【正文】 真跡無(wú)存，傳。（三）、展示一些書法作品并直到欣賞。意境，就是書者通過(guò)作品表達(dá)的強(qiáng)烈的思想感情。有的平和簡(jiǎn)靜，有的跌宕灑脫，有的端莊，有礫雅逸，有的霸悍，有的敦厚，都能給人以審美上的享受?！帮L(fēng)格就是人”（馬克思），風(fēng)格就是在作品中體現(xiàn)的個(gè)性，是藝術(shù)家成熟的標(biāo)志。做到一字管領(lǐng)數(shù)字，數(shù)字管領(lǐng)一行，一行管領(lǐng)數(shù)行，數(shù)行管領(lǐng)全篇。二是行暢通?！保ㄊY驥）怎樣處理章法？一是虛實(shí)恰當(dāng)。歷來(lái)書家都重視章法。因?yàn)檎路ńo人以第一視覺效果。（3）章法的整體美。歷史上的書法家，對(duì)漢字的藝術(shù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了十分豐富的創(chuàng)造，如顏體的端穩(wěn)豐潤(rùn)、歐體字的險(xiǎn)峻修長(zhǎng)、柳體的剛健骨氣等。如小篆的古樸、隸書的阿娜、楷書的端莊、行草的險(xiǎn)勁等。點(diǎn)畫的輕重粗細(xì)、方圓長(zhǎng)短、部首大小高低，偏正寬窄，經(jīng)過(guò)書家巧妙的組合可使字起伏隱顯，陰陽(yáng)向背皆有意態(tài)”。（2）結(jié)構(gòu)的造型美。墨色也是線條形式美的重要因素，它使作品具有立體感。這正節(jié)奏上的起伏。而線條的節(jié)奏則通過(guò)用筆的輕重快慢表現(xiàn)出來(lái)。線條的節(jié)奏像音樂。二是線條的節(jié)奏。只有筆力雄渾，才顯示其美妙。不論何種書法作品，都必須以“力度” 為基礎(chǔ)。點(diǎn)畫是中國(guó)書法的基本造型因素，本身也具有獨(dú)立的美學(xué)品格。（1）點(diǎn)畫的線條美。因此，功力、技巧、個(gè)性、風(fēng)格是我們欣賞書法的基本標(biāo)準(zhǔn)。“功”，指功力、技巧，即指對(duì)一定的法度對(duì)筆畫、結(jié)構(gòu)、章法等的把握。古人云：“有功無(wú)性，神采不生，有性無(wú)功，神采不實(shí)”。由于有這種“門戶之見”，就很難產(chǎn)生公允的評(píng)論。而對(duì)以妍美見長(zhǎng)的帖派書家董其昌的書法大力抨擊，貶低。往往對(duì)同派的書家和作品加以褒揚(yáng)，對(duì)異派進(jìn)行批評(píng)甚至抵毀。一定歷史時(shí)期的各書法流派，都有自己的思想基礎(chǔ)、創(chuàng)作傾向和藝術(shù)風(fēng)格。如被稱為“書圣” 的王羲之，他的書法秀美典雅，而有人卻站在壯美的立場(chǎng)上說(shuō)他的作品“雖圓豐妍美，乃乏神氣，無(wú)戈戟铦銳可畏，無(wú)物象生動(dòng)可奇”，“有女郎才，無(wú)丈夫氣”。有的人喜歡雄強(qiáng)質(zhì)樸，有的人喜歡精巧別致，不一而足，“蘿卜青菜，各有所好”。說(shuō)是“為人少骨力，故字無(wú)雄渾之氣”（李楨伯）?！?如古人對(duì)趙孟兆之書法，他作為元代書壇盟主，練就一身筆墨工夫，雖然缺少變化和過(guò)于平整，也足以是一代大家。我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀念認(rèn)為，欣賞作品就是欣賞人格，如果一個(gè)人在政治上有虧大節(jié)，在道德品行上低下，那么他的書法作品技巧再高，格調(diào)再雅，也為人所不恥。由于書法欣賞是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，那就必然帶有欣賞者的主觀色彩，所謂“仁者樂山，智者樂水”。只是道出大致的感覺而已。例如，一橫，在欣賞者眼里，可以看作“千里陣云“，也可看作是“一條鋼筋” ；一點(diǎn)，可以是“高峰墜石”，也可以是“平地磚頭”。中國(guó)書法中的線條，是書法者內(nèi)心感情活動(dòng)的軌跡，它區(qū)別于幾何學(xué)上的線條，它活生生，有感情，有力量，有形象。（2）書法欣賞的模糊性。比如我們用“瘦金體” 去寫岳飛的“滿江紅”，如果連同“壯懷激烈” 的內(nèi)容一起去欣賞，就很難令人滿意了。這樣的書法既可以與文字內(nèi)容一起欣賞，也可以獨(dú)立欣賞書法。我們以為文字內(nèi)容就象歌詞，表現(xiàn)文字內(nèi)容的書法就象為歌詞譜曲。音樂可以表現(xiàn)喜、怒、哀、樂，可表現(xiàn)激昂、憂傷、悲壯、恬靜各種不同的感情，書法亦然。書法也一樣，每一筆每一字都是在不同的輕重緩急中有節(jié)奏地寫出來(lái)，而每一行每一篇忽如“奔雷墜石，鴻飛獸駭”，忽如“山崩海嘯”，忽如光風(fēng)明月?？葱≌f(shuō)可根據(jù)自己生活經(jīng)歷想象出書中的情景、氣氛和人物相貌，看繪畫則可以所繪形象跟現(xiàn)實(shí)物體建立起一種對(duì)應(yīng)的聯(lián)系。但書法是一種高度抽象簡(jiǎn)約的線條藝術(shù)，它不應(yīng)言，也不具象，僅以一線或濃或淡、或枯或潤(rùn)的墨跡，表達(dá)書者情思。（1）書法欣賞的再創(chuàng)造。二、介紹書法欣賞的有關(guān)內(nèi)容（如何欣賞書法作品）。漢字的產(chǎn)生，也就孕育了書法藝術(shù)的因素，如以線造型，以及勻稱、平衡、變化等形式美法則的運(yùn)用。我國(guó)歷代出現(xiàn)了許多書法家，他們留下了大量的名帖和墨跡，成了民族傳統(tǒng)文化中光輝燦爛的花朵。漢字的式樣，在越來(lái)越統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，變得越來(lái)越精美，這樣就形成了中華民族特有的文化藝術(shù)——書法。人類為生活、生存而創(chuàng)造了文字，并使文字的形式——書體不斷發(fā)展變化，如大篆、小篆、隸書、章草、楷書、草書、行書等。書法，就是寫字之法，即是以漢字為對(duì)象 以毛筆及各類硬筆為表現(xiàn)工具的一種線條造型藝術(shù)。幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無(wú)窮無(wú)盡的智慧，不僅是我國(guó)民族文化的重要組成部分 也是世界文化的寶貴財(cái)富。教具準(zhǔn)備：多媒體課室的影視設(shè)備，電腦等。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受中國(guó)書法的藝術(shù)美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫——橫的寫法）篇五：《書法欣賞》教案 《書法欣賞》教案時(shí)間：20121228 地點(diǎn)：校會(huì)議室 美術(shù)組：馬昭向一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解書法家的風(fēng)格特點(diǎn)及書法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠結(jié)合書家的人格、精神等對(duì)書畫作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述，并能作簡(jiǎn)單的書法練習(xí)。