【正文】 。因?yàn)轶w育教學(xué)的目的是改善學(xué)生的健康狀況，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，故此，加強(qiáng)體育課堂教學(xué)的安全教育應(yīng)貫穿到整個(gè)教學(xué)中去，只有這樣才能真正逐步提高體育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中教師應(yīng)高度重視體育課的安全教育。從而提高了課堂教學(xué)的效果。比如，在推鉛球的教學(xué)中，先采用在多媒體教室的理論講解，通過(guò)幻燈片、動(dòng)畫(huà)等，使學(xué)生在理論上有一個(gè)初步的概念和完整的動(dòng)作技術(shù)動(dòng)作概念。五、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，提高教學(xué)效果隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育手段也在不斷的更新。在此基礎(chǔ)上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考問(wèn)題，練習(xí)中想出方法，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，有所學(xué)，有所悟，樂(lè)于學(xué)，學(xué)中樂(lè)，養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度。體育具有身心教育合一的特殊性，我們更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度，要讓他們時(shí)時(shí)感受到成功的體驗(yàn)。教師在教學(xué)時(shí)要精心設(shè)計(jì)教材教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，要幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中品嘗解決困難的快樂(lè)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師也應(yīng)與學(xué)生面對(duì)面交流，要鼓勵(lì)他們不畏艱難、奮力拼搏，努力克服困難，品嘗勝利的喜悅。四、體育教學(xué)中滲透心理健康教育在教學(xué)中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理障礙，分析、判斷想出辦法解決這一問(wèn)題。比如說(shuō)，在教學(xué)中，讓動(dòng)作掌握好的同學(xué)為大家做示范，同時(shí)給大家講講自己的掌握動(dòng)作的心得體會(huì)。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，精力充沛、活潑好動(dòng)，而體育課教學(xué)應(yīng)根據(jù)他們這一特點(diǎn)，把教學(xué)活動(dòng)的安排和他們好動(dòng)的天性結(jié)合起來(lái)。這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都給大家?guī)Я艘还?jié)自己掌握的準(zhǔn)備活動(dòng)，也給了其他同學(xué)以啟發(fā)，從而收到了一舉兩得的教學(xué)效果。在教學(xué)法時(shí)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取形式多樣的方法讓學(xué)生也體會(huì)到自己對(duì)教學(xué)進(jìn)度和其他學(xué)生的積極影響，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)?？扇绾巫寣W(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)卻并非易事。要讓學(xué)生成為教學(xué)的核心。俗話說(shuō)：“口動(dòng)百遍，不如手動(dòng)一遍”。一堂課的教學(xué)效果如何？主要是學(xué)生學(xué)的情況如何？掌握知識(shí)的情況如何？而不是教師講解的情況和示范動(dòng)作做如何？當(dāng)然，正確規(guī)范的動(dòng)作示范和生動(dòng)形象的講解也是提高課堂教學(xué)質(zhì) 量的最基本、最首要的條件。有的學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)自我表現(xiàn)，懷有高人一等的心理，情緒表現(xiàn)的比較激烈，波動(dòng)性大，對(duì)他們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)少表?yè)P(yáng)，多引導(dǎo)他們發(fā)揮其特長(zhǎng)，做好每一個(gè)練習(xí)，培養(yǎng)他們善于集中注意力的良好品質(zhì)，使他們?cè)诓粩嗫朔щy的練習(xí)中，增強(qiáng)意志，精益求精，從而更好地完成技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)。對(duì)待這樣的學(xué)生，在教學(xué)中，應(yīng)多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心。要因人而異的采取相應(yīng)的教學(xué)手段，達(dá)到提高課堂教學(xué)的目的。啟發(fā)誘導(dǎo)他們?nèi)シ治隼斫鈩?dòng)作的要領(lǐng)，有目的的去完成每個(gè)練習(xí)。教師應(yīng)善于了解學(xué)生，研究分析學(xué)生的不同年齡、個(gè)性、思維特點(diǎn)、心理狀態(tài)等因素。除此之外，教學(xué)中教師還應(yīng)樹(shù)立良好的教師形象，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)以律已，為人師表；教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)形象；講解示范要準(zhǔn)確無(wú)誤；口令清晰宏亮；要精講多練，給學(xué)生以完整美觀的、正確的技術(shù)動(dòng)作及概念。教學(xué)中教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件及現(xiàn)有的場(chǎng)地器材，從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主導(dǎo)，以愉悅身心為前題，以達(dá)到鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為目的。做到教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。