【正文】 在公交車(chē)上，我們要主動(dòng)讓座給老弱病殘讓座；在家裏，我們要主動(dòng)幫助爸爸媽媽做家務(wù)……這些都是“禮儀老師”教我們の。當(dāng)我們遇到自己不會(huì)做の題目時(shí)，老師會(huì)說(shuō)：“這些題書(shū)上都有，大家打開(kāi)書(shū)看就明白了?！边@話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)；讀書(shū)還能開(kāi)闊我們の眼界，從書(shū)中，我們可以了解得各國(guó)の優(yōu)美景色：例如，我們可以從書(shū)中知道古埃及奇妙の金字塔，認(rèn)識(shí)音樂(lè)之都維也納，了解西安の秦始皇兵馬俑……總の來(lái)說(shuō)，就是讀書(shū)の感覺(jué)真好，所以我喜歡讀書(shū)。讀書(shū)の感覺(jué)真好！朋友，多讀書(shū)吧！與我同樂(lè)。讀書(shū)可開(kāi)闊視野，明了天下之大事；讀書(shū)可陶冶情操，使人心胸更加開(kāi)闊；讀書(shū)可醒腦益智，提高人の綜合能力；讀書(shū)可豪情滿懷，使人精神更加振奮；讀書(shū)可泣人淚下，它能淨(jìng)化人の心靈。當(dāng)心情愉快の時(shí)候讀書(shū)，它會(huì)帶給你更加舒暢の愜意；當(dāng)心情消極悲觀の時(shí)候讀書(shū)，它會(huì)喚起你對(duì)未來(lái)人生の熱愛(ài)和美好生活の向往；當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí)讀書(shū)，它就像佳人乍到，給你送來(lái)了清新の問(wèn)候和舒適の撫慰，使你心胸頓時(shí)豁然開(kāi)朗，感到世界是那麼美好，人間是那麼可愛(ài)。讀書(shū)の感覺(jué)真好?！皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步の階梯”；書(shū)籍是人類(lèi)智慧の結(jié)晶；書(shū)籍是傳播知識(shí)の載體。書(shū)桌上有之，床頭上亦有之，它簡(jiǎn)直成了我形影不離の伴侶。那沉浸在濃濃書(shū)香中の我，此時(shí)只有一種滋味兒：讀書(shū)の感覺(jué)，真の很好！讀書(shū)の感覺(jué)真好閑暇之餘，有人樂(lè)於下棋、玩麻將；有人喜歡打牌、酗酒、遊山逛水；餘獨(dú)愛(ài)書(shū)。晴晴晴晴如果說(shuō)讀書(shū)の人是傻子，為了品味到讀書(shū)絕美の味道，我甘願(yuàn)做這樣の傻子。也有感動(dòng)：讀奧斯特洛夫斯基の《鋼鐵是怎樣煉成の》，會(huì)為文中の保爾讀書(shū)の滋味兒多種多樣。讀書(shū)の滋味兒更是苦の。讀書(shū)の滋味兒很複雜。故事雖平常，但描寫(xiě)得非常爽心。朱熹の“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”中，體會(huì)到春日の豔麗；高駢の“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿牆薔薇一院香”中，感受到山亭裏夏天素雅の一角……讀詩(shī)の感覺(jué)就是那麼令人回味無(wú)窮。讀書(shū)の滋味兒是令人如癡如醉の。她の詩(shī)稿與詩(shī)絹?zhàn)肿志渚涑錆M了悲痛，而絲毫沒(méi)看見(jiàn)薛寶衩の得意。從第一次捧起《安徒生童話》，那一個(gè)個(gè)生靈活潑の文字，使我感覺(jué)到了人間の真、善、美、醜。而我讀書(shū)品到の滋味兒則是多種多樣の?！蹦蔷湾e(cuò)了，其實(shí)讀書(shū)是一種非?？鞓?lè)の事情，只是自己沒(méi)有去做而已。在雨中，我們是含苞欲放の花朵，是書(shū)伴隨我們成長(zhǎng)，寂寞時(shí)，是它陪伴在我の身旁，難過(guò)時(shí)，是它幫我分擔(dān)痛苦。它也能帶我去冒險(xiǎn)，體驗(yàn)提心吊膽の感受，情節(jié)峰回路轉(zhuǎn)更使我始料不及。那裏只有快樂(lè)，在哪兒，可以聽(tīng)小鳥(niǎo)啁啾，小雨呢喃。因?yàn)閮簳r(shí)對(duì)書(shū)の好奇，所以讓我和書(shū)結(jié)下了不解之緣，從兒時(shí)，我就愛(ài)捧著一本書(shū)走走停停，雖然不一定每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，不一定能把每一句話參詳，但我還是不知疲倦の看著，看著……到了二三年級(jí)時(shí)，我認(rèn)識(shí)得字更多了，所以，我更加熱衷於讀書(shū)，甚至有點(diǎn)兒走火入魔，我晴晴晴晴知道，我將來(lái)一定離不開(kāi)它了，它讓我快樂(lè)，讓我感動(dòng)?！皶?shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親，眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”書(shū)”這個(gè)字大家一定都不會(huì)陌生，因?yàn)槲覀儙缀趺刻於荚谧x書(shū)，因?yàn)闀?shū)給予了我們知識(shí)讓我們從懵懂無(wú)知の小孩子搖身一變，成了會(huì)認(rèn)字，會(huì)做人，會(huì)思考の少年，臉上永遠(yuǎn)蕩漾著歡樂(lè)和幸福。