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。學(xué)具預(yù)備：毛筆、墨汁、練習(xí)紙等。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的科學(xué)態(tài)度，和上課對(duì)待工具的良好習(xí)慣。第三課 橫的寫法基本筆畫練習(xí)：橫的寫法時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與 技能：掌握兩種橫的寫法和用法知道筆畫的完成過(guò)程；掌握頓筆的起收筆方法。板書設(shè)計(jì)：一、毛筆的“四面八方”二、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒三、筆法的分解起筆——順鋒、側(cè)鋒、藏鋒筆畫 行筆——鋪毫、平移、提按、轉(zhuǎn)折收筆——回鋒、放鋒四、筆法的綜合運(yùn)用課后反思通過(guò)演示，講解，讓學(xué)生自己相互探討，在愉快的氣氛中接受書法知識(shí)，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真的對(duì)陌生的書法知識(shí)有接受的勇氣，還有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟較慢在筆法的分解上學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，需要不斷地講解和練習(xí)。蘸墨中加水，體會(huì)墨分五色所帶來(lái)的筆墨情趣。筆法的綜合運(yùn)用，體會(huì)線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義以逆起回收法練習(xí)橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運(yùn)筆→回鋒收筆。回鋒是筆畫結(jié)束時(shí)把筆鋒回收在筆畫之內(nèi)，不露鋒尖兒。折筆是在行筆時(shí)先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫和豎畫的組合。經(jīng)過(guò)提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。提筆和按筆指的是行筆時(shí)將筆管提起或按下。平移就是筆毫在紙上不作上下的運(yùn)動(dòng)，而僅作平等于紙面的中鋒移動(dòng)。這種運(yùn)行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側(cè)鋒多了個(gè)逆筆和轉(zhuǎn)折的動(dòng)作。順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細(xì)，越來(lái)越粗。每個(gè)階段都有不同的筆法?！羧绾斡善h轉(zhuǎn)為中鋒？——注意轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿以調(diào)成中鋒。它所表現(xiàn)的點(diǎn)畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。同學(xué)們按“四面八方”的方向、走向練習(xí)中鋒用筆?！敝袖h運(yùn)筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤(rùn)、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個(gè)面都用到了。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學(xué)中的方位一樣（用米字格說(shuō)明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。我們這節(jié)課的目的是要學(xué)習(xí)筆法，是要體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。現(xiàn)在我們就講筆法。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們肯定有相同的東西和最本質(zhì)的東西。中國(guó)的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書有顏、柳、歐體；行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩(shī)帖》；草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》??等等。我們今天來(lái)認(rèn)識(shí)和運(yùn)用筆法。鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。教學(xué)重點(diǎn)掌握中鋒用筆體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)上課雙姿二、導(dǎo)入（一）用鋒與用毫毫——長(zhǎng)而尖銳的毛。認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。第二課 用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容：用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練授課時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)目的：知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)藏鋒、回鋒、中鋒。書寫方法用腕法 發(fā)力法 執(zhí)筆課后反思：通過(guò)第一堂課的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生有了初步的了解，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)，連基本的抓毛筆的姿勢(shì)都不會(huì)，因此本節(jié)課對(duì)學(xué)生的坐姿，以及對(duì)毛筆的種類，構(gòu)造，保養(yǎng)，抓筆姿勢(shì)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，低年級(jí)如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對(duì)書法藝術(shù)的熱愛。書寫方法（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法——運(yùn)指法、運(yùn)腕法、運(yùn)肘法（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。抵，小指自然彎曲，貼在無(wú)名指旁邊，輔助無(wú)名指用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對(duì)用力。