【正文】 但是，相信在教育局領導的關(guān)心和幫助下，在我校行政團隊和教師團隊的共同努力下，我們磁峰中遠學校的明天將更加美好。磁峰中遠學校有一流的設備，一流的環(huán)境，還應該有與之對應的一流的教師隊伍和一流的教學質(zhì)量。到后期的復習階段大都是班干部在帶領學生復習，起到了明顯的幫扶作用。后來，通過班主任和科任老師加強班級的管理，在班內(nèi)跟同學比，在校內(nèi)跟其他班級比。但自從召開了家長會，給學生講明白了這是人生第一個重要的考試，將為今后的學習打下堅實的基礎。而且我們學校還開設了早晚自習，學生從星期一到星期五一直都住在學校里，每天比其他年級的學生多上4節(jié)課，課余休息時間少之又少。第三，還要感謝我們的同學們。尤其是最后的復習階段，兩個班的同科目老師共同制定詳細的復習計劃，有針對性的練習，并且將歷年的小考題以及周邊區(qū)市縣的考題進行收集整理，并進行了專項訓練。我們學校的萬老師7月份就退休了，仍然堅持在畢業(yè)班的第一戰(zhàn)線上，而且每天都要將品社作業(yè)沒合格的同學叫到辦公室單獨輔導，這種敬業(yè)的精神讓年輕老師都肅然起敬。年級組每月都會組織一次月考，統(tǒng)計成績，分析原因。而我們這幾個教師時常在一起討論學生中出現(xiàn)的問題，商量對策。今年的畢業(yè)班教師團隊，除了兩個班的班主任外，其余的都是2011年的畢業(yè)班任課老師。正是有了領導班子這種堅定的決心，堅持質(zhì)量提升的恒心和對教師隊伍無微不至的關(guān)心，才使老師們有了激情和動力。我們畢業(yè)班教師有什么教學上的難題和意見，學校都是積極解決。同時給學生樹立了一個良好的榜樣——讓他們感到領導、老師都這么重視他們的學習。而且，學校還安排三位行政深入到兩個班指導，與班主任輪換到班上實行座班制。認真分析存在的問題以及具有的優(yōu)勢，有針對性地尋找對策，制定提高教學質(zhì)量的方法。因此，我校領導班子一直高度重視畢業(yè)班教學工作。我們吸取了去年的教訓，克服了種種不利因素，終于取得了一點點的成績。經(jīng)過一年的努力，能取得第14名的成績，我覺得首先得感謝我們學校求真務實的領導班子。學生基礎差，家長不重視，形式很嚴峻。借此機會，我就把我們畢業(yè)班的情況向各位領導做個匯報。小考結(jié)束已有一段時間了，但是領導的重視、關(guān)懷，同行的幫助、鼓勵，以及和學生一起共同奮斗的情景還歷歷在目。今天來到這個特殊的會場，我感到非常的榮幸和激動，首先對一直以來關(guān)心、支持和幫住我們的教育局領導表示衷心的感謝。相信在培養(yǎng)學生形成良好習慣的同時，我們也正在形成某種良好的習慣，證應了那句話——“在付出與收獲的同時，成就別人，頁成就自己。有句話說“夢想是用來接近的，而不是用來實現(xiàn)的”，我想讓這句話更完滿些，我們可以向著夢想無限接近！多少年來，我們一直固守著給學生最優(yōu)異的成績這個信念，也一直為此而努力。而我們則是促進這個過程的最有力的外界協(xié)助力量，我們?nèi)沃氐肋h，我們所要做的不僅僅是在每一節(jié)課上，創(chuàng)設情境，實現(xiàn)學生與教師，與文本之間的對話，更應該從每一個細小的環(huán)節(jié)入手，決不能有環(huán)節(jié)，沒細節(jié)，真正關(guān)注學生內(nèi)心的體驗，讓他們產(chǎn)生“愛聽課、愛學習”的源動力——對學習的興趣。但是在今年，黨我再次走進一年級的孩子，再次用情境課堂帶領著他們快樂地學習時，我陷入了一個更深的思考——“興趣究竟從何而來？”興趣僅僅是天賦或潛能的自然表現(xiàn)嗎？即使一個具有天賦或潛能的孩子能否自我開發(fā)？或是通過后天體驗、見識啟發(fā)、調(diào)動出來？從啟蒙到體驗學習、延續(xù)發(fā)展、直到形成成熟的興趣取向，這個過程不會只是一個人在參與，在這里有孩子們自身的尋找與探索，有外界環(huán)境的引導與影響，有孩子們的執(zhí)著與堅持，有外界環(huán)境的陪伴與同樣持之以恒的協(xié)助。只有孩子的思維被喚醒，被激活的情境下，才能讓學生全身心地去聽老師的講課，去思考，去收獲！但我們不能滿足學生在課堂上表現(xiàn)出來的一種積極的認真地學習狀態(tài)，我們更應該關(guān)注這種愛聽課、會聽課、會學習的習慣培養(yǎng)！其實情境課堂的最直接效果就是要激發(fā)學生的學習興趣。情境課堂具有獨特的魅力，所以每節(jié)課我們都在努力地創(chuàng)設這種很容易走進學生心靈，一下子就能激發(fā)學生興趣的情境?！斑\用情境課堂，培養(yǎng)學生愛聽課的習慣”讀書體會。所以，我們一起hard work everyday。在教師這個行業(yè)，培訓機構(gòu)的老師生存環(huán)境還是相對惡劣的，所以我們要比公立學校的老師更加努力，我們需要學習的技能更多，更難，更具有挑戰(zhàn)性，所以我們要更加拼命的去打磨自己。如果確實只是為了敷衍而擺一副激情的空架子，那與霓虹下強顏歡笑的小姐有什么區(qū)別！我想在座的各位能來到這里都是想做好的，所以都是有真實激情的。世界上最完美的事是不存在絕對的完美情境下可以創(chuàng)造自己的美！而且我們都可以！我們需要真實的激情，什么是真實的激情呢？個人認為激情是一種可遇而不可強求的東西，是需要講求真實性的。而我們講課的風格也要用真實的激情設法把學生的注意力與學習力引入我們精心設計好的學習情境。這就好比做課件，我做了這么多年的ppt，發(fā)現(xiàn)美并不是華麗麗的效果、并不是色彩斑斕的畫面，也不是華而不實的動作設置，而是建立在實用基礎上的一種與諧與若隱若現(xiàn)的美，油畫有油畫的精致、素描有素描的美麗！不必豐富多彩、包羅萬象，只求實用、得體與美觀。如果連話都說不好，怎么能hold住學生呢！更別說授人以漁了！其實我們每個人都應該為自己建立一套美麗而適用的專業(yè)語言體系，雕刻一種獨屬的表達藝術(shù)與風格