【正文】 這是我今年最大的感受，雖然在工作中有時(shí)有不近人意的地方，但是我依然從忙碌的工作中感受到來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)的信任，感受到來(lái)自同志們的理解和支持，我堅(jiān)信自己在新的學(xué)年里會(huì)有更大的進(jìn)步，更好的服務(wù)教師、服務(wù)幼兒和家長(zhǎng)。同時(shí)為了提供幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，經(jīng)常利用節(jié)假日開(kāi)展不同形式的主題教育，豐富幼兒一日生活，如“春主題教育”、“愛(ài)勞動(dòng)主題教育”、冬運(yùn)會(huì)、畫(huà)展等，活動(dòng)中充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位、幼兒的主體地位，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)、學(xué)中感知體驗(yàn)，從而習(xí)得方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒體智德美全面健康發(fā)展。四、加大教學(xué)管理力度，以活動(dòng)激活日常教學(xué)，促幼兒全面和諧發(fā)展。最后選送的 4 節(jié)教學(xué)活動(dòng)獲市一、二等獎(jiǎng)各 2 個(gè)。為使教師獲得專業(yè)成長(zhǎng)，開(kāi)展不同的業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)，如公開(kāi)課、觀摩課、評(píng)估課、競(jìng)賽選拔課等，在評(píng)課環(huán)節(jié)采用“自評(píng)—互評(píng)”的方法引導(dǎo)教師反思、質(zhì)疑、探討、分析，從而有目的的引導(dǎo)她們教育觀念、教育方法、教育策略的轉(zhuǎn)變，從實(shí)踐到理論的提升，從“經(jīng)驗(yàn)型教師”到“反思型教師”、“科研型教師”轉(zhuǎn)變。同時(shí) 積極開(kāi)展教育科學(xué)研究活動(dòng)，要求教師結(jié)對(duì)子、找課題、定計(jì)劃、共同開(kāi)展研究，形成了老帶新、強(qiáng)帶弱、共同研究、共同進(jìn)步的良好局面。三、以師資培訓(xùn)為抓手，以教科研為平臺(tái)，促教師隊(duì)伍專業(yè)化成長(zhǎng)。這些管理是以“以人為本” 的可持續(xù)發(fā)展思想為出發(fā)點(diǎn)，是為了提高教師專業(yè)化成長(zhǎng)為終極目標(biāo)的。為完善教學(xué)管理體系，充分挖掘骨干教師人才資源，建立管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施分層管理。二、建立和完善管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施分層管理。熱愛(ài)幼教事業(yè)，恪守崗位職責(zé)，嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)同志。六、是否存在安全隱患有無(wú)備注第五篇：幼兒園副園長(zhǎng)述職報(bào)告幼兒園副園長(zhǎng)述職報(bào)告本學(xué)年在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子和全園教職工的共同努力下，我們朝著幼兒園既定總體工作目標(biāo)，在幼兒園原有發(fā)展的基礎(chǔ)上，求真務(wù)實(shí)、大膽嘗試，同甘共苦、通力合作，圓滿完成了本學(xué)年教育教學(xué)工作計(jì)劃。B、在能完成教學(xué)任務(wù)的情況下有一定的教學(xué)創(chuàng)新，需進(jìn)一步深入挖掘。C、教師不太主動(dòng)與學(xué)生溝通，缺乏對(duì)學(xué)生的深入了解。四、教師的溝通能力：（）A、教師與學(xué)生之間有良好的溝通，師生關(guān)系融洽。B、部分學(xué)生需要在老師的協(xié)助下完成畫(huà)面，畫(huà)面效果一般。Ｃ、教師教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)思路混亂，教學(xué)形式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低。二、教師的授課能力：（）Ａ、教師語(yǔ)言生動(dòng)、形象，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，課程設(shè)置合理、有創(chuàng)意，能很充分地向?qū)W生傳 達(dá)相應(yīng)的繪畫(huà)知識(shí)和科學(xué)常識(shí)。Ｂ、課堂組織一般，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)不是很好，能夠完成教學(xué)任務(wù)。同志不愧為全縣幼教工作者的楷模。