【正文】 說謊是每個學生成長過程中都會遇到的一個問題。但在處理方式上是一定要溫柔和有愛心。當遇到學生說謊時老師不妨設想，學生說謊是一種自我保護的本能，有值得諒解的地方，老師處理問題時的心態(tài)就要平和一些，老師就更能“站在學生的立場上，達到能夠理解他的情感，并且讓他知道你理解他的感受”。這是“以學生為本”的教育理念的要求，更是老師建立與學生的互信機制，建立民主、平等、和諧、開放的師生關系，提升個人魅力，增強學生管理實效性的必然要求。學生說謊問題的處理關系到師生關系的和諧，對學生身心的健康發(fā)展具有重要的意義。自古至今，小到一人，大到國家，誠實和信譽對一個人乃至一個國家是多么重要?？鬃拥膶W生曾經問過孔子，要使一個國家富強起來，哪幾項因素是最重要的？孔子回答，要食品豐富，要兵卒強壯，要有誠信。胡錦濤總書記說過:誠實守信是加強社會公德、職業(yè)道德和家庭道德教育的重點。教育學生信譽高于一切讓學生比較自己的信譽在教師眼中的價值和個人現實利益的價值的大小關系。“育人，首先要尊重學生自然的人性，在我們接手教育之前，學生內心深處就已經形成了一個宏大的世界。我們需要以謊言掩飾我們對生與死、許許多多我們不能理解、不能控制的事物的恐懼和焦慮。老師妥善處理好學生說謊問題，老師必須改變處理此類問題的心態(tài)。正確選擇處理方式遇到學生撒謊，老師一定不能著急，要相信事出有因。老師應該改變看待學生說謊問題的心態(tài)，對學生說謊行為應多進行換位思考予以區(qū)別對待。正確對待說謊學生老師要尊重說謊的學生，不要指責學生“你是個壞孩子”，“將來不會有出息”等，這樣學生會破罐破摔?！捌垓_孩子的成人，必然被孩子欺騙”。所以要從自身做起，避免在學生面前說慌。撒謊是學生成長過程中都會遇到的一個問題。二、解決問題的方式和策略要探究撒謊的原因撒謊一般是在學生成長過程中犯了錯，為了保護自身而說了假話，并且蒙混過關，嘗到＂甜頭＂，由于未得到及時的教育而養(yǎng)成習慣。學生撒謊了，怎么辦。俗話說：吃藥不投方，哪怕用船裝。遇到這種情況，有的老師明明知道學生在說謊，但沒有辦法只是自己心里生悶氣；有的老師當即揭短，大聲呵斥甚至動手造成沖突，使教師和學生都下不來臺，問題還沒有解決。要發(fā)動家長參與到學生的閑暇生活中去，實現實現學校、社會、家庭的協調統(tǒng)一，形成整體合力。不能將閑暇教育當作學校課時的簡單延伸和空間的人為轉換。閑暇教育要分層次教育，因材施教，分層評價，多元評價。四、操作中應該注意的問題在開展閑暇教育時要注重公平，確保全體學生享有同等到的接受閑暇教育的權利和機會。學生積極參加各類活動，學生在活動中表現積極。三、取得的成效通過我校的閑暇教育，學生成為時間的主人，時間管理科學，明確了自己在閑暇時間內什么時間應該做什么，明確了學習發(fā)展目標，學習發(fā)展計劃詳細具體科學，實現目標的方式方法恰當合理。（5）、分層評價根據學生的基礎和發(fā)展目標對學生進行分類教育，并對學生根據目標達成情況、計劃實施情況進行分層評價。（3）、考試評價與活動評價相結合降低考試評價的密度和比重，增加學生在各類活動的評價的比重。（2）、終結評價與過程評價相結合每個學期末進行終結性評價，選出一批優(yōu)秀學生。班主任定期組織學生對自己閑暇時間管理情況、目標達成情況、計劃實施情況進行自我評價、學生時間互評、家長評價，并將評價總結上交班主任監(jiān)督指導。為增強閑暇教育監(jiān)測的目的性、程序性和規(guī)范性，學校建立了檢查驗收制度、監(jiān)督檢測制度、報告反饋制度等。有效的監(jiān)測機制（1）、加強監(jiān)測隊伍建設學校為了加強對學生閑暇時間管理，建立了一支由學校領導、班主任、心理健康教育教師、德育工作人員、相關任課教師和學生代表組成的監(jiān)測隊伍，并定期對監(jiān)測隊伍進行培訓以提高監(jiān)測隊伍素質，增強監(jiān)測效果。（4）、實行通報制學校建立了責任追究制和及時通報制度。（3）、建立報告制學校對學生閑暇時間內的各種活動建立逐級上報制度。有力的制約機制（1）、制訂責任制學校將學校和團委、學生會、體育組組織的每一項活動，學生閑暇時間的每一個時段，都安排相應責任人具體負責學生活動安排、過程管理和結果評價，并建立責任追究制度，確保各項活動安排合理、管理科學、每項活動有價值有效果。（三）、管理評價機制正確的導向機制充分利用學校的各種宣傳平臺，如廣播、黑板報、宣傳欄、課堂教學、班會等，對學生進行正面引導，使學生在高中階段任務目標明確、計劃科學、選擇明智、時間管理科學、定期自我評價總結等。