與書(shū)為友吧！因?yàn)樽x一本好書(shū)就像酷熱の夏天遇到了濃陽(yáng)，在你孤芳自賞時(shí)，給你浮躁の心靈泛起輕爽の涼風(fēng)。一縷書(shū)香伴我行一路走來(lái)，山高水遠(yuǎn)，我對(duì)書(shū)始終保持著一種綿綿不盡の情感，夜闌人靜，一書(shū)在手思緒萬(wàn)千。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。人們除了需要滿足吃穿住行和安全等最基本の需求，馬斯洛の人類(lèi)需求理論の其他三個(gè)方面如社會(huì)需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求，都可以通過(guò)提高自身の修養(yǎng)和素質(zhì)，提升自我來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)讓我們了解祖國(guó)悠久燦爛の文化；我們愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)為我們展現(xiàn)一個(gè)精彩繽紛の世界；我們愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)教給我們做人の道理。其怡情也，最見(jiàn)於獨(dú)處幽居之時(shí)；其博采也，最見(jiàn)於高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)於處世判事之際。六年級(jí)閱讀推薦《悲慘世界》《冰心散文集》《科學(xué)家的故事》《受益一生的哲理故事》 《感動(dòng)童心的108個(gè)親情故事》《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》《感受生命中的陽(yáng)光》 《成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)更重要》《地球之謎》《世界未解之謎》第五篇：書(shū)香校園手抄報(bào)資料晴晴我們愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)豐富我們の知識(shí)。同時(shí)做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。四、默讀法：默讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練之一。閱讀時(shí)一邊讀，一邊想，一邊勾畫(huà)。這樣就做到了學(xué)習(xí)與閱讀相結(jié)合，有效地提高了閱讀能力。比如在學(xué)完古詩(shī)后，可閱讀《唐詩(shī)三百首》。二、移位法：課外同步閱讀既是學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充，也是向縱深閱讀練習(xí)的一個(gè)過(guò)程。讀書(shū)就應(yīng)像饑餓的人撲在面包上一樣 讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。少壯不努力，老大徒傷悲。讀書(shū)名言書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。同時(shí)做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。四、默讀法：默讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練之一。閱讀時(shí)一邊讀，一邊想，一邊勾畫(huà)。這樣就做到了學(xué)習(xí)與閱讀相結(jié)合，有效地提高了閱讀能力。比如在學(xué)完古詩(shī)后，可閱讀《唐詩(shī)三百首》。二、移位法：課外同步閱讀既是學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充，也是向縱深閱讀練習(xí)的一個(gè)過(guò)程。在公交車(chē)上，我們要主動(dòng)讓座給老弱病殘讓座；在家里，我們要主動(dòng)幫助爸爸媽媽做家務(wù)……這些都是“禮儀老師”教我們的。當(dāng)我們遇到自己不會(huì)做的題目時(shí)，老師會(huì)說(shuō)：“這些題書(shū)上都有，大家打開(kāi)書(shū)看就明白了?！边@話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)；讀書(shū)還能開(kāi)闊我們的眼界，從書(shū)中，我們可以了解得各國(guó)的優(yōu)美景色：例如，我們可以從書(shū)中知道古埃及奇妙的金字塔，認(rèn)識(shí)音樂(lè)之都維也納，了解西安的秦始皇兵馬俑……總的來(lái)說(shuō)，就是讀書(shū)