【正文】 。（5）加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，同時(shí)努力豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（3）提高敬業(yè)精神，讓別人感覺(jué)自己是一個(gè)有責(zé)任感、忠誠(chéng)老實(shí)、有進(jìn)取心的人。？大學(xué)生自己應(yīng)向以下幾方面努力提高自己的能力：（1）時(shí)刻注意品德第一是人類任何組織成員必須遵循認(rèn)得信條和戒律，保持一顆感激的心，嚴(yán)持操守，不謀私利，誠(chéng)實(shí)是最好的參謀。其中，除了高等教育自身需要進(jìn)一步深化教學(xué)改革外，既需要上級(jí)正確的政策導(dǎo)向(例如制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生“西移”、“下移”、自謀職業(yè)等多元化就業(yè)途徑)，也需要建立更加合理、更加高效的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，更需要大學(xué)生改變以往過(guò)于單一的就業(yè)模式，到最能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的地方去。但是，畢業(yè)后尋找工作不僅成為近年來(lái)大學(xué)生最關(guān)注的問(wèn)題，也成為他們最煩心的巨大壓力。大學(xué)畢業(yè)生是國(guó)家的寶貴財(cái)富。要根本解決這一問(wèn)題，決非權(quán)宜之計(jì)，必然是一項(xiàng)需要高度關(guān)注的長(zhǎng)期工作。然而由于這支貧困大軍人數(shù)多、難度大，仍然無(wú)法從根本上使所有學(xué)生擺脫貧困的壓抑。由于幾乎沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，生活異常艱難，學(xué)費(fèi)成為壓在他們身上的沉重負(fù)擔(dān)。我國(guó)大學(xué)里出現(xiàn)貧困生，是一個(gè)十分普遍的現(xiàn)象。但是科學(xué)的課程設(shè)置是一個(gè)復(fù)雜的工程，它不可能一蹴而就，目前的課程設(shè)置還存在許多這樣或那樣的問(wèn)題，還需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷的改進(jìn)和提高。經(jīng)過(guò)不斷的調(diào)整、改進(jìn)，很多學(xué)校已經(jīng)形成公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、公共選修課四種形式。（2）及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，積極適應(yīng)社會(huì)需要。也就是說(shuō)，必須把以往的知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的教育方式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刂R(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展的教育，即轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)教育與人文素質(zhì)教育并重的綜合素質(zhì)教育；高等教育必須堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，營(yíng)造創(chuàng)新教育環(huán)境。21世紀(jì)的我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)，需要大批高素質(zhì)、復(fù)合型人才。過(guò)多的學(xué)習(xí)頭緒、過(guò)重的學(xué)習(xí)任務(wù)，都給大學(xué)生帶來(lái)巨大的壓力。尤其是很多大學(xué)生為了適應(yīng)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的需要，必須進(jìn)一步創(chuàng)造條件，還要作出進(jìn)一步努力。通過(guò)這些必須費(fèi)很大功夫，一些同學(xué)毅力不強(qiáng)。（3）畢業(yè)壓力的原因。許多單位普遍歡迎學(xué)生干部，認(rèn)為這些學(xué)生受過(guò)鍛煉，組織管理能力和活動(dòng)能力比較強(qiáng)，能較好地適應(yīng)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。