”，還要有教學后的“行動后反思”；反思的主要內容為：教學設計是還切合實際，行之有效；教學行為是否符合新的教學理念；教學方法是否解決現(xiàn)實問題；教學效果是否達到預期目標等；反思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學和教研的主人。要想使教學得心應手，只能是有意識地多收集資料，多看報刊雜志，多與同事交流等，以提高自身的教育教學及科研水平。書到用時方恨少。我想也許他們對學習缺少了興趣才會不完成作業(yè)，因此如何激發(fā)學生學習的興趣，對作業(yè)能樂此不疲，這是我需要探究解決的問題。有個別同學仍字跡潦草，盡管我反復教育他們，甚至讓他們重寫，作業(yè)的字跡沒多大好轉，只有老師坐在他們面旁邊，他寫一個我說一下，他們才會寫得稍端正些。我雖然在學生身上化了許多心思，很多學生的學習、習慣有所好轉，但還有個別同學良好的學習習慣還沒有徹底養(yǎng)成。如何更好地把握兩者之間的關系，值得進一步研究。新課標要求教學把學習的主動權交給學生，把講的機會、做的過程交給學生，使學生能充分發(fā)揮其主體作用，而教師的作用在于調動學生的積極性，調控教學進程，引導學生去思考、去操作、去解決問題。因此，營造民主、平等，放得開、收得攏的課堂才能成為學生吸取知識，張揚個性的場所，課堂才會涌動出師生生命的活力。創(chuàng)設學生喜歡的民主、平等型的課堂。教師要有自己的知識儲備，要有自己的教學機智，要有自己的創(chuàng)新意識和能力。備課要突出“以人為本”的理念，要備教材，更要備學生；要備教法，更要備學法；要備如何促進學生的全員參與，如何創(chuàng)設合適的教學情景；要備如何引發(fā)學生個性的綻放。精心備課，力爭舊教材體現(xiàn)新理念如何用新課程標準指導自己的課堂教學，我 需要在備課上下功夫。也就是說，要用質疑的目光、否定的態(tài)度、發(fā)展的思路對教學現(xiàn)狀經常進行反思，并進行不斷的創(chuàng)新。因為今天的學生將要迎接未來可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會變遷的挑戰(zhàn)。（3）要著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展。課堂教學是發(fā)展學生素質的主要場所，但它不是提高學生素質的惟一途徑。在教學設計和組織課堂教學時，要時時思考如何讓每個學生樂意學，學會學習，善于學習，學生在學習過程中可能會遇到哪些困難，教師如何引導學生解決這些困難。二、反思與措施更新教育教學觀念（1）重新反思課堂教學的本質。只有繼續(xù)努力進行科學研究，用科學理論武裝自己，才能真正的勝任肩負的使命。增強科研意識，提高自身素質。我為了提高教學效率，我總是堅持多渠道查閱跟學習內容相關的資料，做到胸有成竹地備課、上課。因此，營造民主、平等，放得開、收得攏的課堂才能成為學生吸取知識，張揚個性的場所，課堂才會涌動出師生生命的活力。學生喜歡民主、平等型的課堂，期待得到老師的贊揚和鼓勵。更新教育觀念，活化課堂教學。在每學期初，就確定了班級里需要課后輔導的學困生，充分利用放學后的時間和家庭教育相結合進行輔導，使這些學生的生的成績都有不同程度的進步。對學生能傾注全心的愛在教育教學工作中，我對待每一位學生都傾注愛心，真誠對待每一位學生，用自己的真情感動學生，對學生用寬容的眼光看待，對學生盡心盡責，贏得了學生的信任和愛戴，因此學生也喜歡學習數學?！薄盀榱耸箤W生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。峰高中心小學建設校區(qū)：張正碧2017年6月第四篇：教育教學工作反思教育教學工作反思篇一：教育教學工作反思教育教學工作反思時間如流水，轉眼間已在教育教學工作崗位上耕耘三十個春秋，回顧這些年的教育教學工作，我雖不曾有驚天動地的成績，但總是盡著自己的職責，通過自己的不斷努力，在教育教學中有了一些收獲，也有值得深思和努力的地方。教學工作苦樂相伴，在這一學年中我用我的心去教誨每一位學生，用我的情去培育每一位學生，我無愧于我心，無悔于我的事業(yè)。三、今后努力的方向：加強學習，吸收先進的教學思想、教學理念、教學方法，大膽探索，深研教材，提高自身的教育教研能力，認真上好每一堂課，教學時面向全體，兼顧兩頭，充分調動學生學習的興趣，促使學生從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。多年來只是備課、上課、聽課、批改作業(yè)，只注重課堂教學，教研力度不夠。教材挖掘不夠深入，教法不夠靈活，沒能調動起全部學生的學習興趣（特別是學困生的興趣），對學生的引導、啟發(fā)還不夠耐心，細心。由于平時學生沒有養(yǎng)成認真聽教師讀題，或自己讀題、審題的習慣，導致學生做題時不認真，存在