在她的帶領(lǐng)下，該園全體職工克服重重困難，一步一步從困境中走了出來(lái)，使該園由內(nèi)到外都有了翻天覆地的變化，辦園條件和辦園水平得到了提高和改進(jìn)，在幾次“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的活動(dòng)中，都得到了較高的評(píng)價(jià)。她對(duì)自己嚴(yán)格要求，工作一刻也不放松，對(duì)任何事情都層層把關(guān)，不能有任何疏忽。她做到了幼兒園有多少教職工心中就要裝下多少人，處處團(tuán)結(jié)、關(guān)心、體貼她們，做職工的知心朋友，了解職工的思想動(dòng)態(tài)，時(shí)刻掌握?qǐng)@里的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，經(jīng)常與職工談心、交流、溝通，既可增加她與職工之間的感情，又為教職工營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的工作環(huán)境，使職工愛(ài)崗敬業(yè)，安心工作。十、關(guān)心、體貼，以情感人她非常關(guān)心教職工的生活，在繁忙的工作中，在經(jīng)費(fèi)短缺的情況下，她也沒(méi)有忘記關(guān)心教職工的生活，每逢節(jié)日，總要慰問(wèn)員工。她對(duì)衛(wèi)生保健工作進(jìn)行嚴(yán)格的管理，執(zhí)行衛(wèi)生消毒保健制度，加強(qiáng)檢查、指導(dǎo)，防止傳染病的傳播，有計(jì)劃、有主題的開(kāi)展健康教育活動(dòng)，如保護(hù)視力、保護(hù)牙齒等，讓幼兒每天堅(jiān)持做眼保健操。嚴(yán)格遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律，有計(jì)劃地使用經(jīng)費(fèi)，從嚴(yán)掌握開(kāi)支，嚴(yán)格財(cái)務(wù)審核。在強(qiáng)化后勤管理方面，她提倡艱苦奮斗，勤儉辦事，堅(jiān)持后勤管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。她強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)采取措施和上報(bào)，強(qiáng)調(diào)安全工作留有痕跡，加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)工作職責(zé)，積極貫徹省、市、縣學(xué)區(qū)文件精神，加強(qiáng)預(yù)防與整治，確保入園幼兒的安全，使家長(zhǎng)安心工作。她把安全和綜合治理當(dāng)作一件非常重要的工作來(lái)抓。為此，廟溝門(mén)中心幼兒園十分重視家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，從中也反饋到了許多信息，這對(duì)幼兒園改進(jìn)工作方式，提高工作質(zhì)量，起到了積極的推動(dòng)作用。在她的帶領(lǐng)下，幼兒園采取了行之有效的家園共育工作：創(chuàng)建互動(dòng)的家長(zhǎng)學(xué)校；積極開(kāi)展專題訪問(wèn)式的園長(zhǎng)接待日活動(dòng)；開(kāi)展生動(dòng)活潑的親子系列活動(dòng)；開(kāi)辟快捷、全面的溝通渠道；幼兒開(kāi)放日；一周學(xué)習(xí)情況匯報(bào)；家園練習(xí)冊(cè)；家園共育特色專欄；家長(zhǎng)走進(jìn)課堂；評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)活動(dòng)；建立家長(zhǎng)委員會(huì)、伙委會(huì)；教師給家長(zhǎng)上展示課等。為了讓家長(zhǎng)、幼兒踏進(jìn)幼兒園的第一步時(shí)，享受到無(wú)限醉人的綠色，除了鋪設(shè)草坪外，還開(kāi)辟了種植園。七、開(kāi)展特色活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)多種教育環(huán)境在她的引領(lǐng)下，園內(nèi)開(kāi)設(shè)了律動(dòng)、手工等課程，使幼兒在快樂(lè)的童年生活中幸福成長(zhǎng)，為幼兒的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。她經(jīng)常參加教研活動(dòng)，堅(jiān)持聽(tīng)課，每學(xué)期聽(tīng)課40節(jié)以上，指導(dǎo)教師教育工作，根據(jù)各班的實(shí)際情況提出指導(dǎo)性建議和意見(jiàn)。她組織大家一起聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)析，從而讓教師明白有價(jià)值的教育活動(dòng)應(yīng)該怎樣來(lái)組織。在研究中比較不同的教學(xué)策略、教學(xué)方法、組織形式、價(jià)值取向等對(duì)幼兒發(fā)展的影響。全園之間形成一種相互合作、交流、反思、進(jìn)取的風(fēng)氣，使保教工作生動(dòng)有序的開(kāi)展。六、重科研工作，促保教質(zhì)量她堅(jiān)持以嚴(yán)謹(jǐn)、科