高校在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于大學(xué)生及企業(yè)的對(duì)其的要求，這在很大程度上制約了畢業(yè)生順利就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直以來(lái)就是社會(huì)上關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，但作為吸收大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主力軍：企業(yè)，則較受冷落，很少有把關(guān)注的焦點(diǎn)聚焦到企業(yè)，征詢企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的看法或總結(jié)企業(yè)的聘人之道。約一半的人認(rèn)為就業(yè)壓力的主要原因是“擴(kuò)招帶來(lái)了龐大的就業(yè)大軍”，也約一半的人認(rèn)為是“現(xiàn)實(shí)與理想有巨大的差距”造成的。自從自己考上大學(xué)，自己成為家中幾代里出的唯一一個(gè)大學(xué)生，爸媽為保子女上大學(xué)，心里已分不清誰(shuí)是誰(shuí)的兒子了。大學(xué)生初期的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母，隨著自身的獨(dú)立，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立是必然要求，因此到大學(xué)生中后期經(jīng)濟(jì)壓力增大。應(yīng)該有更多的人來(lái)關(guān)注大學(xué)生的三種壓力，找出困擾的原因何在，給予大學(xué)生努力方向的建議。大約有10％—15％的大學(xué)生對(duì)考試存在著不同程度的焦慮，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差、性格比較內(nèi)向、學(xué)習(xí)方法不夠靈活的大學(xué)生最容易產(chǎn)生考試焦慮癥狀，有的大學(xué)生還伴有失眠和神經(jīng)衰弱等癥狀。（3）畢業(yè)壓力。2001年，115萬(wàn)；2002年，145萬(wàn)；2003年，212萬(wàn)；2004年，280萬(wàn)；2005年，340萬(wàn)，這組不斷上升的高校畢業(yè)生數(shù)字，就像一張大網(wǎng)籠罩在大學(xué)畢業(yè)生的心頭。（2）就業(yè)壓力。本次辯論賽的獲勝方是正方教育系，最佳辯手是反方醫(yī)學(xué)院的二辯曹琴鳴。精彩的時(shí)刻總是短暫的，本次辯論賽在一陣陣歡呼聲和喝彩聲中結(jié)束了。其中正方多次提到美國(guó)幾位總統(tǒng)在很大壓力下努力奮斗，最終成功的例子。經(jīng)過(guò)雙方一翻較量之后，接下來(lái)的自由公辯也是龍虎相斗，難分高下。正方一辯提出隨著就也壓力的增大，大學(xué)生投入更多的時(shí)間、精力，從而提高自己的綜合素質(zhì)，更好的展示自己，充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)自己的信念和毅力，因此大學(xué)生就業(yè)壓力有利于成才。正方辯手是來(lái)自教育系的林芳、楊昆、王曉蘭、蔣晨陽(yáng)，他們的觀點(diǎn)是大學(xué)生就業(yè)壓力大有利于成才。11月16日18:30在南山校區(qū)報(bào)告廳舉行由紹興文理學(xué)院團(tuán)委舉辦的“樹(shù)人杯”辯論賽第二輪第一場(chǎng)的比賽。心理素質(zhì)不好的會(huì)一蹶不振。而且大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富，會(huì)產(chǎn)生悲觀情緒，得抑郁癥甚至自殺~還有么，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，走上歪路。為了找到工作從事不喜歡或不擅長(zhǎng)的職業(yè)，在職場(chǎng)上遇到一些不公平待遇也不會(huì)抗議，產(chǎn)生惡性循環(huán)。壓力大的學(xué)生往往是身家一清二白，沒(méi)有人脈，會(huì)對(duì)一些社會(huì)不公平現(xiàn)象產(chǎn)生負(fù)面情緒。過(guò)度的壓力會(huì)導(dǎo)致人情緒焦慮，會(huì)影響判斷，對(duì)健康不好。傷其十指，不如斷其一指。（可以去查查事例）。，正方加大到一定的點(diǎn)，但是這個(gè)尺度是多少？？一不留神，小心大過(guò)頭了，既然是再討論壓力大的話題，那就不可否認(rèn)大的極限程度。這就是軟肋。對(duì)于大的問(wèn)題只是點(diǎn)到為只。再加之外界的紛擾，理應(yīng)加大壓力。