它的特點(diǎn)是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。執(zhí)筆法人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來(lái)。（5）毛筆的使用與保養(yǎng)新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個(gè)方向?！敖　敝腹P鋒勁健，富有彈性?！皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。“齊”是指筆毫化開后，捏扁起來(lái)看鋒穎齊整。衡量毛筆質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是四個(gè)字，即：尖、齊、圓、健。筆畫中最細(xì)的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細(xì)的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。筆頭細(xì)分起來(lái)又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。毛筆有大小，筆毫有長(zhǎng)短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行選擇。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?jì)，軟硬適中（如白云筆）。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點(diǎn)是彈性大、硬度強(qiáng)，寫出來(lái)的筆畫勁利挺健。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤(rùn)、方圓多變的筆畫來(lái)，也正因?yàn)槿绱耍P書寫才富有魅力。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就出現(xiàn)了毛筆。教學(xué)重點(diǎn)：掌握中鋒用筆體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙教學(xué)過(guò)程：一、執(zhí)筆對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí) 我們誰(shuí)都見過(guò)毛筆。認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)篇四：毛筆書法教案1 第一課 筆法教學(xué)內(nèi)容：筆法授課時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)目的：知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)毛筆。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。「善」就是個(gè)從「羊」從「言」構(gòu)成的會(huì)意字。許多文獻(xiàn)和考古材料表明，世界上有不少原始民族都有頭戴獸角（羊角、牛角、鹿角等），作為飾品的習(xí)俗，反映當(dāng)時(shí)人們的一種審美觀念。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。演示書寫過(guò)程。垂露豎：懸針豎：短豎：指名認(rèn)讀。（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎的字。（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎，師行間巡視輔導(dǎo)。圖示：指名說(shuō)一說(shuō)垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。圖示：懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。豎有垂露、懸針和短豎之分。分小組討論。講解筆順（從上到下）。老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。豎 的 書 寫教學(xué)要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎”。演示“上”的書寫過(guò)程。指名說(shuō)筆順，書空。出示范字。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。師邊講解邊示范。所以，人們常說(shuō)的“橫平豎直”，看上去平穩(wěn)。圖示：向下俯勢(shì)的形態(tài)。教師分析講解：書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫”有什么特點(diǎn)。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。二、新授：（一）講解“橫”書寫要領(lǐng)。導(dǎo)入過(guò)渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊？練習(xí)出一手好字，使人終身受益。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。1．橫 的 書 寫教學(xué)要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“橫”。家僮無(wú)奈，只得去請(qǐng)他的妻子郗浚去相勸。他的妻子郗浚就讓家僮給他端去一盤剛剛蒸好的饃饃和一碗醋大蒜。他在練字時(shí)，又凝眉苦思，以至廢寢忘食。為了練好書法，他每到一個(gè)地方，總是跋山踄水四下鈐拓歷代碑刻，從而積累了大量的書法資料。要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫姿勢(shì)，填好檢查表。三、總結(jié)強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)得好的同學(xué)。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。出示《寫字姿勢(shì)歌》，組織學(xué)生讀讀背背。具體要求：大拇指指肚由左向右，食指指肚由右上向左下捏住筆桿，中指指的左側(cè)由下向上抵住筆桿，無(wú)名指靠住中指，小指墊在無(wú)名指下，筆桿的后部緊貼在食指的根部，不要架在虎口上，筆桿不要握得過(guò)緊，捏筆處距筆尖約兩2cm，筆和紙面約呈45度角。２、實(shí)踐：按老師的要求做做看。③引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)照要求仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以糾正。①老師按要求在講臺(tái)上做規(guī)范的寫字姿勢(shì)，邊做