【正文】 。人生也是一片海洋,讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆,有信心、有激情地步入人生的海洋。多媒體播放《白帆》。多媒體播放《我愛這藍(lán)色的海洋》。五．歌曲欣賞。四．小組創(chuàng)作表演。師：同學(xué)們優(yōu)美的歌唱，深深地感動(dòng)了老師。音色的變化可以極大地豐富音樂的表現(xiàn)力。師：音色是音的色彩特征，音樂的表現(xiàn)要素之一，也是人聲和樂器分類的重要依據(jù)。師:對,音色不同。4．師：我們學(xué)唱歌曲之前，欣賞過歌曲范唱，下面我們再來欣賞另一種版本的歌曲演唱 《大海啊，故鄉(xiāng)》，請同學(xué)們在欣賞過程中思考：兩種版本的歌曲中演唱者的聲音有何不同？欣賞鄭緒嵐演唱的《大海啊，故鄉(xiāng)》。⑸邊劃拍邊演唱。⑶反復(fù)記號用法復(fù)習(xí)。⑴作曲家簡介。三．學(xué)唱歌曲。師：老師雖然不可能把大家?guī)У胶＿叄贿^，我們可以在音樂的氛圍中領(lǐng)略大海的美。師：老師今天帶來了一些東西，請同學(xué)們把眼睛閉上，你們聽到了什么？（播放課件）生：海鷗、海風(fēng)、海浪……師：好，讓我們?nèi)ミ@個(gè)美麗的地方游覽一番，請跟我來。教學(xué)過程：一．伴隨著和諧的音樂，組織學(xué)生進(jìn)入課堂。教學(xué)重點(diǎn)：：理解、表現(xiàn)大海音樂。教學(xué)目標(biāo)：、優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的深情。美國教育心理學(xué)家提出教師的成長公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,一節(jié)課是短暫的,但教師的教學(xué)生涯是漫長的,只有長期不斷地反思積累,總結(jié)并發(fā)揚(yáng)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,才能不斷超越,創(chuàng)造性地上好每一課。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng),都會導(dǎo)致教學(xué)失敗。實(shí)踐中取得一定良好的教學(xué)效果,但仍存在問題。編導(dǎo)組由思維活躍,有組織能力的學(xué)生組成,主要負(fù)責(zé):總體策劃將各組節(jié)目進(jìn)行篩選穿插完美結(jié)合。其間,由器樂組用豎笛,教師用鋼琴穿插伴奏,舞蹈組形體表現(xiàn),展示書畫作品。學(xué)生配樂朗誦加領(lǐng)唱,有感情地演唱歌曲?！睂W(xué)生表演:引子:學(xué)生模仿海鳥的叫聲。歌聲讓我們感受到人聲的魅力,器樂讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展。經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備,學(xué)生分成:1)詩歌組:配樂朗誦2)器樂組:豎笛演奏(領(lǐng)奏,齊奏)3)演唱組:不同演唱形式(領(lǐng)唱,齊唱,輪唱4)舞蹈組:形體表現(xiàn)5)繪畫組:6)創(chuàng)作組:7)編導(dǎo)組。從旋律的起伏到感情的發(fā)展,詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達(dá)出對祖國對故鄉(xiāng)的深情(教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生豐富的想像發(fā)表獨(dú)到的見解)藝術(shù)處理學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂句情緒的變化小組練習(xí)并展示 表現(xiàn)創(chuàng)造教師:在音樂創(chuàng)作中,音樂要素的完美運(yùn)用讓我們獲得豐富的精神體驗(yàn)。這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)?運(yùn)用到的典型節(jié)奏型是什么?學(xué)生:歌曲節(jié)奏較為舒展,xx xx x切分節(jié)奏的運(yùn)用較明顯,重復(fù)多次(集體練習(xí)節(jié)奏)教師:這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用?學(xué)生:xx xx x切分節(jié)奏的運(yùn)用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,使我們很自然想到大海的潮起潮落教師:這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點(diǎn)對與表達(dá)歌曲的情感有聯(lián)系嗎?學(xué)生:切分節(jié)奏xx xx x的運(yùn)用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子,二者巧妙融合在一起,完美而統(tǒng)一,簡直太絕妙啦。)聆聽感悟:初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?學(xué)生1:歌詞質(zhì)樸深情,借助對大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的?”(設(shè)計(jì)思路:這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,借助多媒體展示大海的畫面,隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的朗誦,創(chuàng)設(shè)意境。但有時(shí)卻奔騰怒吼,掀起狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚,不可一視。你聽是什么聲音?(播放自然聲響:海浪聲)學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音。畫家說,大海是一幅畫。[教學(xué)用具] 鋼琴、多媒體。[教學(xué)難點(diǎn)] ，、唱法分層表現(xiàn)歌曲。抒發(fā)了熱愛大海熱愛家鄉(xiāng)的感情。[教材分析]本課是〈人音版〉16冊三單元內(nèi)容,歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》旋律舒緩優(yōu)美動(dòng)聽,感情真摯,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。[教學(xué)對象] 小學(xué)四年級。四、欣賞琵琶獨(dú)奏版《大海啊，故鄉(xiāng)》師：多少年過去了，這首歌曲一直被傳唱著，還有人將它改編成器樂曲，接下來我們就來欣賞另一個(gè)版本的《大》，你能聽出來是什么樂器在演奏嗎？師：說一說你更喜歡哪一個(gè)版本的，說說你的理由呢？（生發(fā)表意見）師總結(jié)：不管哪個(gè)版本，都非常優(yōu)秀地演繹出了這首作品濃郁的深情，但愿這美妙的旋律流入大海，也流入我們的心間，永不停歇。（復(fù)唱歌曲）師：海風(fēng)吹起了思念，海浪翻滾著呼喚，讓我們在這美妙的歌聲中加入一些模擬的海風(fēng)和海浪聲吧，讓這首歌更加豐富，老師給你們設(shè)計(jì)了海風(fēng)和海浪的聲音節(jié)奏，你覺得哪一條更適合在“大海啊大?！边@一處合唱。師：那后半部分的演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)地有些什么變化呢？ 生：更加強(qiáng)烈有力，情緒更激動(dòng)些，才能表達(dá)呼喚的真切。仔細(xì)聆聽，聽完后說一說這首歌曲的情緒如何，速度怎樣？（播放歌曲）生：速度稍慢，深情地，舒緩地老師也忍不住想來唱一唱，請你在有鈴鼓標(biāo)志的地方加入動(dòng)作，可以拍手、拍肩、拍腿、捻指或其他動(dòng)作。仔細(xì)聽，在音樂中你能聽到什么，仿佛能看到什么？（欣賞歌曲）師：請向大家描繪一下你所聽所見所想的，好嗎？（生發(fā)表意見）師：海浪聲輕拍沙灘，發(fā)出嘩嘩的響聲，海上的汽笛聲似乎在呼喚人們出海工作，漁家姑娘除了織網(wǎng)打漁還在沙灘上練武，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他們還肩負(fù)著保衛(wèi)海島與外敵作斗爭的重任，你能在欣賞歌曲時(shí)加入一些簡單的身體動(dòng)作來感受歌曲的情緒嗎？（復(fù)聽歌曲）三、歌曲教學(xué)師：聽罷漁家姑娘的吟唱，似乎把我們帶到了南國海島，那歌聲隨著海風(fēng)傳到了遠(yuǎn)行的中國海員耳旁，勾起了他們滿懷的思鄉(xiāng)之情，于是作曲家望立平為電影《大海在呼喚》創(chuàng)