缺少了壓力的大氣層會(huì)如何，沒(méi)有各種制度約束的工程其工程質(zhì)量如何保證。沒(méi)有壓力，你會(huì)怎么樣。6年級(jí)是升學(xué)的關(guān)鍵，越是關(guān)鍵時(shí)刻，人生才應(yīng)保持警惕，所以6年級(jí)的壓力大是有利于成長(zhǎng)。從物理學(xué)上說(shuō)，你不對(duì)物體施力，物體就無(wú)法進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。！” 如果你不堅(jiān)持，挫折會(huì)導(dǎo)致你放棄嗎？ 難道不受挫折就不能成才嗎？在你長(zhǎng)大的過(guò)程中，受到了許多挫折，你成才了嗎？ 成才不是靠自己?jiǎn)?？，?qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，如果我們想要成才，就必須得不斷去經(jīng)歷挫折嗎？ ，每個(gè)人遇到挫折都能爬起來(lái)嗎？，對(duì)于那些爬起來(lái)的人，使他們成才的關(guān)鍵是“他們面對(duì)挫折時(shí)的心態(tài)和方法”還是“挫折本身”？ ，“挫折本身”與“一個(gè)人對(duì)面挫折時(shí)的心態(tài)、方法”是不是同一個(gè)概念？ 挫折這兩個(gè)字跟克服挫折是不是同一種概念？你說(shuō)要成才就必須有勇氣面對(duì)種種挑戰(zhàn)，從這句話，我想請(qǐng)您推論出成才的關(guān)鍵是挫折還是面對(duì)挫折的心態(tài)？ 如果不擺脫挫折，那您言下之意是不是告訴我們，我們只有一直處于逆境，處于挫折之中我們才會(huì)成才嗎？您今天的立場(chǎng)是建立在以正面的心態(tài)來(lái)面對(duì)挫折有利于成才，而不是挫折本身有利于成才，所以我們看到成才的關(guān)鍵是什么？是心態(tài)，是您面對(duì)挫折的心態(tài)，正面或負(fù)面的心態(tài)決定你能不成才的時(shí)候，你還要告訴我挫折本身有利于成才??？請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友是不是個(gè)人才那你在成才過(guò)程中是不是克服了很多挫折？ 請(qǐng)問(wèn)克服是不是指對(duì)我們不利的影響？克服的還是不利影響，那挫折就是一個(gè)不利影響 那就然挫折是有利于 那為何還要克服挫折呢？ 你的同學(xué)考上大學(xué)了，你去車站送他，你會(huì)祝他一路平安呢還是一路不平安呢？ 不是說(shuō)挫折有利于成才嗎？？為什么不祝他一路不平安呢？？？第五篇：壓力大不利于成長(zhǎng)資料首先,你要明確,對(duì)方論點(diǎn)的理論基礎(chǔ)是“人之初,性本惡”,即人一生下來(lái)就有惰性,故必須給他足夠的沽?他才會(huì)發(fā)奮,建議你把“人之初,性本善”,:生存 發(fā)展 成材是人的本能所求,有壓力就有管束和限制,不僅不利于人才成長(zhǎng),在幼少時(shí)期,給予他們一定的壓力也是必要的,“壓力越大,成功的可能性越大”.壓力大反而不利于成才正方：。他們?cè)谌〉昧艘欢ǔ煽?jī)之后，都把他們艱難困苦的環(huán)境轉(zhuǎn)化為有利于他們工作和學(xué)習(xí)的環(huán)，而這些人的成績(jī)大部分都是在有利于他們工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境中取得的。不要看到一部分人的成功就斷定挫折一定利于成才，挫折并不是任何人的鋪路石。（追求新事物的熱情）當(dāng)一個(gè)人經(jīng)受不住挫折的時(shí)候就會(huì)意志消沉，挫折是很多人無(wú)法跨越的一個(gè)界限，是許多人失敗的原因，正是這樣才有許多人承受不了挫折，從而一蹶不振，那我們還能說(shuō)挫折有利于成才么？挫折指的是自身受到的打擊，過(guò)多的挫折，對(duì)人的成長(zhǎng)有好處么？如果有好處為什么有的人還要費(fèi)心機(jī)算、規(guī)劃著自己的人生路上的挫折呢？既然有好處有的人為什么還要處心積慮的排除人生路上的挫折？如果有利于成才這樣不是很怪異么？克服挫折有利于成才，而不是挫折本身有利于成才。難道這樣的挫折也是好事嗎？工作不被重用，使人對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，導(dǎo)致不積極上進(jìn)折難道你還想經(jīng)歷第二次嗎？ 考試成績(jī)慘不忍睹，自暴自棄。所以，他要做什么呢？就是要擺脫挫折，將他變得不是挫折，這樣他才能成才，如果說(shuō)挫折有利于成才，為什么我們要擺脫它呢，請(qǐng)教您。所以，從邏輯上，讓人成才的是克服挫折這個(gè)手段，這個(gè)方法，絕對(duì)不是挫折本身，所以挫折不利于成才。為什么我們的家庭和社會(huì)都要努力為我們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境？