心理健康教育教師對學生的各種心理特征進行測量，引導根據自己的個性特征科學設計自己的人生發(fā)展規(guī)劃、高中階段學習發(fā)展目標，學生人生發(fā)展規(guī)劃一式兩份，學生自留一份，一份交給心理健康教育教師存檔。學生會組織各種研究性學習社團，邀請學生根據自己的興趣愛好參加，在閑暇時間開展各種研究性學習活動，充分展示和發(fā)揮自己的個性特長，并邀請相關教師進行指導。將學期計劃和月計劃一式兩份，學生自留一份，一份交給班主任存檔。班主任對學生的人生發(fā)展規(guī)劃設計、學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃、階段性評價、時間管理等內容進行指導。學校將各功能教室全部開放，供學生在閑暇時間自主選擇發(fā)展空間。階段性評價引導 在高一上學期，班主任引導學生定期對自己的前一階階段學習發(fā)展情況進行自我評價總結，評價自己的目標達成情況、計劃實施情況，總結自己的得與失、進步與落后、表揚與批評情況等。選擇引導 在高一上學期，心理健康教育教師引導學生掌握選擇的智慧，學會明智選擇的方法，知道如何選擇自己參加學校組織的各類活動，如何選擇自己的發(fā)展方向，如何選擇高考志愿等。時間管理引導在高一上學期，心理健康教育教師引導學生學會怎樣做時間的主人。引導學生合理確定自己高中階段的學習發(fā)展目標，并將目標分為長期目標和中短期目標，即高中三年的總目標、學年目標、學期目標、月目標、周目標、日目標等，并指導學生將目標定清晰、明確、具體，把目標寫出來貼在最顯眼的地方，時時提醒和鞭策自己。二、解決問題的策略（一）、閑暇教育引導機制人生發(fā)展規(guī)劃設計引導在高一上學期開學初，心理健康教育教師引導學生根據自身的個性特點與愛好，聯系實際，對自己的未來職業(yè)以及生活確定一個目標，并制訂一個實現目標的計劃，讓每個學生寫出科學的人生發(fā)展規(guī)劃設計書。大量的閑暇時間，為學生個性的充分自由發(fā)展提供了可能性。農村普通高中的閑暇教育一、問題的提出隨著新課程的實施、辦學行為的進一步規(guī)范，學生自主支配的學習、生活時間相對增多?，F誰放棄了家庭教育，誰就幾乎葬送了孩子的前程；而誰贏得了家庭教育，誰就贏得了孩子輝煌的未來。三、取得的成效：研究家庭教育、實施科學的家庭教育、堅持正確的家庭育教，實際上等于家長在想辦法保持一個家族的可持續(xù)發(fā)展，為您的老年買保險。這種成就感是人生努力的重要推進劑。這種積極的情緒，很有助于事業(yè)成。品德高尚的人，往往胸懷寬廣、豁達樂觀?，F代西方教育家，已發(fā)現了美德對人事業(yè)成功的直接影響：你為別人有所奉獻，別人都能感受到，所以你更容易為別人所接受，使你擁有更好的人際關系。父親最懂女兒的心思了，他告訴女兒：“咱們不應計較別人對自己的回報，我們不是為了得到才去付出的，而是為了使這個社會更加美好??”父親的諄諄教誨，那意境、那胸懷多么寬廣??！馬弘毅在“德”的方面對孩子的教育，在有些急于求成的家長看來，是“中看不中吃”的，甚至只會讓別人占便宜，對自己一點好處也沒有。一連5天，沒有一個人主動來看她。那次初春、晚飯前，正上小學二年級的宇歌和往常一樣又獨自打掃班級教室，在落著椅子登高去擦黑板的時候，不小心摔下來受了很重的傷。等她忙完班上的清潔衛(wèi)生，學校除了傳達室的工友以外，經常一個人都沒有了。他認為：希望孩子成為什么樣的人，父母自己首先就要朝這方面努力。在她的成長道路上，她的爸爸馬弘毅為自己孩子的身心健康成長，傾注了大量心血。認識不到這一點的家長，也培養(yǎng)不出懂得孝敬長輩的子女，更造就不了國之棟梁、社會精英。因此，欲使孩子成才，先要教孩子做人。那么，不知道大家心目中的龍或鳳應該是什么樣子的呢？可能很多家長期望孩子能夠學業(yè)有成，學習成績要好，在班級要有好名次，身體健康，將來能夠出人頭地。對于培養(yǎng)孩子，有人說，美國的父母培養(yǎng)勇士，英國的父母培養(yǎng)紳士，法國的父母培養(yǎng)騎士，韓國的父母培養(yǎng)儒士，而中國的父母則培養(yǎng)博士。若發(fā)生了沖突，先應該自我反省。俗話說：“人無完人，金無赤足。口是心非，虛偽傲慢的人是難以有朋友的。二 要以誠相待。開放自我是有感染性的，你對別人開放，別人也會對你開放。一、要熱情交往。父母在這時要引導孩子找到自己真正的朋友，和同學和諧相處。與同學和諧相處，建立良好的人際關系，對孩子個人成長尤為重要。在家靠父母，在外靠朋友。父母，孩子傾訴的第一對象。還要解放孩子的嘴和腦，允許他們有發(fā)言權，如果孩子對父母有不同意見就會被視為“頂嘴”而加以批評，所以，父母要多點耐心，循循誘導。所以，現在的初中生缺乏的不是家長的噓寒問暖，他們更需要