鉆研教材、熟悉教材、研究教法是提高體育課堂教學(xué)效果的重要一環(huán)。一、備教材，備教法教材是一堂課的依據(jù)和內(nèi)容，而組織教法是如何上好一堂課的重要保證。由于體育教學(xué)具有空間大、組織繁、外界干擾因素多、學(xué)生思想不易集中等特點(diǎn)，因此如何提高體育教學(xué)效果則是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。第五篇：淺談如何提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量淺談如何提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量體育課堂教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向教學(xué)活動(dòng)。要利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上“跳一跳”，并把果子“摘下來(lái)”。課堂提問(wèn)不僅要使學(xué)生“通其意，而得其要”，而且要指點(diǎn)學(xué)生掌握“下手”的方法。（4）鼓勵(lì)學(xué)生積極評(píng)價(jià)。因此在課堂提問(wèn)中，教師要保護(hù)學(xué)生答問(wèn)題的積極性，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就應(yīng)該做到：（1）以表?yè)P(yáng)為主。最后無(wú)論是贊賞還是批評(píng)，都應(yīng)“對(duì)事不對(duì)人”。在整個(gè)提問(wèn)的過(guò)程中，對(duì)回答好的每一句問(wèn)話，教師、學(xué)生都伴隨著進(jìn)行判斷，學(xué)生是否掌握了相應(yīng)的知識(shí)，掌握的程度如何，都應(yīng)公開(kāi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、課堂提問(wèn)要積極評(píng)價(jià)提問(wèn)手段本身，能鼓勵(lì)和督促學(xué)生對(duì)課程進(jìn)行及時(shí)的消化，認(rèn)真復(fù)習(xí)。所以我們要重視課堂提問(wèn)，對(duì)差生，先讓他們回答淺顯易懂的問(wèn)題，對(duì)優(yōu)秀生，則讓他們回答難度大一點(diǎn)的問(wèn)題，使學(xué)生有“剛好不致灰心失望的那種窘迫感。他的課堂提問(wèn)總是選擇那些上課不舉手，集體板演速度慢，來(lái)不及完成的同學(xué)。為了優(yōu)化課堂教學(xué)，教師上課提問(wèn)不能光靠幾個(gè)尖子生來(lái)?yè)伍T(mén)面?！笔呛苡械览淼摹＿@樣的提問(wèn)始終圍繞教材的重點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵，給學(xué)生提出了思維的方向，從而有效地達(dá)到了教學(xué)目的?！边@一說(shuō)，全班學(xué)生哄堂大笑了，才意識(shí)到列式錯(cuò)了。再比如：我在教了平均數(shù)的應(yīng)用題后，學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)了“?！痹瓉?lái)這一問(wèn)，一些學(xué)生把數(shù)位對(duì)齊誤解為末尾對(duì)齊，才意識(shí)到錯(cuò)誤，于是學(xué)生馬上糾正。于是，我出示了鞏固練習(xí)題，付出50元，應(yīng)找回多少元？學(xué)生嘗試練習(xí)中，=6（元）。因此，精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，要在教學(xué)關(guān)鍵處提問(wèn)，這樣給學(xué)生提出思維的方向，鞏固所學(xué)的新知。二、在教學(xué)關(guān)鍵處提問(wèn)，讓學(xué)生鞏固新知不難發(fā)現(xiàn)，有的老師上課，問(wèn)題提了不少，但比較容易，學(xué)生往往一下能作出判斷。這雖然說(shuō)得是寫(xiě)作技巧，但一節(jié)成功的教學(xué)課何嘗不是如此?！边@正如元朝喬夢(mèng)符對(duì)如何寫(xiě)好一篇文章作的精辟論述：“鳳頭、豬肚、豹尾六字是也。3時(shí)，有些學(xué)生馬上舉手說(shuō)：“老師，你出錯(cuò)題目了，這道題我不能算?！蓖瑢W(xué)們想不想知道老師是根據(jù)什么來(lái)畫(huà)的呢？……這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——比例尺。接著我出示了自己畫(huà)的平面圖。一、從提問(wèn)入手，引出新知人類(lèi)所特有的語(yǔ)言作為刺激信號(hào)的第二信號(hào)系統(tǒng)是我們上課經(jīng)常使用的。有的教師能把握最佳時(shí)機(jī)，使學(xué)生的疑慮之情、困惑之感通過(guò)思考，老師的指點(diǎn)逐漸消去，直到弄懂、學(xué)會(huì)。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、雙向交流的方法很多，其中常用且有效的就是恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂提問(wèn)。那么怎樣提高課堂教學(xué)的質(zhì)量呢？首先課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)中必不可少的一種教學(xué)環(huán)節(jié)。課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問(wèn)題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實(shí)是十分有意思的事情。同時(shí)在評(píng)價(jià)時(shí)以鼓勵(lì)為主，每個(gè)學(xué)生只要發(fā)揮了自己的水平，就可以得到優(yōu)的等級(jí)。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫(huà)畫(huà)喜歡用線條。六、多重標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性是課堂教學(xué)的延續(xù)。通過(guò)構(gòu)建充滿活力的課堂，學(xué)生的發(fā)散性思維得到開(kāi)發(fā)，體驗(yàn)到了美術(shù)教學(xué)特有的魅力，更加勇于表現(xiàn)，敢于創(chuàng)新，帶動(dòng)了他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。在學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果時(shí)，我又積極創(chuàng)設(shè)“小