就是為了讓我們更順利的成功，托起明天的太陽(yáng)！每個(gè)人遇到挫折都能爬起來(lái)嗎？當(dāng)然不能。當(dāng)這唯一的勝利者仰天長(zhǎng)嘯時(shí)，有沒(méi)有看到他腳下的皚皚白骨呢？文化大革命是中華民族的一次空前的劫難，中國(guó)在這巨大的挫折中，知識(shí)成了罪惡之源，科學(xué)家去做工、種地，工人、農(nóng)民、學(xué)生上街鬧革命，使我國(guó)科技人才隊(duì)伍出現(xiàn)斷層，科技水平與歐美一些西方強(qiáng)國(guó)的差距超過(guò)半個(gè)世紀(jì)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)瀕臨崩潰。挫折會(huì)打擊人的自信、阻礙人的思想，所以能在挫折中成才的只有極少數(shù)人。挫折會(huì)阻礙國(guó)家、社會(huì)、乃至全人類的進(jìn)步。如果說(shuō)對(duì)方辯友認(rèn)為逆境有利成才，那么為什么你們的父母，或者說(shuō)比爾蓋茨、奧巴馬他們不將自己的子女送到貧民窟里或是什么艱苦卓絕的地方去學(xué)習(xí)，而是努力為自己的子女創(chuàng)造良好的條件？人的成長(zhǎng)需要正面的激勵(lì)和正面的經(jīng)驗(yàn)，而挫折只能令人在精神上陷入失敗境地，嚴(yán)重的挫折，甚至能毀滅人的精神和肉體。于是他伙同4名青少年，在大渡口公園附近，將一年輕女子砍傷并掠奪財(cái)物后逃跑。由于閑得無(wú)聊，唐軍就常常在家看警匪片。而這起悲劇并非首例，早在2005年，廣西欽州市某花園小區(qū)一名7歲小女孩在家中“上吊”身亡，原因也是模仿劇中人物“上吊不死”的調(diào)皮情節(jié)。事件回放一：廣東7歲的女孩小海芳特別喜歡電視劇《還珠格格》里的小燕子，看到小燕子上吊自殺但不會(huì)死的鏡頭后，便與朋友模仿上吊?！拔覀兙褪瞧胀ǖ霓r(nóng)民，家里有3個(gè)孩子，基本靠我一人在外打工掙錢，生活本來(lái)就不富裕，實(shí)在沒(méi)錢了。“大約6點(diǎn)鐘，我們也回家了，其實(shí)前后不過(guò)半個(gè)小時(shí)，就發(fā)生了這樣的事情。“老婆說(shuō)孩子小，又是頑皮的時(shí)候，單獨(dú)放在家里不放心，就帶到了農(nóng)田里。，當(dāng)面臨逆境時(shí) 多數(shù)的是逃避 而不是面對(duì)，就像自殺的人，沒(méi)有勇氣面對(duì)逆境 所以選擇死亡。如果有好的社會(huì)因素充斥在其中的話，誰(shuí)又想為自己營(yíng)造一個(gè)逆境呢？據(jù)人民網(wǎng)報(bào)道：4月6日晚上6點(diǎn)左右，連云港市東?？h石榴街道麻汪村七組，3名均不足10歲的男童在一起玩耍時(shí)，效仿起一部動(dòng)畫片中灰太狼“烤羊肉”的情節(jié)，其中一個(gè)孩子將另外一對(duì)親兄弟用繩子捆在樹(shù)上，隨后點(diǎn)燃了兩人腳下的雜草，兩名被捆兒童由于一時(shí)無(wú)法逃跑，最終被嚴(yán)重?zé)齻Ｈ缃?，這又是一個(gè)關(guān)系型社會(huì)，順境更有利于造就一番偉業(yè)；而一次又一次的逆境會(huì)使你長(zhǎng)期處于失望，頹（tu237?！币虼?，我方觀點(diǎn)是“逆境，不利于成長(zhǎng)”。而（正方）所述的觀點(diǎn)“逆境有利于人才的成長(zhǎng)”，無(wú)疑是以訛傳訛。母親虐待兒童 也算是逆境嗎，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)逆境適合孩子成長(zhǎng)嗎》？不光是人,動(dòng)物甚至植物都是在好的環(huán)境下更利于成長(zhǎng)第三篇：逆境不利于成長(zhǎng)逆境，不利于成長(zhǎng)在人生的道路上，有風(fēng)景旖旎[yǐ nǐ]的事物，亦有險(xiǎn)象迭生的波瀾。在人生道路上有很多虛假安全，當(dāng)你通過(guò)重重困難，成功近在咫尺，請(qǐng)不要因一時(shí)的順境放慢你的腳步，千萬(wàn)不要放松警惕。飛機(jī)員在敵人的槍林彈雨里精神高度集中，雖然環(huán)境惡劣，反而不易出錯(cuò)，但在返航的途中，飛行員越來(lái)越放松，看到熟悉的基地，看到跑道，便產(chǎn)生了安全感，也就是這刻的放松，鑄成大錯(cuò)。而事故發(fā)生最頻繁的時(shí)段，不是激烈的交火中，不是緊急撤退之時(shí)，而是凱旋歸來(lái)還有幾分鐘便著陸之際。二戰(zhàn)結(jié)束后，英國(guó)王室空軍統(tǒng)計(jì)在戰(zhàn)爭(zhēng)中失事的戰(zhàn)斗機(jī)和犧牲的飛行員以及飛機(jī)失事的原因，地點(diǎn)。一時(shí)的順境，往往能蒙住人看前路的雙眼。更為招人才，不惜千軍萬(wàn)馬趕到赤壁。